三年級教學(xué)工作計劃
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的三年級教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級教學(xué)工作計劃1
一、班級情況分析
本班學(xué)生人數58人，其中男生29人，女生29人。三年級，是一座橋梁，連接著(zhù)從低段到高段的過(guò)渡。對學(xué)生的學(xué)習難度是一個(gè)挑戰。幸虧二年級開(kāi)始就陸續讓學(xué)生在生活日記中培養樂(lè )于動(dòng)筆的興趣。多數學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養成。但水平參差不齊。如……等都達到了獨立閱讀整本注音讀物的水平。多數學(xué)生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級將在完成課內的學(xué)習之余，繼續開(kāi)展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫(xiě)與說(shuō)中，讓經(jīng)典浸潤童年，使學(xué)生在書(shū)香中成長(cháng)。
二、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字排在橫條里，要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、教材的特點(diǎn)
(一)圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性
前四冊教材“以專(zhuān)題組織教材內容，加強整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng )新，從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現在以下三個(gè)方面。
1強化導語(yǔ)的導學(xué)功能
從本冊開(kāi)始，每組單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)內容。導語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習的內容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有些導語(yǔ)還布置學(xué)習過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習做好準備。
2加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)內容的整合
整個(gè)單元圍繞專(zhuān)題內容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實(shí)現課程目標。
4緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”
隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強。順應學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會(huì )�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語(yǔ)文園地中的'“習作”來(lái)對待。
5、日積月累
“讀讀背背”系統編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農諺等傳統文化內容。這些內容，無(wú)論對于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，引導學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化。
四、學(xué)習目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”�！敖柚值�、詞典和生活積累，理解詞句的意思”。
作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開(kāi)始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情”�！伴_(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意”。習作方面，從本冊“開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”�？谡Z(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法�！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始、達到的程度以及要求上的差異。
五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
(一)閱讀教學(xué)
1精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
2略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
(二)習作教學(xué)
1重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。
2加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。在指導時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達，事實(shí)是什么樣，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養學(xué)生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話(huà)。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。
三年級教學(xué)工作計劃2
一、指導思想：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語(yǔ)文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養良好的學(xué)習習慣，堅持語(yǔ)言文字的訓練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字,使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生30名，其中男生10名，女生20名,獨生子1名,教師小孩1名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數少，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。單從本班學(xué)生學(xué)習習慣來(lái)說(shuō)，我認為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習根本沒(méi)有自己獨特的方法，缺少創(chuàng )新意識和探索知識的能力，學(xué)習也只有老師講了才聽(tīng)、才理解，老師不講了，也不會(huì )主動(dòng)的詢(xún)問(wèn)，自律性差，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性不高。學(xué)習方法單一，不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
三、教材簡(jiǎn)析：
(一)圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性
以專(zhuān)題組織教材內容，體現整合，這一編寫(xiě)思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強，主要表現在以下幾個(gè)方面。
1、強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個(gè)單元前的導語(yǔ)編寫(xiě)更加著(zhù)力，除達到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，還進(jìn)一步增強了教材的親和力。如，第四組的導語(yǔ)：“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著(zhù)的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，有時(shí)傾吐著(zhù)煩惱，有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩�！边@段導語(yǔ)概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習內容，明確了學(xué)習要求，讀來(lái)使人感到親切自然。
2、每一單元教材從導語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。如，學(xué)了精讀課文《畫(huà)楊桃》，在略讀課文《想別人沒(méi)想到的》前有這樣一段話(huà)：“畫(huà)楊桃告訴我們，同一個(gè)事物從不同角度看，會(huì )有所不同。下面這篇課文又會(huì )告訴我們什么呢?讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊�！边@段話(huà)承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內容，同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內容和要求。
3、聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強單元教學(xué)內容的整合。如，第八單元專(zhuān)題是“神話(huà)、傳說(shuō)故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話(huà)傳說(shuō)故事，有的包含在古詩(shī)中，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習，在教材導語(yǔ)中指明了學(xué)習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫(xiě)感受，目的是繼續加深學(xué)生對專(zhuān)題內容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內各部分內容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實(shí)現課程目標。
(二)結合專(zhuān)題繼續安排“綜合性學(xué)習”，體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)是調查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護，分別編在“愛(ài)護周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的范圍廣、針對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng )造性以及自主合作學(xué)習的空間。綜合性學(xué)習與閱讀、口語(yǔ)交際、習作有著(zhù)緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。
綜合性學(xué)習既有相對的獨立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓練創(chuàng )造了條件，提供了有意義的話(huà)題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強了課堂內外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習是一項充滿(mǎn)個(gè)性化和創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)，體現了語(yǔ)文知識的綜合運用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，體現了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，體現了書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合，有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習方式的形成。對于綜合性學(xué)習的安排，教材不僅提出了活動(dòng)的內容和方式，還十分強調學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開(kāi)展活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動(dòng)計劃，并按計劃開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教師要有督促和檢查�；顒�(dòng)后，要通過(guò)不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果，如，列圖表，辦小報，辦展覽。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到，學(xué)語(yǔ)文很有用，并體驗成功的快樂(lè )。
(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型
