梁實(shí)秋的《鳥(niǎo)》原文與賞析
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸散文吧？散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。那么問(wèn)題來(lái)了，怎樣才能完成一篇優(yōu)秀的散文呢？下面是小編整理的梁實(shí)秋的《鳥(niǎo)》原文與賞析，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
原文
我愛(ài)鳥(niǎo)。
我開(kāi)始欣賞鳥(niǎo)，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥(niǎo)囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長(cháng)叫，包括著(zhù)六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤而不覺(jué)其單調，有時(shí)候是獨奏，有時(shí)候是合唱，簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè )。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥(niǎo)聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥(niǎo)就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂(lè )�？鸵孤劥�，說(shuō)不出的酸楚!
我愛(ài)鳥(niǎo)的聲音鳥(niǎo)的形體，這愛(ài)好是很單純的，我對鳥(niǎo)并不存任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮的一夜不能睡，一時(shí)想到“杜宇”“望帝”，一時(shí)又想到啼血，想到客愁，覺(jué)得有無(wú)限詩(shī)意。我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥(niǎo)，比一般的鳥(niǎo)魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構巢，依仗體壯力人，硬把卵下在別個(gè)的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣的給擠落下去，孵育的責任由別個(gè)代負了，孵出來(lái)之后，羽毛漸豐，就可把巢據為已有，那人聽(tīng)了我的話(huà)之后，對于這豪橫無(wú)情的鳥(niǎo)，再也不能幻出什么詩(shī)意出來(lái)了。我想濟慈的《夜鶯》，雪萊的《云雀》，還不都是詩(shī)人自我的幻想，與鳥(niǎo)何干?
鳥(niǎo)并不永久的給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩(shī)人哈代在一首詩(shī)里說(shuō)，他在圣誕的前夕，爐里燃著(zhù)熊熊的火，滿(mǎn)室生春，桌上擺著(zhù)豐盛的筵席，準備著(zhù)過(guò)一個(gè)普天同慶的夜晚，驀然看見(jiàn)在窗外一片美麗的雪景當中，有一只小鳥(niǎo)畏畏縮縮的在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘馀的僵凍的果兒，禁不住那料峭的寒風(fēng)，栽倒地上死了，滾成一個(gè)雪團!詩(shī)人感喟曰：“鳥(niǎo)!你連這一個(gè)快樂(lè )的夜晚都不給我!”我也有過(guò)一次類(lèi)似經(jīng)驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里。忽然看見(jiàn)枝頭有一只麻雀，戰栗的跳動(dòng)抖擻著(zhù)，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)見(jiàn)那麻雀的羽毛特別的長(cháng)，而且是蓬松戟張著(zhù)的：像是披著(zhù)一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
自從離開(kāi)四川以后，不再容易看見(jiàn)那樣多型類(lèi)的鳥(niǎo)的跳蕩，也不再容易聽(tīng)到那樣悅耳的鳥(niǎo)鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著(zhù)窗紙有時(shí)還能看見(jiàn)伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了。帶哨子的鴿子也很少看見(jiàn)在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽(tīng)見(jiàn)寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽(tīng)見(jiàn)那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見(jiàn)的囚在籠里的小鳥(niǎo)兒了，但是我不忍看。
