李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、利用多種認字方法認識本課7個(gè)生字，寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、理解詩(shī)意，體會(huì )作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。

　　3、有感情地朗讀，會(huì )背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)建議：

　　759年，李白被流放到夜郎(今貴州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無(wú)比;詩(shī)人心情暢快，喜悅有加。這首詩(shī)使用單純而豪放的語(yǔ)言表達了詩(shī)人豐富的情感，情景交融。教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生對照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復吟誦課文，體會(huì )詩(shī)人的心情。

　　“朝”、“還”、“重”三字是多音字，可以通過(guò)組詞區別字音。

　　拓展習題：

　　一、比一比，組成詞語(yǔ)。

　　京( ) 永( ) 舟( ) 包( )

　　景( ) 泳( ) 船( ) 跑( )

　　二、根據課文填空。

　　早發(fā)白( )城

　　( )( )白( )彩 云 間， 千 里 江 陵 一 日( )。

　　兩( )猿( )啼 不 住，( )( )已 過(guò) 萬(wàn)( )山。

　　相關(guān)資料：

　　白帝城：在原四川省奉節縣(今屬重慶市)東邊的白帝山上，原名紫陽(yáng)城。東漢末年公孫述曾占據此地，筑城衛因城中一井常冒白氣，說(shuō)井里有白龍跳出來(lái)，所以自己是“白帝”，此山是白帝山，城為白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄。

　　江陵：指湖北省江陵縣，距離白帝城約1200里(水路)，當中經(jīng)過(guò)地勢險要的三峽。

　　精品教案：

　　《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計(一)

　　教學(xué)準備：

　　字詞卡片、地圖或課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣，引出課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡唐代詩(shī)人李白的詩(shī)嗎?誰(shuí)能背一首?今天我們再學(xué)一首唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

　　板書(shū)課題。

　　教師介紹本詩(shī)的寫(xiě)作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現在的貴州省境內，當時(shí)是個(gè)偏遠的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來(lái)皇帝赦免他的命令，當時(shí)李白欣喜若狂，立即動(dòng)身返回江陵，這首詩(shī)就是他離開(kāi)白帝城的途中寫(xiě)的。

　　引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)對題目的理解。

　　二、讀詩(shī)認字。

　　1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出自己不認識的字，并用喜歡的方式解決。

　　2、指名讀詩(shī)，檢查識字效果。

　　三、明意悟情。

　　1、小組內交流不理解的字、詞。

　　2、提出不明白的問(wèn)題，全班交流。

　　3、結合看圖，理解整首詩(shī)的意思。

　　誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

　　4、創(chuàng )設情境，配樂(lè )朗讀，引導學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象：你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　5、學(xué)生交流。

　　6、指導有感情地朗讀。

　　7、師生評價(jià)朗讀。

　　8、指導背誦。

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