本冊新編選的課文超過(guò)一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉美好景物的《珍珠泉》；有反映愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的《燕子專(zhuān)列》；有反映現代兒童關(guān)愛(ài)他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現對未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來(lái)新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎，對學(xué)生思想方法的`啟蒙很有幫助。如《想別人沒(méi)想到的》。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌、神話(huà)、寓言、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣，蘊涵著(zhù)豐富的人文內涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。
單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分。精讀要認真仔細地研讀，甚至需要咬文嚼字，結合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且是提高理解和運用語(yǔ)言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內容有關(guān)的知識，拓展學(xué)生的知識空間，加深對課文的理解。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞，關(guān)于楊桃、太陽(yáng)、乞巧節的知識，關(guān)于國旗的來(lái)歷和中國國際救援隊的組成、訓練和受到好評等內容。設置這個(gè)欄目，其目的在于引導學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息，以課文為基點(diǎn)生成個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)歷和學(xué)習內容，加深對課文的理解，同時(shí)也增強學(xué)習的趣味性。
(四)著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變
1、改進(jìn)課文的導學(xué)系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想。
2、改進(jìn)課后練習的設計。課后練習，都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。
3、采用多種形式感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，學(xué)習運用語(yǔ)言。
本冊教材采用了多種形式引導學(xué)生學(xué)習和積累語(yǔ)言，體現了讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累的思想。
一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累和感悟。引導學(xué)生把自己覺(jué)得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下來(lái)”“課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來(lái)�！�
二是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。課后練習大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分，如“課文真有意思，我要好好讀一讀�！薄拔乙獛е�(zhù)美好的感情來(lái)讀這篇課文�！薄拔乙懈星榈刈x課文，還想把老師說(shuō)的那段話(huà)背下來(lái)�！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎上，教師酌情檢查和組織交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā)，做到因人而異。
三是安排詞語(yǔ)表，加強詞語(yǔ)的積累。詞語(yǔ)表中的詞，一般為本課要求寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課所有的詞語(yǔ)。這部分內容教師可結合教學(xué)實(shí)際做相應處理，要既靈活又扎實(shí)。
4、繼續安排適量的“小練筆”。
本冊專(zhuān)門(mén)安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫(xiě)得多美啊!我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花�！�；《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情�！�；《賣(mài)木雕的少年》課文后的“我要寫(xiě)幾句話(huà)夸夸那個(gè)黑人少年�！蓖瑫r(shí)，在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內容，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。如，“我想對貝蒂說(shuō)幾句話(huà)，再寫(xiě)下來(lái)�！薄奥�(lián)系上下文想一想，醫生會(huì )說(shuō)些什么?再把醫生說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)�！边@些內容的安排，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，力圖讓學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)可寫(xiě)。
(五)保持“語(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習內容更豐富、更有趣。
1、口語(yǔ)交際。
全冊共安排八次口語(yǔ)交際。分別是：“介紹家鄉景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說(shuō)說(shuō)我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职�、媽媽對我的�?ài)”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話(huà)、傳說(shuō)故事會(huì )”�？谡Z(yǔ)交際的內容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結合“綜合性學(xué)習”和“習作”一起成為“綜合性學(xué)習”的有機部分。如，語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职�、媽媽對我的�?ài)”兩個(gè)口語(yǔ)交際，都是以相應的綜合性學(xué)習活動(dòng)為依托，使學(xué)生有話(huà)要說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)。另一種是既結合專(zhuān)題內容又緊密結合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話(huà)題，讓學(xué)生交際得起來(lái)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求。聽(tīng)的方面，在低年級“能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容”基礎上，提出“認真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補充”。說(shuō)的方面，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”的基礎上，提出“講清楚，讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情，使聽(tīng)的人受到感染”等年段性要求。
2、習作。
在語(yǔ)文園地中安排八次。習作內容分別是：家鄉的景物；關(guān)于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì )一項本領(lǐng)中的趣事和體會(huì )；父母的愛(ài)；未來(lái)的……；自由習作；假如我會(huì )變。習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個(gè)內容的范圍，使絕大多數學(xué)生都有可以寫(xiě)的內容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，有題目也行，沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內容的作文，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。此外，本冊專(zhuān)門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫(xiě)，對想象的合理的要求不必提過(guò)高。要求教師在講評時(shí)，注意表?yè)P想象合理的，對不太合理的想象做正面引導，不要批評。
3、我的發(fā)現。
根據中年級特點(diǎn)，拓展了“我的發(fā)現”的內容，由以前單純地發(fā)現識字方法，拓展到發(fā)現詞和句的一些規律。在語(yǔ)文園地中，共安排八次，分別是：反義詞的特點(diǎn)；比喻句的不同形式；反問(wèn)句的作用；區別同音形近字；區別音形相同的異義詞；分辨形同異音異義詞；發(fā)現成語(yǔ)中疊詞的運用；區分形近字。發(fā)現的內容是從本冊或以前所接觸過(guò)的一些語(yǔ)言現象中歸納出來(lái)。從“我的發(fā)現”這一名稱(chēng)已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)現，并樂(lè )于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現的方法遷移運用于今后的學(xué)習中。
4、日積月累，共編有三部分內容。
(1)“讀讀背背”系統編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、農諺等內容。園地一安排的是描寫(xiě)大自然景物的成語(yǔ)，園地二是描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)佳句，園地三是涉及思想方法的諺語(yǔ)，園地四是關(guān)于勤奮、專(zhuān)心等內容的成語(yǔ)；園地五是古詩(shī)《游子吟》，園地六是關(guān)于天氣變化的諺語(yǔ)，園地七是描寫(xiě)關(guān)愛(ài)、友誼等內容的古詩(shī)名句，園地八是歇后語(yǔ)。這些內容，無(wú)論對于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、學(xué)做人都是十分有益的。教學(xué)時(shí)，教師不必做過(guò)多講解。學(xué)生能理解就理解，不能理解也沒(méi)有關(guān)系，主要是鼓勵學(xué)生熟讀成誦，多積累。
(2)“讀讀認認”和“連連認認”。語(yǔ)文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內容，園地二是反義詞，園地五是關(guān)于植物的兒歌，園地六是關(guān)于調料的俗語(yǔ)，園地七是形近字組詞。這四組識字的安排，充分考慮漢字本身的構字規律，采用熟字去偏旁識字、歸類(lèi)識字、熟字加偏旁識字、形聲字的構字規律等方式引導學(xué)生集中識一些字。到中年級，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習為主。要引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識字方法來(lái)識字，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類(lèi)識字、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以設計多種活動(dòng)，如，字詞游戲、字謎、競賽等活動(dòng)，增強學(xué)生識字的樂(lè )趣。
(3)“我會(huì )填”和“讀讀記記”。為了加強對學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的訓練，教材在語(yǔ)文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓練方面的題目。園地一是量詞填空；園地三是比喻句練習；園地四是定狀補詞語(yǔ)填空；園地八是不同形式的成語(yǔ)。這部分內容是對學(xué)生語(yǔ)文基本功的一個(gè)檢測，也是對詞句現象的一些規律性總結。主要是讓學(xué)生多接觸一些語(yǔ)言現象，讀一讀，記一記，有的可以做一做。不要求歸納出語(yǔ)法點(diǎn)。
5、繼續編排趣味語(yǔ)文、成語(yǔ)故事等新的欄目。在語(yǔ)文園地中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內容分別交叉安排兩次。