賞析
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”“嚶其鳴矣，求其友聲”，一幅如此恬靜悠閑的圖畫(huà)，都因為加入了鳥(niǎo)語(yǔ)而生動(dòng)極致，畫(huà)中流動(dòng)著(zhù)一脈淙淙如溪流的野趣，令人回味。鳥(niǎo)鳴仿佛總是啼囀在詩(shī)情與畫(huà)意里，小鳥(niǎo)也從此受到人們的喜愛(ài)。作家梁實(shí)秋為他所愛(ài)的小鳥(niǎo)留下了一篇文章，作者愛(ài)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)的喜，鳥(niǎo)的悲，鳥(niǎo)的生，鳥(niǎo)的死，無(wú)不牽動(dòng)著(zhù)作者的情思。作者這種對鳥(niǎo)的生存和命運的情思，寄托著(zhù)作者對無(wú)拘無(wú)束生活的向往和對囚籠般的現實(shí)的不滿(mǎn)。
梁實(shí)秋簡(jiǎn)介
梁實(shí)秋，原籍浙江杭縣(今杭州市)，光緒二十八年臘月初八(1903年1月6日)生于北京。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋，一度以秋郎、子佳為筆名。
1915年秋考入清華大學(xué)。在該校高等科求學(xué)期間開(kāi)始寫(xiě)作。第一篇翻譯小說(shuō)《藥商的妻》1920年9月發(fā)表于《清華周刊》增刊第6期。第一篇散文詩(shī)《荷水池畔》發(fā)表於1921年5月28日《晨報》第7版。1923年畢業(yè)後赴美留學(xué)，1926年回國任教于南京東南大學(xué)。第二年到上海編輯《時(shí)事新報》副刊《青光》，同時(shí)與張禹九合編《苦茶》雜志。不久任暨南大學(xué)教授。
最初他崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩(shī)作。在美國哈佛大學(xué)研究院學(xué)習時(shí)受新人文主義者白壁德影響較深。他的代表性論文《現代中國文學(xué)之浪漫的趨勢》1926年在《晨報副鐫》發(fā)表，認為中國新文學(xué)存在浪漫主義混亂傾向，主張在理性指引下從普遍的人性出發(fā)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作。1930年，楊振聲邀請他到青島大學(xué)任外文系主任兼圖書(shū)館長(cháng)。1932年到天津編《益世報》幅刊《文學(xué)周刊》。1934年應聘任北京大學(xué)研究教授兼外文系主任。1935年秋創(chuàng )辦《自由評論》，先後主編過(guò)副刊《學(xué)文》和《北平晨報》副刊《文藝》。
七七事變，離家獨身到後方。1938年任國民參政會(huì )參政員，到重慶編譯館主持翻譯委員會(huì )并擔任教科書(shū)編輯委員會(huì )常委，年底開(kāi)始編輯《中央日報》副刊《平明》�？箲饎倮峄乇逼饺螏煷笥⒄Z(yǔ)系教授。1949年到臺灣，任臺灣師范學(xué)院(後改師范大學(xué))英語(yǔ)系教授，後兼系主任，再後又兼文學(xué)院長(cháng)。1961年起專(zhuān)任師大英語(yǔ)研究所教授。1966年退休。1987年11月3日病逝于臺北。
40歲以后著(zhù)力較多的是散文和翻譯。散文代表作《雅舍小品》從1949年起20多年共出4輯。30年代開(kāi)始翻譯莎士比亞作品，持續40載，到1970年完成了全集的翻譯，計劇本37冊，詩(shī)3冊。晚年用7年時(shí)間完成百萬(wàn)言著(zhù)作《英國文學(xué)史》。
點(diǎn)評賞析
筆端帶情，字里行間脈脈含情，常是某些散文的特色，梁實(shí)秋的《鳥(niǎo)》即如此。
“我愛(ài)鳥(niǎo)”，文章一開(kāi)筆就表“情”，直截了當，毫不含糊。然后順勢而下，寫(xiě)籠中鳥(niǎo)的苦悶，繪廣闊天地里鳥(niǎo)的歡樂(lè )，為囚在籠里的鳥(niǎo)而生悲，為自由自在的鳥(niǎo)而生喜，為風(fēng)雪中喪失生命的小鳥(niǎo)而致哀，愛(ài)注鳥(niǎo)中，鳥(niǎo)的命運牽動(dòng)著(zhù)作者的心。
對鳥(niǎo)的刻畫(huà)細而不瑣，聲形并茂。繪鳥(niǎo)鳴的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”、“呱呱噪啼”，再刻畫(huà)其長(cháng)叫而音階豐富，短叫圓潤而不單調，似獨奏，似合唱，似和諧的交響樂(lè )，細膩地創(chuàng )造了悅耳的效果。繪形，先用“世界上的生物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的”作由衷的贊美，然后鋪展開(kāi)來(lái)刻畫(huà)。有高踞枝頭的美，有振翅飛翔的美;白鷺佇立，鳶鷹盤(pán)旋，忽靜忽動(dòng)，美不勝收。而刻畫(huà)鳥(niǎo)身軀的玲瓏飽滿(mǎn)，簡(jiǎn)直是情滿(mǎn)紙上，愛(ài)意流溢�！罢媸菧p一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度”，愛(ài)得不：深，難以有這樣深切的感受。
