《散文詩(shī)兩首》學(xué)案
教師寄語(yǔ)：親情是人間最偉大的情感。感受親情，有如沐浴在春日的陽(yáng)光下。
學(xué)習目標：
�、僦笇W(xué)生把握詩(shī)文基調，有表情朗讀詩(shī)文，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
�、隗w驗人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。
一、自主學(xué)習
1、預習安排：
�、俨樽值浣鉀Q生字詞，寫(xiě)在下面；熟讀課文；
�、谝浴皨寢�?zhuān)蚁胝f(shuō)愛(ài)您”為題，寫(xiě)一段話(huà)，準備在班里交流。
�、坶喿x冰心表現母愛(ài)的詩(shī)篇。查閱有關(guān)冰心的資料。
2這兩首詩(shī)分別表達詩(shī)人怎樣的感情?
二、合作探究
1、閱讀第一首詩(shī)
�、� “我”通過(guò)什么方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)?怎樣表現的?
�、� “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?
�、� “我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?
�、� “我”和媽媽各是什么性格?
2、閱讀第二首詩(shī)
�、� 你能想像出詩(shī)人在什么情形下寫(xiě)的這首待?
�、� 第一節中哪些詞語(yǔ)表明詩(shī)人對母親思念之深?
�、� 詩(shī)人明知紙船不能流到母親哪里，為什么還要不停地疊?
�、� 第三節是詩(shī)人展開(kāi)聯(lián)想，這一想像有何特點(diǎn)?有什么作用?紙船，并以
三、拓展交流
1、學(xué)習這兩首詩(shī)，你從中感悟到什么?請結合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>
四、達標檢測
�。ㄒ唬┗A知識
1．《金色花》作者是________（國名）文學(xué)家________（姓名）�！逗扇~ 母親》的作者是我國現代詩(shī)人、女作家________，原名________，選自________。該詩(shī)人的代表作還有________、________等。
2．下列不能體現孩子對母愛(ài)的回報的一句是[ ]
A、我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著(zhù)你工作
B、你會(huì )嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的
C、將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方
D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響
3．《金色花》結尾 “媽媽見(jiàn)了面說(shuō)：‘你這壞孩子，你到哪里去了’？”這一句是如何體現母愛(ài)的？
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4．《荷葉 母親》的結尾 “母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”這句話(huà)如何理解？
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二、能力提高：
1．孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？
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2．課文所選兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛(ài)，參照這種寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)或一首詩(shī)，表達對父母的愛(ài)。
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三、開(kāi)放探究
1．任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠的詞語(yǔ)，但是只要經(jīng)過(guò)四步中間聯(lián)想（每個(gè)聯(lián)想都是很自然的），就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)—樹(shù)林，樹(shù)林—田野，田野—足球場(chǎng)，足球場(chǎng)—皮球。
請你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。
房子→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶
月亮→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花
2．仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習。
例：音樂(lè )像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。
�。�1）冬天像________
�。�2）老師的話(huà)像________
�。�3）淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像________
3．閱讀冰心的《繁星》完成下列問(wèn)題：
嫩綠的芽?jì)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己！”
淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻你自己！”
淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”
(1)這首詩(shī)所用的修辭手法有________、________。
(2)詩(shī)中用________、________、________三個(gè)詞，對不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。
(3)這首詩(shī)作者的寫(xiě)作目的是什么？
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(4)對這首詩(shī)的賞析，不恰當的一項是[ ]
A、詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運動(dòng)變化
B、詩(shī)中表現了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想
C、“芽?jì)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身
D、這首詩(shī)共三段，句式結構基本相同
參考答案
達標檢測
一1．印度 泰戈爾 冰心 謝婉瑩 《繁星》 《春水》 《寄小讀者》
2．D
3．上文寫(xiě)到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著(zhù)急，這種惶急的心情也一定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現的是母親的擔心和對孩子的疼愛(ài)。
4．簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心�！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人
二、能力提高
1．孩子想變成一朵金色花，可以看著(zhù)媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點(diǎn)事。
因為孩子懂得，母愛(ài)的奉獻是無(wú)私的，對母愛(ài)的回報也應該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著(zhù)媽媽。
2．略
三、開(kāi)放探究
1．房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太陽(yáng) 太陽(yáng)——大地 大地——花園 花園——花。
2．（1）冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過(guò)嬌弱的童年。（2）老師的話(huà)像一把開(kāi)心的鑰匙，打開(kāi)了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。（3）淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。
3．(1)排比 擬人
(2)發(fā)展 貢獻 犧牲
(3)鼓勵青年努力向上、自我奉獻、自我犧牲。
(4)C（“芽?jì)骸�、“花兒”、“果兒”是青年的象征�?/p>
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