(1)“趣味語(yǔ)文”，采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一些方式，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。教材在語(yǔ)文園地四安排了看圖說(shuō)成語(yǔ)，在語(yǔ)文園地七安排了詞的趣話(huà)“說(shuō)言”。教學(xué)時(shí)應以學(xué)生的交流活動(dòng)為主�？墒孪炔贾脤W(xué)生準備相關(guān)的內容，還可以創(chuàng )設一些生動(dòng)有趣的學(xué)習形式，增強趣味性。
(2)“成語(yǔ)故事”，成語(yǔ)是中華傳統文化的重要組成部分，包含著(zhù)許多民族文化的信息。教材共安排兩個(gè)成語(yǔ)故事，《買(mǎi)櫝還珠》是寓言故事，《畫(huà)龍點(diǎn)睛》是傳說(shuō)故事，分別安排在語(yǔ)文園地三和語(yǔ)文園地八。它們既是結合本組課文的拓展閱讀，同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時(shí)應以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當的交流。用自己的話(huà)講講這個(gè)故事，或者說(shuō)說(shuō)自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方，可提出來(lái)大家討論。
(3)“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)空，加強課內外的聯(lián)系。如，語(yǔ)文園地一結合本組觀(guān)察大自然景物這一專(zhuān)題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫(xiě)，要求隨手記錄、做成卡片；語(yǔ)文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報和卡片。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習延伸到無(wú)限的生活空間，加強了課內外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內容。從教學(xué)的角度看，“資料補充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了，“拓展活動(dòng)”部分則體現了一定的彈性，可以先布置資料收集，再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內容與單元的專(zhuān)題相關(guān)，所以資料的收集可以結合單元中課文的學(xué)習先行提出�！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流。也可以在單元學(xué)習結束之后，根據教材中提示的活動(dòng)內容，深入開(kāi)展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動(dòng)。
(4)“展示臺”，是結合兩次綜合性學(xué)習而安排的。園地二展示了保護環(huán)境的標語(yǔ)牌、建議書(shū)、手抄報；園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫(xiě)的小詩(shī)。展示臺既為學(xué)生提供一個(gè)不斷展示課內外語(yǔ)文學(xué)習成果的舞臺，又是一種提倡、引導、激勵學(xué)生自覺(jué)地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，不斷提高語(yǔ)文的綜合運用能力。要注意的是，教材中的內容只是例子，教師應結合當時(shí)當地的實(shí)際，展示相應的內容。要給學(xué)生提供表現自己、與同學(xué)交流學(xué)習成果的機會(huì )，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè )。(六)完善圖像系統，注重圖文并茂
在語(yǔ)文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個(gè)獨立的符號系統，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng )新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng )造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內容學(xué)習的同時(shí)，不忽視課文插圖的價(jià)值和作用，就一定會(huì )有很好的教學(xué)效益。
四、目的要求：
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10．繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的地方與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng )造多種方式，加強已認識漢字的復現鞏固。
�。�、重視朗讀的指導，培養和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
�。�、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
4、重視培養學(xué)生習作的興趣，再現生活的能力。
六、方法措施:
（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、課前三拼，課后三清。課前認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計。多聽(tīng)老教師的課，彌補不足之處。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng )設條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。把愛(ài)和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。
�。�、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現和正在家表現，雙方一起把孩子的習慣以及成績(jì)搞上去。
5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。
（二）關(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：
1、找準學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。
2、給學(xué)困生多創(chuàng )設機會(huì )，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。
3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。了解他們的內心世界。
�。�、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵、引導。
�。�、調整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據實(shí)際情況能夠及時(shí)調整。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。
6、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，隨時(shí)補充新的內容，擴大學(xué)生的知識面。
8、充分利用一切教育資源，包括農遠，網(wǎng)絡(luò )。
9、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養，堅持每天讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)故事。
10、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習。
七、課題研究方向：
1、繼續進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗和探索。
2、開(kāi)始起步作文教學(xué)的思考。
八、教學(xué)進(jìn)度表：
周次起止時(shí)間教學(xué)內容所用課時(shí)備注
第一周3.1--3.512課
6課時(shí)第二周3.8--3.123課園地一
7課時(shí)第三周3.15--3.1956課
7課時(shí)第四周3.22--3.2678課園地二
7課時(shí)第五周3.29--4.2910課
7課時(shí)第六周4.5--4.91112園地三
8課時(shí)第七周4.12--4.161314課
6課時(shí)第八周4.19--4.231516園地四
8課時(shí)第九周5.26--4.301718課
6課時(shí)第十周5.3--5.7復習前四單元測試
6課時(shí)第十一周5.10--5.141920課
6課時(shí)第十二周5.17--5.21園地五2122課
7課時(shí)第十三周5.24--6.282324課園地六
7課時(shí)第十四周5.31--6.4園地六2526課
7課時(shí)第十五周6.7--6.112728園地七
7課時(shí)第十六周6.14--6.18園地七、29、30課
7課時(shí)第十七周6.21--6.2531、32課、園地八
7課時(shí)第十八周6.28--7.2復習期末考試
7課時(shí)文章
三年級教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)情分析
本年級共有25名學(xué)生，學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，自信心較強，創(chuàng )造力也較強，愛(ài)好生活，好奇心強。三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng )造精神。
二、教材分析
本教材以促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生必備的美術(shù)知識與技能為基礎，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì )生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。本冊共有18課，其中繪畫(huà)課有：1、我們的社區2、恐龍世界3、畫(huà)中的線(xiàn)條4、會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條8、彩墨游戲9、大嘴怪10、中國龍12、橙色的畫(huà)13、綠色和紫色的畫(huà)14、吃蟲(chóng)草手工課有：5、卵石動(dòng)物造型6、威武的盾牌7、會(huì )變的盒子11、吉祥圖案15、有趣的造型16、一張奇特的'臉18、變垃圾為寶電腦課：17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫(huà)欣賞課：清明上河圖
三、教學(xué)要求：
1、運用立體圖形組合表現景和物。
2、用記憶畫(huà)的形式表現自己熟悉的人和物，認識間色。
3、用生活中的廢料制作立體圖形。
4、用彩墨材料制作畫(huà)面，繼續學(xué)習彩墨畫(huà)。
5、選用簡(jiǎn)便的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡(jiǎn)單的立體模型。
6、學(xué)習電腦繪畫(huà)。
7、學(xué)習剪紙。
四、教學(xué)目的
任務(wù)：
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，培養良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單立體物的表現方法，學(xué)習色彩表現方法，進(jìn)行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏�，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
是培養學(xué)生動(dòng)手操作的內容，鍛煉學(xué)生的操作能力和設計、想象能力。促進(jìn)人格全面發(fā)展，自覺(jué)的培養創(chuàng )新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。
三年級教學(xué)工作計劃4
今年本人擔任三（3）班、三（4）的數學(xué)教學(xué)工作，為了更好地落實(shí)教學(xué)任務(wù)，讓孩子們能夠快樂(lè )地學(xué)習數學(xué)，在數學(xué)上有所收獲，特制定本教學(xué)計劃：
一、情況分析
�。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析：
三（3）班有學(xué)生44人，其中男生有24人，女生有20人；三（4）班有學(xué)生39人，其中男生20人，女生19人。經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
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本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，測量，倍的認識，多位數乘一位數，長(cháng)方形正方形，分數的初步認識，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
4、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬┲R和技能方面
1、會(huì )筆算三四位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的`錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
五、學(xué)困生輔導