作者不僅以鳥(niǎo)鳴傳喜，鳥(niǎo)形傳愛(ài)，而且直接表露這種愛(ài)好是單純的，不帶任何幻想。為了證驗這種感情的真實(shí)，特別講述了曾帶給人無(wú)限詩(shī)意的杜鵑的習性。目的不在貶詩(shī)人騷客，而在于抒發(fā)真情。
散文中的抒情切忌凌空，愛(ài)物，不把“物”的特征牢牢把握，不在觀(guān)察上下精細的功夫，不積累有關(guān)的知識，筆下的“物”就活不起來(lái)，而“愛(ài)”之情就缺少堅實(shí)的附著(zhù)物，游離飄忽。文中的“物”——鳥(niǎo)，寫(xiě)得十分傳神，這不僅來(lái)自長(cháng)期的觀(guān)察，積累了多種鳥(niǎo)聲音、形態(tài)及生活習性的知識，而且熟知國內外寫(xiě)鳥(niǎo)的詩(shī)文，英國詩(shī)人濟慈的《夜鶯》、英國詩(shī)人雪萊的《云雀》，英國小說(shuō)家、詩(shī)人“鳥(niǎo)!你連這一個(gè)快樂(lè )的夜晚都不給我”的詩(shī)句，杜甫《絕句》中的“一行白鷺上青天”等等，信手拈來(lái)，用得十分貼切，無(wú)半點(diǎn)斧鑿痕跡。
閱讀這類(lèi)文章，把握“物”的特點(diǎn)，理清“情”的脈絡(luò )，就能較為妥帖地體察作者的寫(xiě)作意圖。
梁實(shí)秋的《鳥(niǎo)》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.了解作者及作品相關(guān)的文學(xué)常識，掌握文中的生字、生詞。
2.分析文章的語(yǔ)言特色，學(xué)習托物言志的寫(xiě)法。
3.體會(huì )作者熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然之情，學(xué)會(huì )人與動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者及作品相關(guān)的文學(xué)常識，掌握文中的生字、生詞。
教學(xué)難點(diǎn)
分析文章的語(yǔ)言特色，學(xué)習托物言志的寫(xiě)法。
導學(xué)流程
一、導入新課：
1、見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)嗎?說(shuō)說(shuō)你心目中的鳥(niǎo)兒四什么樣子的。
2、今天，我們一起去看看大師梁實(shí)秋筆下的鳥(niǎo)兒。
二、簡(jiǎn)介作者及散文《鳥(niǎo)》：
梁實(shí)秋，(1903一1987)原名梁治華，出生于北京，浙江杭縣(今余杭)人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國著(zhù)名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家，國內第一個(gè)研究莎士比亞的權威，曾與魯迅等左翼作家筆戰不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬(wàn)字的著(zhù)作，其散文集創(chuàng )造了中國現代散文著(zhù)作出版的最高紀錄。代表作《莎士比亞全集》。
中國現當代文學(xué)史上被譽(yù)為“知性散文”的代表作家梁實(shí)秋的《雅舍小品》，是別具一格而膾炙人口的散文經(jīng)典。其中的《鳥(niǎo)》則是這類(lèi)散文的典范。作者的 “愛(ài)”鳥(niǎo)，“愛(ài)”的是鳥(niǎo)的自然形態(tài)，而“悲”鳥(niǎo)的失去自在自為，這已經(jīng)超越了鳥(niǎo)本身。作者甚至對違背自然形態(tài)的關(guān)于鳥(niǎo)的典故產(chǎn)生質(zhì)疑，更顯示出作者對日常生活和社會(huì )現象情偽的透辟洞察。尤其是由“悲”鳥(niǎo)到“悲”人的人生體味，更給了人們深深的啟迪。
三、走進(jìn)文本
一)閱讀第一、二自然段，然后思考
1.第一自然段，在文中有何作用?
明確：總領(lǐng)全文，為全文奠定感情基礎。
2.“我感覺(jué)興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥(niǎo)的苦悶�！弊髡哌@樣寫(xiě)的目的是什么?
明確：一是緊扣鳥(niǎo)來(lái)寫(xiě)，使行文緊湊。二是表明對籠中鳥(niǎo)的情感。
3.“鳥(niǎo)到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂(lè )，大概是僅優(yōu)于標本室里住著(zhù)罷”的深刻含意是什么?
明確：鳥(niǎo)的快樂(lè )都被那些閑人閑情禁錮成了苦悶，作者在這里用看似平緩實(shí)則嚴峻的語(yǔ)氣斥責了那些束縛鳥(niǎo)類(lèi)“自由”的閑人閑情。
4.第二自然段寫(xiě)鳥(niǎo)兒的“苦悶”，有什么作用?
明確：①表現作者對苦悶的鳥(niǎo)兒的同情;②與下文那些歡快的鳥(niǎo)兒形成鮮明的對比;③和第6段寫(xiě)鳥(niǎo)的悲苦相呼應。
二)閱讀第三自然段，然后思考
1.“不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉”，作者連用兩個(gè)“不是”有怎樣的表達作用?
明確：通過(guò)否定麻雀與烏鴉的叫聲，表明作者所愛(ài)的鳥(niǎo)的聲音是清脆的，嘹亮的，圓潤和諧。
2.作者寫(xiě)杜鵑的聲音的目的是什么?
