六年級語(yǔ)文《老人與海鷗》教學(xué)反思

　　《老人與海鷗》是一篇句句含情，字字含淚的文章。悠悠碧水畔，一位老人與海鷗結下了不解之緣，他們相依相隨，這是一幅多么和諧的圖畫(huà)。在老人與世長(cháng)辭之后，海鷗們在老人的遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫，這是何等悲壯的場(chǎng)面，更是何等震人心魄的人鷗深情！

　　一、蓄情，奠定情感氛圍

　　這組課文的主題是“人和動(dòng)物和諧相處”，《老人與海鷗》講述的是一個(gè)普通的老人與海鷗之間建立起來(lái)的深厚感情，考慮到我們的學(xué)生對海鷗了解不多，于是，我搜索了十多張海鷗的美麗圖片，并配以音樂(lè )激情導入：

　　藍天，白云，碧海，沙灘，異常美麗。白色的海鷗來(lái)了。他們邁著(zhù)著(zhù)矯健的身影，煽動(dòng)著(zhù)優(yōu)雅而寬大的翅膀，翱翔在�？罩�間。他們靈動(dòng)飛揚，他們美麗圣潔。他們是人類(lèi)的好朋友。這節課我們繼續走進(jìn)海鷗的世界，了解一位老人和海鷗結下的不解之緣。

　　學(xué)生一下子就奠定了進(jìn)入文本的情感基調。

　　二、入情，體會(huì )和諧之美

　　這篇課文為學(xué)生展現了豐富的情感世界，可以說(shuō)是以“言”表“情”的。課文前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親昵地說(shuō)話(huà)等事例表現了老人對海鷗無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)時(shí)，只有讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，去體會(huì )作者的情感歷程，與作者產(chǎn)生情感共鳴，才能使他們真正受到熏陶感染，形成內在的精神力量。教學(xué)這部分，我讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想象老人與海鷗的和諧畫(huà)面，然后讓學(xué)生來(lái)描述畫(huà)面，并暢談自己的感受。情感不是作品的附屬，而是深深地滲透在作品的每一個(gè)詞語(yǔ)、每一個(gè)標點(diǎn)和每一個(gè)句子之中的。于是我抓住了老人喂海鷗的重點(diǎn)段落，通過(guò)教師范讀，學(xué)生有聲有色地齊讀，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，使他們真切的感受到老人與海鷗的那份和諧快樂(lè )，感受到老人對海鷗的無(wú)私的愛(ài)。

　　三、激情，產(chǎn)生情感共鳴

　　備課時(shí)，我查閱了有關(guān)海鷗老人吳慶恒的報道和資料，被老人那份癡迷的愛(ài)，深深地打動(dòng)了。于是我把搜集的資料整理成了文章，讓學(xué)生拓展閱讀（第一課時(shí)），并用音樂(lè )烘托，激起學(xué)生內心的感情波瀾，引發(fā)學(xué)生的情感，使之與作者產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的情感空間。 四、悟情，感受震撼場(chǎng)面

　　情感教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生正確感悟文本情感，體現教師的主導作用。課文的后部分，老人去世后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等感人畫(huà)面，我充分引導學(xué)生感悟、體驗和交流，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去感悟、體驗、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入海鷗的情感世界，去領(lǐng)略、品味海鷗對老人的那份情感，和文本最大限度地互相融合。

　　五、抒情，贊美海鷗老人

　　教學(xué)過(guò)程中，當學(xué)生在教師的引領(lǐng)下較準確地領(lǐng)會(huì )文章中的情感，被人物精神所感染，會(huì )產(chǎn)生急于抒發(fā)的動(dòng)機，教師要把握好學(xué)生抒發(fā)情感的需要，為學(xué)生創(chuàng )設表達的途徑。所以學(xué)完課文后，當學(xué)生們深深地進(jìn)入文本的情感世界時(shí)，我設計了一個(gè)“心靈對白”的環(huán)節：

　　這樣的一位老人，這位老人把海鷗當作了自己的兒女般疼愛(ài)，這位老人自己舍不吃舍不得穿舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)卻買(mǎi)最好的餅干給海鷗，就是這樣的一位老人，現在去世了，海鷗們怎么舍得，怎能不傷心呢？他們有多少話(huà)要對老人說(shuō)啊，老人又會(huì )對海鷗說(shuō)什么呢？選擇一個(gè)角色，寫(xiě)幾句話(huà)，課文插圖的旁邊。（寫(xiě)完后深情告白，表達海鷗對老人或者老人對海鷗的那份深情。）

　　反思本節課，還有很多值得改進(jìn)的地方：例如語(yǔ)言文字的挖掘和感悟不是很充分，工具性和人文性的有機融合還不夠，教學(xué)時(shí)間把握不準，導致拓展延伸沒(méi)有到位，一個(gè)重要的環(huán)節：文章是怎樣表達情感的（怎樣寫(xiě)）的過(guò)程沒(méi)能呈現等等。我會(huì )不斷學(xué)習、思考、進(jìn)步，為追求語(yǔ)文教學(xué)的真諦而努力前行！

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