1、對學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng )造表現機會(huì )，鼓勵他們。
2、經(jīng)常家訪(fǎng)，取得家長(cháng)的配合和支持，把學(xué)生在校表現告訴家長(cháng)。
3、有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、善于發(fā)現問(wèn)題，培養他們了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
六、課時(shí)安排：
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三年級教學(xué)工作計劃5
計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃才是有用的計劃。實(shí)施計劃時(shí)，不要輕言放棄。接下來(lái)小編為大家帶來(lái)了20xx—20xx三年級上信息技術(shù)教學(xué)計劃，想了解更多相關(guān)內容請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)！
一、情況分析
三年級學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)，好奇心非常強，沒(méi)有基礎但興趣濃厚，注意力不容易集中，上課活躍愛(ài)說(shuō)話(huà)。
二、教材分析
主要為電腦基礎知識的學(xué)習，包括計算機的了解及基本操作，互聯(lián)網(wǎng)的認識，畫(huà)圖軟件的使用基礎，計算器的使用和鍵盤(pán)的操作，信息編碼等。
三、教學(xué)目標
1、了解信息技術(shù)的有關(guān)知識，與我們生活的關(guān)系。
2、知道信息技術(shù)的發(fā)展及作用。
3、掌握計算機的組成、用途及使用范圍。
4、互聯(lián)網(wǎng)的初步認識，用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
5、認識Windows桌面，計算機的.基本操作。
6、設置桌面背景及窗口操作。
7、初識畫(huà)圖軟件。
8、在圖畫(huà)中插入文字
9、學(xué)會(huì )使用計算器。
10、鍵盤(pán)的操作。
四、教學(xué)評價(jià)
本著(zhù)對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神有利的原則，評價(jià)的方式應靈活多樣，可以采用考試、考查，評估學(xué)生的作品和競賽的方法。不論采用什么方法進(jìn)行評價(jià)都應鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，使檢查學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的手段和方法，像信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿(mǎn)活力。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、認真組織教學(xué)，認真對學(xué)生進(jìn)行輔導。
2、實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。
3、采用小組學(xué)習的方式進(jìn)行教學(xué)，注重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習，力爭使每個(gè)學(xué)生都能完成教學(xué)任務(wù)。
4、對課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)監控，及時(shí)解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習。
5、盡可能地多安排上機時(shí)間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
內容：
1、我們生活在信息世界里
2、認識一位好朋友
3、處理信息的好幫手
4、厚厚的百科全書(shū)
5、網(wǎng)絡(luò )改變生活
6、窗口變變變
7、和鍵盤(pán)打交道
8、有趣的圖畫(huà)
9、四季的腳步
10、走近春天
11、夏天好熱鬧
12、金色的秋天
13、雪地里的小畫(huà)家
14、賀年卡
15、看誰(shuí)算得快
16、10個(gè)手指都會(huì )用
17、做一個(gè)錄入高手
18、傳播信息的游戲
三年級教學(xué)工作計劃6
本學(xué)期我將以“健康第一、面向全體、培養能力、發(fā)揮特長(cháng)”為我的教學(xué)宗旨。結合實(shí)際積極開(kāi)展體育教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)質(zhì)量基本情況分析
1、走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生選擇，給學(xué)生一個(gè)玩樂(lè )的童年
初三年級是我從初一帶上來(lái)的學(xué)生，上課有嚴格的規范要求，大部分學(xué)生體育素質(zhì)較好，他們敢于實(shí)踐。學(xué)生體育基本功也不錯，上學(xué)年體育達標成績(jì)令人滿(mǎn)意。本人特別喜愛(ài)學(xué)生。雖然我上課嚴格要求學(xué)生，但平時(shí)與學(xué)生一起玩樂(lè )，游戲，關(guān)心學(xué)生，所教學(xué)生都很喜歡我，聽(tīng)我的話(huà)，愿意和我交流，這些給我的教學(xué)實(shí)施帶來(lái)了有利的條件。
初三學(xué)生已經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力，教師重視學(xué)生的心理感受和情感體驗對學(xué)生而言才是最重要的。因此，在教材的選擇上，我將進(jìn)行大膽地創(chuàng )新，積極創(chuàng )設情景，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的形式進(jìn)行教學(xué)。 因此，本學(xué)期在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更加自信地想、大膽地體驗。教學(xué)中，注重與孩子之間建立良好的師生感情，時(shí)刻觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，對于他們的每一點(diǎn)變化，力求做到了如指掌，一旦發(fā)現問(wèn)題便馬上從中想對策，對他們進(jìn)行有針對性的培養與教育。除了對各別同學(xué)進(jìn)行有針對性的輔導外，繼續經(jīng)常與同學(xué)們一起做游戲，在課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)等。
二、教學(xué)質(zhì)量目標及措施
1、加強安全防范措施，始終把“安全意識”放在首位，切實(shí)做好學(xué)校體育的`安全工作，確�；顒�(dòng)場(chǎng)地設施的完好與安全，確保學(xué)生人身安全。
2、繼續學(xué)習和研究《體育與健身》教材，堅持相互聽(tīng)課和評課，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平與能力，對新教材加以研究，參與課程改革，積極探索教學(xué)新思路。以學(xué)生為本，以“健康第一”為原則，促使學(xué)生養成自我鍛煉的習慣，掌握科學(xué)鍛煉的辦法，樹(shù)立終身鍛煉的思想。
3、體育課教學(xué)要開(kāi)放化
在課程改革、教學(xué)不斷創(chuàng )新的今天，體育課教學(xué)也應以創(chuàng )新為主，面向未來(lái)、面向社會(huì )。不應再是以教師為主的傳授性教學(xué)為主，而應是以學(xué)生為主體的嘗試性教學(xué)為主,要根據學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣和水平目標來(lái)安排課的內容，內容應以協(xié)作性和互助性為主，重視對學(xué)生體育能力的培養。
4、根據目標來(lái)科學(xué)、合理地安排教材
對教材的安排要科學(xué)化、合理化、靈活化；課的內容要單一化，內容的形式要多樣化、全面化；課的設計要新穎化、趣味化、個(gè)性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個(gè)主題-健康第一、快樂(lè )體育、以學(xué)生為主。盡量讓枯燥、單調的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松，讓學(xué)生的身、心、德、智在愉悅的活動(dòng)中得到全面地發(fā)展，同時(shí)還要注重學(xué)生能力的培養，特別是創(chuàng )造性思維的培養。體育課教學(xué)只有不斷地創(chuàng )新、不斷地探索，才能不斷地進(jìn)步，不斷地在實(shí)踐中優(yōu)化體育課教學(xué)。
5、選擇適宜的教學(xué)環(huán)境
場(chǎng)地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性。新穎別致的場(chǎng)地布置以及有選擇地變換運動(dòng)地點(diǎn)，都能調動(dòng)學(xué)生的練習興趣，同時(shí)環(huán)境具有調節情緒的功能，當學(xué)生處于一個(gè)整潔優(yōu)美，生機盎然的環(huán)境中時(shí)，能產(chǎn)生輕松、愉悅、安寧等積極的情緒，表現出活潑開(kāi)朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂(lè )觀(guān)向上與人友好相處易于接受別人的意見(jiàn)；反之，則表現出委靡不振、情緒底下、煩躁不安、不友好等不良行為。
6、上體育課應注意的安全事項：
體育課是鍛煉身體、增強體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓練內容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項也因訓練的內容、使用的器械不同而有所區別。
�。�1）、短跑等項目要按照規定的跑道進(jìn)行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點(diǎn)沖刺時(shí)，更要遵守規則，因為這時(shí)人身體的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無(wú)戒備，一旦相互絆倒，就可能?chē)乐厥軅?/p>
�。�2）、立定跳遠時(shí)，必須嚴格按老師的要求執行。起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護身體安全的必要措施。
�。�3）、在進(jìn)行投擲訓練時(shí)，如投實(shí)心球等，一定要按老師的口令進(jìn)行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材堅硬沉重，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷，甚至發(fā)生生命危險。
�。�4）、在進(jìn)行雙杠訓練時(shí)，器械下面必須準備好厚度符合要求的墊子，如果直接跳到堅硬的地面上，會(huì )傷及腿部關(guān)節或后腦。做雙杠動(dòng)作時(shí)，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時(shí)不打滑，避免從杠上摔下來(lái)，使身體受傷。
�。�5）、參加球類(lèi)等項目的訓練時(shí)，要學(xué)會(huì )保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運動(dòng)中，自覺(jué)遵守競賽規則對于安全是很重要的
三、體育中考項目具體安排
1、2月份身體素質(zhì)耐力、定量素質(zhì)、定性素質(zhì)恢復階段。
2、3月份主要是耐力素質(zhì)、定量、定性素質(zhì)訓練、提高階段。
1、男同學(xué)1000米、女同學(xué)800米；
2、雙杠、籃球；
3、個(gè)人選項：50米、立定跳遠、實(shí)心球、仰臥起坐、單杠引體向上、籃球、一分鐘跳繩；
3、4月份鞏固練習準備迎接考試階段
4、5月份拓展活動(dòng)、羽毛球、課堂常規訓練提高
四、附教學(xué)進(jìn)度：
初中體育九年級下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
周次---課時(shí)--教材內容
第一周
1--課堂常規及教學(xué)要求；考勤問(wèn)題
2--身體素質(zhì)練習
3--雙杠：支撐擺動(dòng)—支撐擺動(dòng)后擺挺身下
第二周
4---雙杠：支撐擺動(dòng)—支撐擺動(dòng)前擺挺身下
5---雙杠：后擺轉體180度成分腿坐
6---雙杠：分腿坐前進(jìn)
第三周
7---雙杠：機動(dòng)（學(xué)生根據自己情況進(jìn)行練習）
8---雙杠：組合練習
9---雙杠：考核
第四周
10---籃球：熟悉球性練習
11---籃球：籃球傳接球練習
12---籃球：行進(jìn)間單手肩上高手投籃 游戲
第五周
13---籃球：學(xué)生機動(dòng)練習(教師和學(xué)生同練)
14---各種發(fā)展跳躍能力練習
15---蛙跳及立定跳遠的各種練習
第六周
16---各種投擲練習（實(shí)心球）；跳繩
17---各種投擲練習（實(shí)心球）；立定跳遠
18---蹲踞式、站立式起跑游戲
第七周
19---跑的專(zhuān)門(mén)練習 快速跑50米
20---各種投擲練習（實(shí)心球）；立定跳遠；50米快速跑
21---素質(zhì)練習：仰臥起坐 跳繩 游戲
第八周
22---各種耐力跑練習
23---耐力跑：男生1000米；女生800米