明確：表達自己客居于四川的酸楚。
補充資料：
杜鵑，又名杜宇，子規。相傳是古代蜀國郡主之望帝，杜宇，因禪讓而隱居山林，思歸朝而不得，郁郁而終，魂化杜鵑，叫聲凄切;同時(shí)杜鵑的嘴角鮮紅之說(shuō)——古典詩(shī)歌中往往和哀怨，思歸相關(guān)。21
杜鵑鳥(niǎo)是凄怨哀傷的象征。杜鵑的啼叫又好像是說(shuō)“不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易觸動(dòng)人們的鄉愁鄉思。
李白《蜀道難》：又聞子歸啼夜月，愁空山。
白居易《琵琶行》：杜鵑啼血猿哀鳴。
文天祥《金陵驛二首》：從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。
三)閱讀第四自然段，然后思考
1.作者為何喜歡鳥(niǎo)的形體?
明確：因為鳥(niǎo)之形俊俏，鳥(niǎo)的身軀玲瓏飽滿(mǎn)。
2.“好銳利的喜悅刺上我的心頭”中的“刺”有怎樣的表達作用?
明確：“刺”形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)帶給“我”的喜悅強烈而深刻。
四)閱讀第五自然段，然后思考
1.“我愛(ài)鳥(niǎo)的聲音鳥(niǎo)的形體，這愛(ài)好是很單純的”，作者的“單純”指的是什么?
明確：只愛(ài)鳥(niǎo)的聲音與形體，而不管鳥(niǎo)的行為，也不將鳥(niǎo)詩(shī)意化。
2.作者寫(xiě)杜鵑的豪橫無(wú)情的目的是什么?
明確：表達鳥(niǎo)本身不能幻化出詩(shī)意，也表明作者愛(ài)鳥(niǎo)的單純。
3.作者聯(lián)想到了濟慈、雪萊有關(guān)鳥(niǎo)的作品的目的是什么?
明確：聯(lián)想到濟慈、雪萊的詩(shī)是想表明詩(shī)中鳥(niǎo)兒的形象都是詩(shī)人自我的幻想，與鳥(niǎo)兒并無(wú)關(guān)系
五)閱讀第六自然段，然后思考
1.“鳥(niǎo)并不永久的給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦”，這句話(huà)有怎樣的作用?
明確：承上啟下。
2.作者聯(lián)想到哈代有關(guān)鳥(niǎo)的作品的目的是什么?
明確：聯(lián)想到哈代的作品是說(shuō)明鳥(niǎo)兒有時(shí)會(huì )給人帶來(lái)悲苦。
3.作者寫(xiě)自己與哈代類(lèi)似的經(jīng)驗的目的是什么?
明確：強調鳥(niǎo)有時(shí)也給人悲苦。
六)閱讀第七自然段，然后思考
作者在最后一自然段中寫(xiě)了怎樣的內容，有怎樣的言外之意?
明確：寫(xiě)自從離開(kāi)四川以后不再容易看見(jiàn)那樣多型類(lèi)的鳥(niǎo)的跳蕩，也不再容易聽(tīng)到那樣悅耳的鳥(niǎo)鳴。
言外之意：作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒(méi)有強權、沒(méi)有欺壓、沒(méi)有貧困的社會(huì )，希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。
七)結合全文思考作者喜愛(ài)鳥(niǎo)的原因是什么?
明確：(1)“我”愛(ài)鳥(niǎo)的聲音。聲音，如交響樂(lè )，如哀樂(lè )，讓我的心情為之沉醉。
(2)“我”也愛(ài)鳥(niǎo)的形體。鳥(niǎo)的形體較之世界其他生物，更俊俏，就是盤(pán)旋著(zhù)的鳶鷹亦是一種令人喜悅的雄姿。
(3)鳥(niǎo)給“我”的悲苦也是讓“我”喜愛(ài)鳥(niǎo)的原因之一。
四、探究中心
理解中心，要找出文章的寫(xiě)作重點(diǎn)和文章中對整體內容進(jìn)行抒情或議論的部分;指導學(xué)生結合上述內容，根據作者的寫(xiě)作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義;理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達出來(lái)的;指導學(xué)生理解這個(gè)中心對自己的啟示。
1.本文表達了怎樣的中心?
明確：作者通自己對鳥(niǎo)的生存和命運的情思，寄托著(zhù)作者對無(wú)拘無(wú)束生活的向往和對囚籠般的現實(shí)的不滿(mǎn)。
2.本文的中心對你有何啟示?
3.你對本文還有哪些與眾不同的見(jiàn)解?
4.學(xué)習本文你有哪些與眾不同的收獲?
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