《沁園春·長(cháng)沙》毛澤東教案教學(xué)設計
引導語(yǔ)：《沁園春長(cháng)沙》是毛澤東詩(shī)中革命現實(shí)主義和革命浪漫主義完美結合的精品，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者主宰在地沉浮的寬廣胸襟和無(wú)所畏懼的革命氣概，下面是小編收集的這首詩(shī)的教案教學(xué)設計，歡迎大家閱讀!
1、教材內容分析
《沁園春長(cháng)沙》選自中學(xué)語(yǔ)文人教版必修一，是閱讀鑒賞第一單元的第一篇文章�！肚邎@春長(cháng)沙》是毛澤東詩(shī)中革命現實(shí)主義和革命浪漫主義完美結合的精品，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者主宰在地沉浮的寬廣胸襟和無(wú)所畏懼的革命氣概，對學(xué)生夠充實(shí)精神生活，完善自我人格起著(zhù)重要作用。
同時(shí)，《沁園春長(cháng)沙》又是高中語(yǔ)文的第一篇課文，上好這篇課文對于整個(gè)高中階段的語(yǔ)文教學(xué)具有重大意義。
2、教學(xué)目標(知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān))
一、知識與技能
1.了解《沁園春長(cháng)沙》的寫(xiě)作背景。
2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法
1.訓練學(xué)生誦讀能力。
2.著(zhù)重訓練學(xué)生抓準詞中意象的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.培養對祖國大好河山的真情的熱愛(ài)。
2.感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。
三、學(xué)習者特征分析
從學(xué)生的知識構成來(lái)看，學(xué)生們在初中就已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《沁園春雪》，所以對于毛澤東的詩(shī)歌有一定的認識,并且也掌握了一定的鑒賞詩(shī)歌的能力。
同時(shí)，通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察、了解，從學(xué)生的情感體驗來(lái)看，學(xué)生正處在年輕氣盛的階段，學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情已經(jīng)能夠感悟，所以對于本文的學(xué)習也較容易把握，他們能夠善于小組合作探究并且有一定的創(chuàng )新思維。
四、教學(xué)策略選擇與設計
1.指導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習，有感情地反復誦讀。
2.指導學(xué)生進(jìn)行合作、探究學(xué)習，并精講必要的歷史知識。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
教室，多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖及資源準備
一、導入第一：導入
“名人少年多立志”，中國科學(xué)院人才學(xué)研究小組對50位名人作過(guò)研究，發(fā)現他們中有90%是在20歲以前就立下了自己的志向。如岳飛的“精忠報國”，魯迅的“我以我血薦軒轅”，周總理的“為中華之崛起而讀書(shū)”等宏愿，均是其青少年時(shí)確立的志向。立志是成才的動(dòng)力。今天，我們學(xué)習的《沁園春長(cháng)沙》，就是表現作者青年時(shí)的志向和抱負的藝術(shù)寫(xiě)照。讓我們通過(guò)學(xué)習，體會(huì )作者青年時(shí)代的革命精神和遠大理想，推動(dòng)我們早立志，早成才。
我國有詩(shī)國之美譽(yù)，學(xué)會(huì )分析欣賞詩(shī)詞是提高人才素質(zhì)的需要之一，也是高考、會(huì )考的要求之一。希望通過(guò)本課的學(xué)習，進(jìn)一步訓練這種能力。試舉出名人年少立志的例子引導學(xué)生學(xué)習名人，審視自己，激發(fā)學(xué)生早立志向。
二、明確目標明確目標：1.課內美讀成誦。2.通過(guò)抓住主要意象來(lái)把握內容大意。了解本課學(xué)習目標做到學(xué)習目標明確
三、簡(jiǎn)要交代作品的寫(xiě)作背景解說(shuō)下闕有關(guān)內容:
這首詞寫(xiě)于1925年深秋，大約是毛澤東同志離開(kāi)湖南前往當時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)。毛澤東同志從1911年至1925年，曾數度在長(cháng)沙學(xué)習、工作和從事革命活動(dòng)。這期間，國內外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰、俄國十月革命、五四運動(dòng)、中國共產(chǎn)黨成立等都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸高峰。
“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠�！薄扒⊥瑢W(xué)少年……糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯”。
在這一時(shí)期，毛澤東同志在長(cháng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì )、新民學(xué)會(huì )，開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社和湖南自修大學(xué)，反對袁世凱稱(chēng)帝，領(lǐng)導了驅逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)。特別是創(chuàng )辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會(huì )，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立在湖南地區做了思想上和組織上的準備。了解有關(guān)背景，做到知人論世知人論世，為解讀全詞做準備。
四、鑒賞引導：
1、明確什么叫意象。意象就是融入了詩(shī)人情思的景象。
2、明確鑒賞寫(xiě)景詩(shī)的鑒賞方法：抓意象，悟情感。
3、勾畫(huà)出詩(shī)人所描繪的意象;
4、品味分析，從意象的特征上去感悟是人的情感。讓學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞寫(xiě)景詩(shī)的方法，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )作品的思想內涵。
五、總結
1.提問(wèn)：你能否用一段完整、優(yōu)美的語(yǔ)言概括作品的內容?