24---發(fā)展力量素質(zhì)的練習 快速跑練習（50米跑）
第九周
25---測試：1000米、800米
26---測試：（中考加試項目）
27---測試：（中考加試項目）
第十周
28---機動(dòng)（學(xué)生根據自己情況加以練習）
29---籃球：搶球、打球、斷球練習。
30---籃球：基礎戰術(shù)配合練習---
第十一周
31---籃球：基礎戰術(shù)配合練習
32---籃球：學(xué)生自由組合進(jìn)行綜合練習
33---障礙跑 跨越障礙接力跑（游戲）
第十二周
34---發(fā)展力量素質(zhì)練習；柔韌性練習
35---籃球：分組自由組合進(jìn)行小組比賽
36---羽毛球：握拍、持球、發(fā)球
第十三周
37---羽毛球：發(fā)球、擊球
38---羽毛球：步伐
39---羽毛球：發(fā)球、擊球、步伐等練習
第十四周
40---籃球：分組進(jìn)行基本戰術(shù)配合練習
41---籃球：分組進(jìn)行基本戰術(shù)配合練習；行進(jìn)間單手肩上高手投籃
42---籃球：考核（行進(jìn)間單手肩上高手投籃）
第十五周
43---羽毛球：簡(jiǎn)單2人對打練習
44---羽毛球：自由組合進(jìn)行練習（單人或雙人）
45---羽毛球：自由組合進(jìn)行練習（單人或雙人）
第十六周
46---機動(dòng)：自由活動(dòng)
47---討論：就當前體育比賽和表演的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論
48---期末總結
三年級教學(xué)工作計劃7
一教材分析：
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本冊教材是按照《義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教學(xué)指導綱要》的精神編寫(xiě)的教學(xué)內容包括：萬(wàn)以?xún)鹊臏p法，兩步計算式題和應用題，一個(gè)數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時(shí)分秒的認識，以及角和直角
1。萬(wàn)以?xún)鹊臏p法是在百以?xún)葴p法和萬(wàn)以?xún)燃臃ǖ幕A上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生在學(xué)習百以?xún)葴p法時(shí)，已經(jīng)掌握了減法，的筆算方法，當時(shí)由于計算的數目比較小，筆算時(shí)不出現連續退位的情況，學(xué)生容易掌握而萬(wàn)以?xún)鹊臏p法，基本包括了整數減法的各種情況，如連續退位被減數中間或末尾有0等情況，計算時(shí)比百以?xún)鹊臏p法要復雜學(xué)生學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊臏p法以后，整數加減法酌計算就基本學(xué)全了
2。兩步計算式題和應用題是在學(xué)生學(xué)習了加減混合運算乘除混合運算乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這里要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習四則混合運算順序，并要求學(xué)生用遞等式計算
本冊教材的應用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習并掌握一步計算應用題的基礎上，開(kāi)始學(xué)習數量關(guān)系比較明顯的加減兩步計算應用題，以及以“求剩余’’為基本數量關(guān)系（減數是兩數之和或兩數之積）以“相差關(guān)系”為基本數量關(guān)系（比兩數和多幾比兩數和少幾）和以“求和”為基本數量關(guān)系（比多求和比少求和）的兩步計算應用題
3。一個(gè)數乘一位數的乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法口訣，學(xué)會(huì )乘法豎式的寫(xiě)法以及口算100以?xún)葍晌粩导右晃粩档幕A上進(jìn)行教學(xué)的，它是進(jìn)一步學(xué)習一個(gè)數乘兩三位數乘法的基礎本單元先學(xué)習口算兩位數乘一位數（積不超過(guò)100），再學(xué)習筆算兩三四位數乘一位數，包括第一個(gè)因數中間末尾有0的乘法這樣編排，有利于學(xué)生掌握一個(gè)數乘一位數的計算方法，為以后的進(jìn)一步學(xué)習做好準備
4。除數是一位數的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內除法，學(xué)會(huì )除法豎式的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的在本單元，被除數擴展到萬(wàn)以?xún)鹊臄�，商也隨之擴展到兩三四位數，計算過(guò)程比較復磊}為了使學(xué)生掌握除數是一位數除法的計算方法，教材先安排一位數除兩位數的口算和筆算，再學(xué)習一位數除三四位數的筆算，包括商中間或末尾有0的除法這樣編排，有利于學(xué)生理解和掌握除法算理及方法，為進(jìn)一步學(xué)習除數是兩三位數的除法打好基礎
5。時(shí)分秒的認識是在學(xué)生會(huì )看整除的基礎上進(jìn)行教學(xué)的它要求學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法，認識時(shí)間單位時(shí)分秒和這些單位間的進(jìn)率，初步建立1小時(shí)1分和1秒的時(shí)間觀(guān)念
6。角和直角，教材通過(guò)實(shí)物圖形，抽象出角，使學(xué)生知道角的各部分名稱(chēng)認識直角，并能用三角尺上的直角量畫(huà)直角，為以后學(xué)習長(cháng)方形和正方形做好準備
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1。重視口算教學(xué)，適當加強口算訓練本冊教材對萬(wàn)以?xún)鹊臏p法一個(gè)數乘一位數和除數是一位數除法的編排做了適當修改中高年級要適當加強口算訓練的'精神，教材把口算另列小節進(jìn)行教學(xué)，一些計算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算這樣有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算能力，為學(xué)習筆算做好準備
2。重視教學(xué)筆算的計算方法，提高計算能力為了使學(xué)生在理解算理的基礎上掌握筆算的計算方法，萬(wàn)以?xún)鹊臏p法一個(gè)數乘一位數和除數是一位數的除法都是按計算方法要點(diǎn)進(jìn)行編排的例如一個(gè)數乘一位數，先學(xué)習第二個(gè)因數去乘第一個(gè)因數各數位上的數都不進(jìn)位的，著(zhù)重解決乘的順序和積的對位問(wèn)題；然后學(xué)習積需要進(jìn)位的乘法，著(zhù)重解決進(jìn)位問(wèn)題；最后學(xué)習第一個(gè)因數中間末尾有0的乘法，著(zhù)重解決0和任何數相乘都得0的問(wèn)題又如除數是一位數的除法，教材在編寫(xiě)時(shí)注意由淺人深，由易到難，先學(xué)習一位數除兩位數，再學(xué)習一位數除三四位數，最后學(xué)習商的中間或末尾有0的除法編寫(xiě)時(shí)，每次都是先教學(xué)被除數的首位夠商1的，再教學(xué)被除數的首位不夠商1的這樣編排，有利于學(xué)生理解并掌握計算方法，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高學(xué)生的計算能力
3。兩步計算應用題按基本數量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué)在萬(wàn)以?xún)鹊臏p法這一單元中，教學(xué)數量關(guān)系比較簡(jiǎn)單的加減兩步計算應用題通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握兩步計算應用題的結構，并學(xué)習用綜合法分析數量關(guān)系的方法，為進(jìn)一步學(xué)習兩步計算應用題做好準備
4。在后面學(xué)習的兩步計算應用題中，按基本數量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組編排先編排數量關(guān)系比較容易理解的以“求剩余’’為基本數量關(guān)系的應用題，再編排以“相差關(guān)系”為基本數量關(guān)系的應用題，最后編排數量關(guān)系比較間接一些的，只有兩個(gè)已知條件的以“求和”為基本數量關(guān)系的兩步應用題這樣編排，既有助于學(xué)生理解應用題的基本數量關(guān)系，舉一反三，又便于對照比較，搞清應用題之間的聯(lián)系和區別，避免解題時(shí)的生搬硬套
5。應用題的教學(xué)重視引導學(xué)生分析數量關(guān)系，掌握解題思路本冊應用題注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，應用題中所陳述的事實(shí)貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解編擁嘲題，通過(guò)線(xiàn)段圖揭示數量關(guān)系并提示解題思路，引導學(xué)生根據題目的具體情況采用分析法或綜古怯進(jìn)行分析在練習中編排一定數量的題組對比練習，使學(xué)笙進(jìn)一步理解應用題的結構和基本的數量關(guān)系，掌握解題思路
6。通過(guò)操作觀(guān)察等方法，注意培養學(xué)生的思維能力學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，本冊教材的編排注意遵循學(xué)生的認知規律，重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程例如教學(xué)除法的驗算方法時(shí)，教材通過(guò)計算準備題中的四組題目，引導學(xué)生觀(guān)察每組上下兩題之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生自己概括出“商乘除數等于被除數”的驗算方法，有意識地培養學(xué)生的思維能力
7。因材施教，區別對待本冊教材安排了一定數量的練習，使絕大多數學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達到基本要求對一些學(xué)有余力的學(xué)生，教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思考題，通過(guò)練習，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習能力
8。教材的編寫(xiě)，既考慮教法，又體現學(xué)法例如，本冊教材及教學(xué)參考書(shū)均按課時(shí)編寫(xiě)，練習分層次編排，既為教師提供“教什么”和“怎樣教”的思路，又不排斥教師重組教材自由發(fā)揮的主動(dòng)性同時(shí)也注意引導學(xué)生從現有的知識出發(fā)，通過(guò)實(shí)物圖形的演示，學(xué)具的操作，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生知道怎樣學(xué)，從而掌握學(xué)習的方法
二教學(xué)目標
1掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬(wàn)以?xún)鹊臏p法比較熟練地口算兩位數減兩位數學(xué)會(huì )減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣
2掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題學(xué)會(huì )分析應用題的數量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題
3掌握一個(gè)數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋?/p>
4掌握除數是一位數除法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算，學(xué)會(huì )用乘法驗算除法（包括有余數除法）能比較熟練地口算一位數除兩位數
5認識鐘面認識時(shí)間單位時(shí)分秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的計算初步建立時(shí)間單位的觀(guān)念，養成愛(ài)惜時(shí)間的好習慣
6通過(guò)實(shí)際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)學(xué)會(huì )用三角尺判斷—個(gè)角是不是直角，會(huì )畫(huà)直角
三教學(xué)措施
1重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力本冊教材編排的計算內容較多，萬(wàn)以?xún)鹊臏p法一個(gè)數乘一位數的乘法除數是一位數的除法都是學(xué)生繼續學(xué)習多位數四則計算的基礎要保證學(xué)生切實(shí)學(xué)好，教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)；
