一年級連減教學(xué)設計

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的一年級連減教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)內容

　　人教版小學(xué)數學(xué)教材一年級上冊第65~66頁(yè)。教材分析

　　這節課內容包括：連加、連減兩部分，其中理解連加、連減的意義是重點(diǎn)，正確計算連加、連減運算題是難點(diǎn)。

　　這節課內容是在學(xué)生學(xué)習了10以?xún)燃訙p法口算的基礎上編排的。10以?xún)鹊募訙p法口算只需要一部計算，而連加連減要分兩步計算，第一步先求出前兩個(gè)數的和（差），第二部再用這個(gè)和（差）與第三個(gè)數相加（減）。因為學(xué)生初次接觸連續兩步的計算，在計算過(guò)程中看不到第一步的得數，所以在計算第二步時(shí)會(huì )發(fā)生困難。教材例題采用了直觀(guān)形象的小雞圖，又在算式中用線(xiàn)標明運算順序并注明第一步的得數，來(lái)幫助學(xué)生掌握運算步驟和方法，為學(xué)生繼續學(xué)習加減混合運算打下基礎。學(xué)情分析本課學(xué)習的三個(gè)數之間的運算是一年級孩子第一次接觸，它與兩個(gè)數運算的不同點(diǎn)是：在計算時(shí)學(xué)生需要考慮先算什么再算什么，特別是要記住用前兩個(gè)數相加（減）的和（差）來(lái)進(jìn)行下一步計算，這是難點(diǎn)。尤其是在進(jìn)行連減計算時(shí)，孩子難以理解第一次要用總數去減，第二次要用第一次減去一部分后的得數再去減第三個(gè)數。對此，教師在設計教學(xué)時(shí)應充分考慮到一年級小朋友的思維特點(diǎn)，盡可能創(chuàng )造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義。

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)實(shí)際情境建立連加連減的數學(xué)模型，理解連加連減的具體含義，會(huì )進(jìn)行10以?xún)冗B加連減的計算。掌握連加連減的計算步驟。

　　2、初步培養學(xué)生連續看圖的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。培養學(xué)生在具體的情境中獲取信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，培養良好的計算習慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解連加、連減的運算順序，正確計算連加連減算式。

　　難點(diǎn)：理解并說(shuō)出連加連減的含義；按照圖意，找出規律，培養學(xué)生的探索能力。

　　教具學(xué)具

　　自制ppt課件，小棒。 教學(xué)設計

　　一、復舊引新

　　口算4+15+25—28—3 5+37+23—15—2師：小朋友們算得真好，有兩個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友特別優(yōu)秀，上課非常認真，他們也想到我們教室跟我們一起學(xué)習，同學(xué)們歡迎他們嗎？想不想知道他們是誰(shuí)？看，他們來(lái)啦！

　　課件出示課題版面動(dòng)畫(huà)出現聰聰、明明兩位小精靈

　　二、結合情境探究新知

　�。ㄒ唬┨骄窟B加題課件出示教材主題圖（小明喂雞圖）

　　1、說(shuō)圖意

　　師：貝貝是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，看，他正在幫媽媽喂雞呢。數一數，有幾只小雞？（5只）動(dòng)畫(huà)演示又跑來(lái)2只小雞。

　　師：你看到了什么？能完整地說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生：原來(lái)有5只小雞在吃食，又跑來(lái)2只小雞。

　　2、提問(wèn)題

　　師：你能提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有幾只小雞？

　　3、列式計算

　　師：怎樣用算式來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題？生：5+2

　　4、課件演示第二副情景圖

　�。�1）說(shuō)圖意

　　師：你又看到了什么？能提一個(gè)問(wèn)題嗎？

　　生：有5只小雞在吃食，先跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，一共有幾只小雞？（強調用詞“原來(lái)有……先來(lái)了……又來(lái)了……）

　�。�2）合作研究，討論列式解答

　　師：你能用一個(gè)算式來(lái)表示這幅圖畫(huà)的意思嗎？

　　跟同桌或者前后桌小朋友討論一下，在練習本上把算式寫(xiě)下來(lái)。

　�。�3）指名匯報交流列式情況板書(shū)5+2+1

　　5、對比

　　師：對比一下，兩個(gè)算式有哪些相同與不同。

　�。ㄏ嗤�點(diǎn)：?jiǎn)?wèn)題相同，都是求“一共有多少只”，計算方法相同，都是用加法計算……不同點(diǎn)：5+2是由兩部分小雞合并起來(lái)的，5+2+1是由三部分小雞合并起來(lái)的……）

　　6、探究連加

　�。�1）給算式取名字你能給算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)連加

　�。�2）讀算式這個(gè)算式怎么讀呢？（5加2加1）（3）探究算法（小組探討算法）板書(shū)計算過(guò)程5+2+1=8（4）檢驗計算結果計算正確嗎？（5）說(shuō)說(shuō)算式表示的意思是什么。

　　7、總結連加的計算步驟板書(shū)從左往右

　�。ǘ�）探究連減題

　　1、課件出示主題圖（動(dòng)態(tài)演示）

　�。�1）觀(guān)察圖畫(huà)師：你看到了什么？

　　生：有8只小雞，先跑了2只，又跑了2只。師：能提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？生：還剩幾只小雞？（板書(shū)）

　�。�2）討論：怎樣列式解答？板書(shū)：8—2—2

　�。�3）我會(huì )給算式取名字板書(shū)：連減

　�。�4）讀算式

　�。�5）探究算法（小組探討研究連減算式的計算方法）板書(shū)演算步驟8—2—2=4（5）檢驗結果計算正確嗎？

　�。�6）兩個(gè)“2”表示的意思相同嗎？

　　2、小結連減計算步驟板書(shū)從左往右

　　三、聯(lián)系情境，鞏固應用

　　1、游戲（同桌合作，一人擺小棒一人寫(xiě)算式，一起計算。）好朋友手拉手你來(lái)擺我來(lái)填

　　2、看圖，說(shuō)圖意，填算式。（課件出示動(dòng)態(tài)圖）

　�。�1）3只燕子停在電線(xiàn)上，先飛來(lái)4只，又飛來(lái)1只，一共有幾只？

　�。�2）8輛小汽車(chē)，先開(kāi)走4輛，又開(kāi)走2輛，還剩幾輛？

　　四、連加連減總結計算連加連減題從左往右按順序上步得數下步用反復檢查不錯題

　　五、心靈感悟

　　你這節課學(xué)到了什么？

　　六、作業(yè)

　　教材第65頁(yè)做一做

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