2.詞用最凝煉的語(yǔ)言塑造形象，表達感情和思想。把握意象，可以從釋句入手，釋句則應從理解字面意思入手，抓住富有表現力、含有豐富意蘊的關(guān)鍵詞、句來(lái)分析，盡量做到抽象的詩(shī)句、詞句能夠闡釋?zhuān)畹木渥幽軌蚪忉�。在理解和感悟的基礎上，把握意象，還應聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，憑著(zhù)聯(lián)想和想象，補充字面所沒(méi)有或作者有意省略的細節，揣摩語(yǔ)句的言外之意，使之構成一個(gè)完整的畫(huà)面并感受之，領(lǐng)略之，品味之。試總結。同桌之間互相交流評判。
示例：本詞的上片描寫(xiě)了一幅湘江秋景圖，通過(guò)寒秋、霜天(氣候)、萬(wàn)山(層林盡染)、湘江(碧透，百舸爭流)、飛鷹，游魚(yú)(萬(wàn)類(lèi)競自由)等意象，形象地表現了詞人對國家命運的關(guān)注，對當時(shí)革命形勢的深切感受。訓練概括能力、表達能力。
七、教學(xué)評價(jià)設計
多媒體字幕：
1.把這首詞和《沁園春雪》作比較，自選角度，寫(xiě)300至400字賞析短文。
2.把《沁園春長(cháng)沙》和王安石的《桂枝香》作比較賞析。
附1：桂枝香
王安石
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去掉殘陽(yáng)里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫(huà)圖難足。念往昔，豪華競逐。嘆門(mén)外樓頭，悲恨相續。千古憑高對此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。
八、幫助和總結
上課后經(jīng)過(guò)我的認真反思，本節課在教學(xué)環(huán)節上有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：
1、多媒體教學(xué)手段的使用，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，并且提高了課堂的效率。使用幻燈片可以大大節省板書(shū)時(shí)間，把這部分時(shí)間留給學(xué)生思考和朗讀，效果更好!
2、抓住職高學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，讓他們提前預習，在上課時(shí)可以充分跳動(dòng)他們的積極性。
3、通過(guò)播放朗讀錄音，讓學(xué)生跟著(zhù)范讀的方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，最終達到了學(xué)生有感情朗讀的目的。
當然本節課還存在許多不足之處，有待改進(jìn)：
1、應該給學(xué)生再長(cháng)一點(diǎn)的朗讀時(shí)間，爭取能讓學(xué)生熟讀成誦，最好當堂完成背誦的任務(wù)，這樣能使他們找到自信。
2、今后應多思考一下該如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)，真正做到有聲有色有效果。
3、多培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力與概括能力，有許多學(xué)生心里明白但無(wú)法用精美、準確的語(yǔ)言表述出來(lái)。
4、教師未能在詩(shī)詞鑒賞方法上及時(shí)給予學(xué)生指導，未能在感性認識的基礎上，讓學(xué)生初步掌握詩(shī)詞鑒賞的一般規律、方法，形成初步的文學(xué)鑒賞能力。
5，對于參加對口高考的學(xué)生我應該使他們懂得提高對文學(xué)鑒賞的能力比應試更重要。
《沁園春》學(xué)習資料
一、預習：要求學(xué)生弄懂這首詞字面上的意思，將不懂的地方標記出來(lái)，向教師提問(wèn)。
二、要熟讀和背誦這首詞。在熟讀和背誦的過(guò)程中，細致地感知詞中的形象，深入地感受詞中的意境，深切地體會(huì )詩(shī)人的思想感情。如能借助音像輔助教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué)，會(huì )收到更好的效果。
三、這首詞的語(yǔ)言十分凝練、貼切，具有豐富的'表現力。要引導學(xué)生逐詞逐句揣摩語(yǔ)言，細心咀嚼品味。
四、詞中對歷代帝王的評論是教學(xué)的難點(diǎn)。要抓住“詩(shī)要用形象思維”這一點(diǎn)來(lái)認識詩(shī)人對這些英雄人物的評價(jià)。
五、引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人作為革命家的英雄氣概和壯志豪情，對“數風(fēng)流人物，還看今朝”的理解要實(shí)事求是，準確恰當。
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