�。�1）講清算理，揭示規律學(xué)生能否正確熟練地計算，很大程度上與理解和掌握數的概念運算的意義和計算方法等有著(zhù)密切關(guān)系對于一些計算方法，教學(xué)時(shí)，要通過(guò)直觀(guān)演示學(xué)具操作象@生理解算理，掌握方法，并能應用方法進(jìn)行計算例如，教學(xué)兩位數乘一位數口算（例3“14x2”）時(shí)，教師可以借助小棒演示，使學(xué)生知道14是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的，先用第二個(gè)因數2乘第一個(gè)因數十位上的1，得2個(gè)十；再用第二個(gè)因數2乘第一個(gè)因數個(gè)位上的4，得8個(gè)一；然后把兩部分乘積加起來(lái)揭示虛線(xiàn)方框中的口算思考方法，讓學(xué)生在以后口算時(shí)有規律可循又如，教學(xué)除數是一位數的除法時(shí)，教材先學(xué)習被除數首位夠商1的，再學(xué)習被除數首位不夠商l的通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握除數是一位數除法的計算方法：先用除數試除被除數的前一位，如果不夠商1，就看被除數的前兩位；除到哪一位商就寫(xiě)在那一位上為今后學(xué)習除數是兩三位數的除法打好基礎
�。�2）加強基本訓練，打好計算基礎加強基本口算訓練，是提高學(xué)生計算能力的基礎口算兩位數減兩位數兩位數乘一位數一位數除兩位數是學(xué)習萬(wàn)以?xún)葴p法一個(gè)數乘一位數除數是一位數除法的基礎口算的熟練程度，直接影響到筆算，所以必須保證學(xué)生切實(shí)學(xué)好而20以?xún)鹊募訙p法和表內乘除法是學(xué)生必須具有的基本功，應在平時(shí)課堂中帶著(zhù)練習練習是培養計算能力的重要手段，為此，在練習時(shí)力求做到目的明確，重點(diǎn)突出，有梯度，形式多樣，練習面廣，持之以恒，這樣，學(xué)生的計算能力就會(huì )逐步提高
�。�3）培養良好的計算習慣萬(wàn)似內的減法一個(gè)數乘一位數除數是一位數的除法和兩步計算式題，由于計算數目較大，運算步驟較繁，計算時(shí)學(xué)生容易出錯，所以要注意培養學(xué)生認真仔細計算書(shū)寫(xiě)工整格式規范自覺(jué)檢驗等良好的計算習慣，確保計算正確
2重視分析應用題的數量關(guān)系，培養學(xué)生解答應用題的能力在整數應用題教學(xué)中，一步是基礎，兩步是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)學(xué)生解答兩步計算應用題的難點(diǎn)在于不會(huì )有效地分析應用題的數量關(guān)系，找出中間問(wèn)題，提出解答方法針對這種情況，在教學(xué)中應把著(zhù)眼點(diǎn)放在培養學(xué)生分析數量關(guān)系的能力上
�。�1）加強基礎訓練兩步計算應用題是在一步計算應用題的基礎上發(fā)展得到的：因此要重視一步計算應用題的練習在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題，這種由條件到問(wèn)題的訓練，是用綜合法解答應用題的基礎；或根據問(wèn)題補充條件，這種由問(wèn)題想條件的訓練，是用分析法解答應用題的基礎經(jīng)常訓練，對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的
�。�2）教給學(xué)生解題思路分析應用題中已知數量與未知數量之間的關(guān)系，是解答應用題的核心綜合法與分析法是解答應用題常用的兩種思考方法，也是本冊教材主要學(xué)習的方法教學(xué)時(shí)，對例題的講解，不要就題論題，要教給學(xué)生解題思路，學(xué)會(huì )找中間問(wèn)題如教學(xué)例1時(shí)，“食堂原來(lái)有50袋糧食，吃了4天，每天吃8袋，還剩多少袋？”根據題意采用從條件到問(wèn)題的分析方法，借助線(xiàn)段圖，邊分析邊揭示中間問(wèn)題如根據“吃了4天，每天吃8袋”可以求出什么？又根據“食堂原來(lái)有50袋糧食，吃了32袋”可以求出什么？讓學(xué)生敘述解題思路，發(fā)展學(xué)生的思維能力根據不同的題目，也可以采用分析法進(jìn)行分析，按照“要求……應該知道……”的程式進(jìn)行推導分析，使學(xué)生明確“這道題要先求什么，再求什么”，然后列式計算在學(xué)生掌握基本解題思路后，通過(guò)小組之間的合作交流，啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析應用題在分析解答的過(guò)程中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，逐步學(xué)會(huì )獨立地列式解答
�。�3）設計多種形式的練習兩步計算應用題教學(xué)不要死扣類(lèi)型，應通過(guò)多種形式練習，如補充應用題問(wèn)題或條件；提中間問(wèn)題；把一步計算應用題改編成兩步計算應用題（即擴題），把兩步計算應用題改編成一步計算應用題（即縮題）；根據實(shí)物線(xiàn)段圖算式自
編應用題等，達到鞏固的目的教學(xué)時(shí)，教師要從整體上把握兩步計算應用題的結構，從學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，研究改進(jìn)教學(xué)方法，要重視培養學(xué)生分析應用題的數量關(guān)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力
3結合教學(xué)內容，重視培養學(xué)生的數學(xué)能力在課堂教學(xué)中，要根據教材的知識結構和學(xué)生的認知規律，有意識地培養學(xué)生的數學(xué)能力，如數學(xué)概括能力初步的邏輯思維能力等本冊教材中新的計算方法比較多，教學(xué)時(shí)，應從實(shí)例出發(fā)，通過(guò)直觀(guān)演示學(xué)具操作，逐步引導學(xué)生進(jìn)行抽象和概括如教學(xué)一個(gè)數乘一位數的乘法，通過(guò)計算兩位數乘一位數，三四位數乘一位數，啟發(fā)學(xué)生自己歸納出一個(gè)數乘一位數的計算方法又如在教學(xué)商中間或末尾有0的一位數除法時(shí)，引導學(xué)生比較有的0表示不夠商1，補上0；有的0表示0除以任何數都得0通過(guò)比較，既加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，又有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力
4注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養幸生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )如兩步計算應用題中的“購物”活動(dòng)，題目中提供了四種書(shū)的單價(jià)，要求學(xué)生求出不同購書(shū)方法所需的書(shū)款，這樣的學(xué)習活動(dòng)既鞏固了所學(xué)的應用題，又有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力教材中的一些選做題和思考題，趣味性思考性都比較強這些題目不僅可以培養學(xué)生分析問(wèn)題靈活應用知識的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)也能促進(jìn)一些學(xué)有余力的學(xué)生的智力發(fā)展這些題目不作為普遍要求，也不列入考試范圍
5結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育在教學(xué)中，要充分利用挖掘教材中的思想教育因素，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，以及祖國社會(huì )主義建設的偉大成就，有意識地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國？愛(ài)社會(huì )主義愛(ài)科學(xué)的教育通過(guò)揭示數學(xué)概念之間的內在聯(lián)系，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行認真仔細計算書(shū)寫(xiě)整潔獨立思考自覺(jué)檢驗等良好學(xué)習習慣的教育
四課時(shí)安排
�。ㄒ唬┤f(wàn)以?xún)鹊臏p法（20課時(shí)）
1�？谒銣p法3課時(shí)
2。筆算減法10課時(shí)
3。加減兩步計算應用題·5課時(shí)
4。復習2課時(shí)
�。ǘ﹥刹接嬎闶筋}和應用題（15課時(shí)）
1。式題4課時(shí)
2。應用題9課時(shí)
3。復習2課時(shí)
�。ㄈ┮粋�(gè)數乘一位數的乘法（17課時(shí)）
1�？谒愠朔�4課時(shí)
2。筆算乘法11課時(shí)
3。復習2課時(shí)
�。ㄋ模┏龜凳且晃粩档某ǎ�22課時(shí)）
1�？谒愠�3課時(shí)
2。筆算除法17課時(shí)
3。復習2課時(shí)
�。ㄎ澹⿻r(shí)分秒的認識4課時(shí)
�。┙呛椭苯�2課時(shí)
�。ㄆ撸┛倧土�5課時(shí)
三年級教學(xué)工作計劃8
本學(xué)期我擔任三年級的班主任，為了進(jìn)一步的搞好三年級語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，現作好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
一、教學(xué)內容
本冊教材進(jìn)一步加大改革力度，從選編課文到設計聯(lián)系，從內容安排到呈現方式及版式設計，又有新的突破。本冊共有課文32篇，其中精讀課文有8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后又要求認識和要求學(xué)會(huì )的繩子，還有課后練習題；略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，有提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
二、教材分析
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值。培養良好的學(xué)習習慣，認識各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執筆方法和注意事項，養成認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣，初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得毛筆字的性款，培養正確使用、愛(ài)護毛筆和注意整潔的良好習慣。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的.習慣。
�。�4）培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
�。�6）培養自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀374個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作
�。�1）留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。
三年級教學(xué)工作計劃9
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊是科學(xué)教材的起始冊。是由“植物”、“動(dòng)物”、 “我們周?chē)牟牧稀焙汀八涂諝狻?個(gè)單元組成的。這四個(gè)單元，將帶領(lǐng)每個(gè)剛開(kāi)始科學(xué)課學(xué)習的.學(xué)生，展開(kāi)四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習旅程。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：由于三年級剛剛接觸科學(xué)學(xué)科，因此不僅要在課堂教學(xué)中注意觀(guān)察學(xué)生各方面的表現，還要經(jīng)常利用課前和課余觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
2、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標：
1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、著(zhù)重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
5、充分運用現代教育技術(shù)。
三年級教學(xué)工作計劃10
一、學(xué)生現狀分析：
初三學(xué)生已經(jīng)對教材中的繪畫(huà)、雕刻、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識有了一定的了解和掌握，在學(xué)習上有一定的認識，知道學(xué)習的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學(xué)好本冊教材打好了一定的基礎。但初三的學(xué)生學(xué)習的積極性很不夠，參與獲得的主動(dòng)性較差。對美術(shù)知識的系統不夠明確，知識結構層次不是很健全。
二、教學(xué)內容分析：
立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為基本點(diǎn)出發(fā)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生的'美術(shù)學(xué)習興趣；在繼承美術(shù)傳統的基礎上，充分體現社會(huì )的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。在結構上，以美術(shù)形式語(yǔ)言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區別，在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的習得兩方面的需求。
三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)內容涉及到繪畫(huà)創(chuàng )作和設計的內容，繪畫(huà)包括版畫(huà)和抽象藝術(shù)的創(chuàng )作等繪畫(huà)創(chuàng )作知識。設計主要是以設計的分類(lèi)和環(huán)境藝術(shù)設計以及平面設計和立體構成等方面的設計知識。
四、工作目標
1、通過(guò)各種欣賞、評述能初步了解外國美術(shù)發(fā)展的歷史面貌及其回環(huán)成就，初步認識了解外國美術(shù)的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的社會(huì )歷史價(jià)值和審美價(jià)值。
2、通過(guò)欣賞討論與讀書(shū)相關(guān)的社會(huì )活動(dòng)及其創(chuàng )造的美術(shù)作品，感受其文化內涵，使個(gè)人素質(zhì)得到提升及長(cháng)遠發(fā)展。
3、通過(guò)賞析生活中各種富有文化品位的用品和環(huán)境，體會(huì )認識生活格調。確立對高雅生活品位的向往和高雅的生活情調，學(xué)會(huì )自己美化生活和充實(shí)調節精神世界。
4、讓學(xué)生們了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識，認識造型藝術(shù)的不同表現語(yǔ)言、不同表現形式。
5、通過(guò)欣賞中國，民間美術(shù)作品，認識中國民間美術(shù)獨特的美感和表現特點(diǎn)，感受民間美術(shù)作品和諧的藝術(shù)與實(shí)用價(jià)值，體會(huì )各民祖勞動(dòng)人民在美的創(chuàng )造上的智慧。
五、主要工作及措施
1、根據對初三學(xué)生的情況分析再加上初三學(xué)生所學(xué)知識的基礎上，開(kāi)始新知識的學(xué)習。
2、在課堂上認真上好每一節課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎知識，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也要學(xué)會(huì )判斷美和創(chuàng )造美，提高學(xué)生的審美能力。
3、學(xué)生了解了有關(guān)美術(shù)的基本情況后，緊緊把握住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，面向全體學(xué)生抓好教學(xué)管理，全面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度
1、秦始皇陵兵馬俑群
2、繼承和發(fā)揚中國美術(shù)的藝術(shù)傳統
3、環(huán)境雕塑
4、設計制作環(huán)境雕塑1
5、黑白裝飾畫(huà)的美感1
6、傳統藝術(shù)的色彩搭配1
7、建筑藝術(shù)的色彩搭配1
8、關(guān)注身邊的廣告設計
9、我們身邊的美術(shù)遺存1
10、探究書(shū)籍的奧秘1
11、藏書(shū)票與書(shū)簽
12、書(shū)籍裝幀藝術(shù)1
13、畢業(yè)紀念冊設計
三年級教學(xué)工作計劃11
一、指導思想
以“普及與特色齊抓”為我�？萍冀逃ぷ鞯闹行�，在區科技特色學(xué)校的基礎之上，尋求新的增長(cháng)點(diǎn)中進(jìn)一步提升科技教育水平，加強基礎學(xué)科滲透、蓬勃開(kāi)展全校性科技主題活動(dòng)，使學(xué)�？萍冀逃谄占爸泻粚�(shí)科技群體基礎，從而實(shí)現全面提高師生科學(xué)素養的總目標。
二、現狀分析
(一)基礎與優(yōu)勢
1、管理網(wǎng)絡(luò )化
我校有清晰的科技教育管理網(wǎng)絡(luò )，由盧教導主管科技教育工作和處理日常事務(wù);科技輔導員顧云中老師全面負責校級科技活動(dòng)，制定學(xué)�？萍冀逃ぷ饔媱�;由趙弈、李云玉、趙駿、肖云蜂等科技老師負責開(kāi)展各特色項目活動(dòng)，各位科技教師在學(xué)�？萍冀逃邪l(fā)揮著(zhù)自己的作用。
2、師資隊伍建設
我校利用多種渠道建設科技教師隊伍，通過(guò)組織教師參加各級各類(lèi)學(xué)習與培訓，聘請科技專(zhuān)家帶教與學(xué)校導師團帶教，有針對性地培養科技教師，增強教師在科技教學(xué)、活動(dòng)組織、科研等方面的能力，起到了良好的效果。
3、評價(jià)與激勵機制
評價(jià)與激勵機制的完善保障了我�？萍冀逃ぷ鞯牟粩喟l(fā)展。我校制定了針對課程教學(xué)、科技競賽、課題研究等方面的評價(jià)和激勵制度，保證了科技教育工作的有效開(kāi)展。
4、特色項目建設
在教育主管部門(mén)的關(guān)心、支持下，在學(xué)校領(lǐng)導的重視下，我校已形成了一批在新北區有一定影響力的特色項目如科技制作、機器人活動(dòng)等，在各級各類(lèi)科技競賽中，取得了豐碩的成果。
(二)問(wèn)題與挑戰
1、特色項目有待深化
科技制作及機器人活動(dòng)是我校的特色項目。我們通過(guò)興趣小組和第二課堂等形式推進(jìn)特色項目的發(fā)展，但是，我們對特色項目活動(dòng)挖掘得還不深，活動(dòng)開(kāi)展仍以競賽為目的，缺少系列化的層層遞進(jìn)，特色深化有待加強。
2、師資專(zhuān)業(yè)化不強
我校擁有一批在科技教育領(lǐng)域實(shí)踐多年的`科技教師，但一些教師還停留在粗淺的層面，沒(méi)有完全抓住專(zhuān)攻的方向，還需要進(jìn)一步強化專(zhuān)業(yè)知識和技能，提高自主鉆研的能力與積極性，學(xué)校需加強這方面的引導與培訓。
3、課程與活動(dòng)分離
科技教育活動(dòng)的開(kāi)展主要依托興趣小組和第二課堂，與課程教學(xué)的結合還比較欠缺，削弱了教育效果。因此，科技教育應加強與物理、化學(xué)、歷史、地理、政治等學(xué)科的結合，通過(guò)上課、學(xué)生演講等形式滲透科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想等內容。
三、發(fā)展目標
本著(zhù)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，提高學(xué)生科學(xué)素養，以點(diǎn)帶面促進(jìn)我校整體辦學(xué)水平，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭通過(guò)課堂教育滲透、活動(dòng)開(kāi)展、參加競賽、特色項目建設等途徑，并以“新北區青少年科技特色教育學(xué)�！奔毣瘶藴蕘�(lái)規范學(xué)�？萍冀逃ぷ�，打響科技教育的特色品牌。
四、具體措施
1、鞏固傳統特色項目，使強項更強。
開(kāi)展科技活動(dòng)須堅持連續性、持續性，所以開(kāi)展科技教育須因地制宜，充分發(fā)揮現有教師的特長(cháng)，注重鞏固傳統特色項目，使強項更強。今年我們要積極參加新北區首屆科技節活動(dòng)，使我校的傳統科技教育特色項目——“科技制作”、“機器人活動(dòng)”能在新北區兄弟學(xué)校中起示范和輻射作用。
2、拓展新興項目，學(xué)�？萍冀逃蚩v深發(fā)展。
科技教育內容豐富、形式多樣，我們要確保做大做強特色項目的前提下，面向全體學(xué)生，廣泛開(kāi)展科學(xué)技術(shù)普及教育活動(dòng)，以“金鑰匙科技競賽”、“科技創(chuàng )新大賽”、“青少年發(fā)明家評選”等活動(dòng)為突破口，引導學(xué)生全體參與，學(xué)校組織校級比賽，提高我校在省、市各項活動(dòng)中獲獎的“質(zhì)”和“量”。
3、充分發(fā)揮學(xué)科科技教育功能，抓好學(xué)科滲透。
學(xué)�？萍冀逃钪匾氖且ズ谜n堂教學(xué)這一主渠道，充分挖掘學(xué)科教學(xué)的科技教育功能，抓好學(xué)科滲透。首先是在物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科教學(xué)之中，在進(jìn)行系統的科學(xué)知識學(xué)習和科學(xué)基本技能訓練的同時(shí)，要加強科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)行為習慣的培養，而且在語(yǔ)文、歷史等其它學(xué)科中也要有意、有機、有序地滲透科技教育，共同培養全體學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好，增強全體學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，引導他們樹(shù)立科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度。
4、加強隊伍建設，推進(jìn)科技教育持續、有序發(fā)展。
加強培訓，著(zhù)力建立一支高水平的教師科技輔導隊伍。我們認為學(xué)生的自主發(fā)展是要靠教師引導和指導的，而學(xué)生在科技活動(dòng)中的自主發(fā)展也必然會(huì )促進(jìn)教師的發(fā)展，這是一個(gè)互動(dòng)相長(cháng)的過(guò)程。因此在落實(shí)科技教育項目中，學(xué)校積極創(chuàng )設條件，加強培訓，促進(jìn)青年科技輔導教師加快成長(cháng)，激勵他們提前達標，早日脫穎而出。
5、加強校園文化建設，辦好學(xué)�？萍脊�。
我校把今年十月份定為科技活動(dòng)月，并高質(zhì)量辦好的科技節活動(dòng)，使科技教育面向每一位學(xué)生。在科技節活動(dòng)過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好、知識水平、能力大小，組織學(xué)生參加適合他們的活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
三年級教學(xué)工作計劃12
寒假結束了，學(xué)生們陸陸續續的回到了學(xué)校。這一學(xué)期，我負責教他們五年級的數學(xué)，我早就在之前假期里把教學(xué)工作計劃制定好了，在學(xué)期開(kāi)始后，我可以馬上投入到教學(xué)中去，這樣不至于在教學(xué)期間出現差錯，也不至于很匆忙，我想我的教學(xué)就應該從現在開(kāi)始了：
一、指導思想：
全面貫徹《加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設實(shí)施意見(jiàn)》，以學(xué)校德育教育的思路為指導，以少先隊中心工作為重心，結合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養學(xué)生良好的行為習慣和道德意識，增強學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的'能力，積極探索個(gè)性培養的途徑。全面提高教育質(zhì)量，不斷更新教育觀(guān)念，不斷加強創(chuàng )新意識，努力拓展教育思維空間。圍繞課程改革，接受課改任務(wù)。把本班建設成勤奮、守紀、開(kāi)拓、創(chuàng )新的班集體。
二、基本情況：
本班有學(xué)生52人，其中，男生有31人，女生有21人，每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，純潔善良，好奇心強，求知欲強，有著(zhù)很強的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，通過(guò)第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，他們在各方面的進(jìn)步很大。講文明、講禮貌、講誠信、有一定的是非判斷能力和創(chuàng )新學(xué)習能力。但是由于他們大多數是獨生子女，具有一些獨生子女存在的現象和問(wèn)題，同時(shí)由于他們的入學(xué)年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作。很多行為習慣有待進(jìn)一步培養。教師應根據學(xué)生的不同素質(zhì)，因材施教，制訂計劃，培養他們活潑開(kāi)朗的性格，使他們健康成長(cháng)。
三、主要內容
1、以《小學(xué)生日常行為規范》為行動(dòng)指南，鼓勵學(xué)生爭做合格的小公民。
2、對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，做誠信人，辦誠信事。
3、制訂班級公約，從身邊的事做起，堅持說(shuō)到做到，并落實(shí)班級公約。抓好班級的紀律，重點(diǎn)做好轉化中下生的教育轉化工作。
4、細節決定成敗教育學(xué)生從身邊的小事做起，注意每一件事的每一個(gè)細節。
5、做好家長(cháng)工作，制訂家訪(fǎng)計劃，堅持上門(mén)家訪(fǎng)，對不同層面的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)工作，使學(xué)生都得到發(fā)展。
6、嚴格教育教學(xué)管理，抓好學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習品德，保證教學(xué)的順利開(kāi)展。在學(xué)生中培養競爭意識，有你追我趕的比學(xué)風(fēng)格；開(kāi)展寫(xiě)好字，讀好書(shū)，做好文的活動(dòng)。舉辦故事會(huì )，詩(shī)歌朗誦會(huì )活動(dòng)；鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，發(fā)展個(gè)性教育；學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。
7、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵、自我教育、自我管理能力，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，發(fā)展個(gè)性教育。
8、做好兩操工作，特別是眼保健操，要求人人能按節奏喊口令。
9、通過(guò)節日教育和開(kāi)展假日親子活動(dòng) 對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
四、具體措施
1、利用晨會(huì )、夕會(huì )、班隊活動(dòng)和國旗下講話(huà)等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，突出誠信教育。
2、通過(guò)制訂、實(shí)施和對班級公約 落實(shí)進(jìn)行評比等活動(dòng)，培養學(xué)生做誠信人，辦誠信事。
3、通過(guò)上門(mén)家訪(fǎng)和假日親子活動(dòng)等系列家長(cháng)活動(dòng)，切實(shí)做好家長(cháng)工作。
4、通過(guò)節日活動(dòng)（中秋節、國慶節）培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國，擁抱大自然等情感。
5、開(kāi)展背書(shū)比賽、寫(xiě)字比賽、口算比賽等活動(dòng)。
6、鍛煉身體，保護視力，做好眼保健操。開(kāi)展有益的課間活動(dòng)。每?jì)芍軐W(xué)生輪換一次座位。
7、參加年級組和學(xué)校臨時(shí)安排的各項活動(dòng)。
認真計劃20xx，希望收獲20xx。我將努力，再努力。20xx年，我充滿(mǎn)著(zhù)希望。這里是我夢(mèng)起航的地方，也是我的夢(mèng)飛揚的地方，酸甜苦辣我都已經(jīng)嘗過(guò)很多次了，也該到我收獲的季節了，我知道自己的很多地方還是需要改進(jìn)，不過(guò)我會(huì )發(fā)揮我的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，最后實(shí)現我的教學(xué)成果夢(mèng)想！
三年級教學(xué)工作計劃13
一、學(xué)情分析
1、學(xué)生的學(xué)習情況分析
在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，三年級學(xué)生，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
2、學(xué)困生基本情況分析
本班級學(xué)困生有好幾位學(xué)困生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。
二、教材分析
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、讓學(xué)生在認識時(shí)分的基礎上，認識時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通過(guò)加深學(xué)生對時(shí)間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
2、使學(xué)生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使學(xué)生懂得應根據要解決的具體問(wèn)題及數據特點(diǎn)選擇適當的估算方法，初步培養學(xué)生的'數感及估算意識，體會(huì )算法的多樣化。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、比劃、測量等學(xué)習活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認識新的長(cháng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì )用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。認識長(cháng)度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì )千米和米的簡(jiǎn)單換算。使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應用，初步建立1噸重的觀(guān)念，知道1噸＝1000千克
4、會(huì )筆算三位數的加、減法（不進(jìn)位、不連續進(jìn)位、連續進(jìn)位），會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算及在生活中應用
5、在實(shí)踐活動(dòng)中理解“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義，體會(huì )數量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉化為“求一個(gè)數里包含有幾個(gè)另一個(gè)數”的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )用轉化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算
7、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
8、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心
3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
三年級教學(xué)工作計劃14
金秋時(shí)節，瓜果飄香，在一個(gè)假期的休整之后，又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本人又將投入到緊張有序的教育教學(xué)氛圍之中。有道是：好的開(kāi)始是成功的一半，一個(gè)較為周全的計劃更是開(kāi)好頭的關(guān)鍵。
這學(xué)期我的教育教學(xué)任務(wù)是，擔任者東鎮學(xué)堂小學(xué)三年級一個(gè)班的班主任及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了在新的學(xué)期能夠順利開(kāi)展工作，取得較為滿(mǎn)意的教育教學(xué)效果，在上級領(lǐng)導的有力指導下，我制定了如下教育教學(xué)工作計劃。
一、班主任工作方面：
�。�、學(xué)生、班級情況了解。
我的這個(gè)班是由原班生和麥地小學(xué)的26名學(xué)生合并而成，少數民族學(xué)生眾多，現在全班有學(xué)生55人，其中男生30人，女生25人，漢族5人，少數民族50人，有“學(xué)困生”8人，殘疾學(xué)生3名（其中1名手殘疾，1名腳殘疾，1名心臟瓣膜先天性發(fā)育不全），轉馬路學(xué)生5名，麥地大竹箐學(xué)生2名。
�。�、在管理上可能出現的情況的預知。
轉馬路、大竹箐的學(xué)生可能出現難以鞏固的情況；學(xué)生眾多，班級紀律難抓；生源分布較廣，學(xué)生回家及返校途中情況復雜；學(xué)生眾多，教室空間不夠充足，有疾病大面積傳染的可能。
�。�、班級管理的想法：
安全重于泰山，要常講，常抓，常強調，特別是學(xué)生的回家和返校途中。
做好控輟保學(xué)工作，特別留住轉馬路、大竹箐的學(xué)生。
做好流行病、傳染病的防治工作，對教室、學(xué)生碗筷定期消毒。
班中沒(méi)有完善的班級管理制度，沒(méi)有完整的班級管理機構，班干部沒(méi)有一定的管理經(jīng)驗，是搞不好班級的管理的，因此制定有效可行的班級管理制度、組建好完整的班級管理機構、選拔培養班干部是我應該做的第一大件事。
教育班級中的學(xué)生關(guān)心集體、尊重老師、同學(xué)之間互相關(guān)心互相幫助，是營(yíng)造良好班級氛圍的必要措施。除此之外，貫徹落實(shí)養成教育方針，教育學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活的習慣，如：按時(shí)完成作業(yè)，講究衛生，不隨便扔垃圾，嚴格遵守學(xué)校的作息制度等，繼續執行我鎮中心校作出的'徹底整頓學(xué)校臟、亂、差的重要指示，也是我工作的重心之一。作為班主任的我，歷來(lái)重視學(xué)生良好行為習慣的培養和班級的建設工作。開(kāi)學(xué)后，我要嚴格依照《學(xué)堂小學(xué)教室管理辦法》及《學(xué)堂村完小學(xué)生生活管理規章制度》，進(jìn)行班級的常規管理，充分發(fā)揮班干部的“小領(lǐng)導”、“小榜樣”作用，以管理促發(fā)展，以監督保質(zhì)量，確保一學(xué)期下來(lái)，實(shí)現零安全事故，零公物人為破壞，零教室臟、亂、差的佳績(jì)，使本班學(xué)生之間團結友愛(ài)，互相幫助，為本班學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)安全、安靜、整潔、溫馨的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生安心地在班級體中度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的學(xué)期。
二、教學(xué)工作方面：
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教材的結構：本冊教材有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。課文共有8個(gè)單元組成，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分，課例由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成。
第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材的五大特點(diǎn)：一、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性。二、結合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。三、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類(lèi)型的課文。四、改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。五、改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內容。
�。ǘ┲黧w教法：
根據新課標的要求及新教材的特點(diǎn)，教學(xué)方法主要以師生合作、生生合作，學(xué)生參與對新知的探究、嘗試，教師的引導，重點(diǎn)培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口的能力，教會(huì )學(xué)生初步分析、推理、概括的方法，充分體現新教理念。
�。ㄈ╆P(guān)于練習和測評：
練習冊要求學(xué)生及時(shí)做，教師及時(shí)評改，全批全改。每單元結束要及時(shí)進(jìn)行小測評，及時(shí)發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況和自己教學(xué)的成敗，及時(shí)采取補救措施。
�。ㄋ模┙虒W(xué)進(jìn)度的安排：
以二十周計算，平均每二周完成一個(gè)單元的教學(xué)內容及相關(guān)的練習、測試。具體安排如下：
第一至第二周完成第一單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第三至第四周完成第二單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第五至第六周完成第三單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第七至第八周完成第四單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第九至第十周完成第五單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第十一至第十二周完成第六單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第十三至第十四周完成第七單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第十五至第十六周完成第八單元的教學(xué)及相關(guān)的練習、測試。
第十七至第十九周復習、鞏固、延伸、測試備考。
第二十周迎接考試。
以上為我本學(xué)期的工作計劃，三軍未動(dòng)，糧草先行，工作之前，計劃先動(dòng)，真切希望在此計劃之下能有較為滿(mǎn)意的收獲。
三年級教學(xué)工作計劃15
第一單元 位置與方向 ４課時(shí) 2.13—2.20
第二單元 口算除法 3課時(shí) 2.21—2.24
筆算除法 9課時(shí) 2.27—3.8
整理和復習 1課時(shí) 3.9
第三單元 簡(jiǎn)單的數據分析 3課時(shí) 3.12—3.13
平均數 2課時(shí) 3.14—3.16
第四單元 年、月、日的.認識 2課時(shí) 3.19—3.21
24時(shí)計時(shí)法 2課時(shí) 3.22—3.27
制作年歷 1課時(shí) 3.28
第五單元 口算乘法 3課時(shí) 3.29—4.3
筆算乘法 4課時(shí) 4.4—4.12
整理與復習 1課時(shí) 4.13
第六單元 面積和面積單位 2課時(shí) 4.16—4.18
長(cháng)方形和正方形面積計算 3課時(shí) 4.19—4.23
面積單位間的進(jìn)率 3課時(shí) 4.24—4.27
第七單元 小數的初步認識 3課時(shí) 4.30—5.2
小數的簡(jiǎn)單計算 3課時(shí) 5.3—5.5
第八單元 解決問(wèn)題 4課時(shí) 5.7—5.11
第九單元 數學(xué)廣角 2課時(shí) 5.14—5.17
第十單元 總復習 4課時(shí) 5.18—5.24
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