《老人與�！肪蕦W(xué)案
【學(xué)習目標】
1、借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。
2、通過(guò)故事情節和語(yǔ)言分析和揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)，揣摩本文的哲理和象征意味。
3、培養不屈服于命運，憑著(zhù)勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗爭的精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
深入課文，抓住重點(diǎn)詞句理解文章，培養不屈服于命運，憑著(zhù)勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗爭的精神。
【預習要求】細讀課文，結合【知識鏈接】，完成學(xué)案的作業(yè)。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【知識鏈接】
1.海明威（ErnestHemingway，1899—1961），生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè )和繪畫(huà)，18歲起進(jìn)入報界，曾參加過(guò)兩次世界大戰。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。約翰?肯尼迪總統的唁電說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國人比歐內斯特?海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響�！彼Q(chēng)海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國，你必須走近海明威，走到代表著(zhù)美國民族堅強樂(lè )觀(guān)的精神風(fēng)范的文學(xué)長(cháng)廊中來(lái)。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（一譯《戰地鐘聲》）和以“精通現代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與�！�。
海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著(zhù)稱(chēng)，俗稱(chēng)“電報式”，他擅長(cháng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物，他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與�！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫�。用海明威的一句名言可以概括這類(lèi)硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他�！�
2．《老人與�！返那楣澆⒉粡碗s。一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續84天沒(méi)捕著(zhù)一條魚(yú)。后來(lái)，他獨自一人出門(mén)遠航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，一條條鯊魚(yú)陸續圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。
課文節選的是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結尾的部分，也是小說(shuō)情節的高潮，約占全書(shū)的六分之一。通過(guò)一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。表現老人不屈服于命運，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著(zhù)自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗爭的精神。
3.課文結構單純，人物少到不能再少，情節不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè)，情節也主要是圍繞大馬林魚(yú)的捕獲以及因此而引來(lái)的與鯊魚(yú)之間的搏斗，可謂單純而集中。著(zhù)力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來(lái)比喻創(chuàng )作，說(shuō)創(chuàng )作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊涵深意。
【學(xué)習過(guò)程】
1、看清字形，標出注音，理解意義（A級）
攮（ ） 顎（ ） 啐（ ） 鯖鯊（ ）
脊鰭（ ） 蠶噬（ ） 蹂躪（ ） 拽掉（ ）
榫頭（ ） 掌舵（ ） 皮開(kāi)肉綻（ ）
2. 結合課文，理解字詞。（B級）
�。�1）有時(shí)候它也迷失了那臭跡。但是它很快就嗅出來(lái)，或者嗅出一點(diǎn)兒影子……
問(wèn)題：注音并解釋“臭跡”和“嗅”
�。�2）他扎它，并沒(méi)有抱著(zhù)什么希望，但他抱著(zhù)無(wú)比的決心和十足的惡意。
問(wèn)題：a.“什么希望”是什么希望？
b.“十足的惡意”的感情色彩是什么？實(shí)際意思是什么？
�。�3）我應該把它（1）的長(cháng)吻兒砍掉，用它（2）去跟鯊魚(yú)斗。
問(wèn)題：解釋 它（1）： 它（2）：
3.結合課文，理解句子意義。（B級）
�。�1）當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開(kāi)的時(shí)候，它就從下面水深的地方竄上來(lái)。
問(wèn)題：“一大股暗黑色的血”比喻什么？
這句話(huà)表現了什么？又能反襯什么？
�。�2）“想點(diǎn)開(kāi)心的事兒吧，老家伙，”他說(shuō)，“一分鐘一分鐘過(guò)去，離家越來(lái)越近了。丟掉了四十磅魚(yú)肉，船走起來(lái)更輕快些�！彼芮宄�，把船開(kāi)進(jìn)海流的中間的時(shí)候，會(huì )出現什么事情。
問(wèn)題：a.“丟掉了四十磅魚(yú)肉”本來(lái)是件壞事，老人為什么要說(shuō)“船走起來(lái)更輕快些”？能表現老人這種精神的類(lèi)似的描寫(xiě)，再從文章中找出一個(gè)來(lái)。
b老人“很清楚，把船開(kāi)進(jìn)海流的中間的時(shí)候，會(huì )出現什么事情”，那么，到底會(huì )是“什么事情”呢？老人又有什么準備呢？
�。�3）摘錄課文中能表現桑地亞哥精神的句子，說(shuō)說(shuō)老人是怎樣一個(gè)人？
【合作探究】 “他想，能夠撐下去就太好啦。這要是一場(chǎng)夢(mèng)多好，但愿我沒(méi)有釣到這條魚(yú)，獨自躺在床上的報紙上面�！边@句話(huà)是老人的內心獨白，結合課文，回答問(wèn)題：
�。�1）從結構上看，寫(xiě)“報紙”的作用是什么？能夠表現什么？（C級）
�。�2）這句內心獨白顯得有點(diǎn)消極，那么，海明威這樣寫(xiě)是為了什么？（C級）
�。�3）如果以上兩個(gè)問(wèn)題你的答案是正確的，那么，你會(huì )聯(lián)想到我國唐代一位著(zhù)名文人的一句名言（雖然其中的“窮”字意義并不和現代意義完全相同）。請你寫(xiě)出這句名言來(lái)。（D級）
�。�4）假如作一個(gè)設想：在遭到鯊魚(yú)第一次攻擊之后，桑地亞哥老人既然能夠預見(jiàn)到還會(huì )遭到無(wú)數次鯊魚(yú)的攻擊甚至最后自己的勞動(dòng)成果蕩然無(wú)存，那么，還不如及早把自己捕獲的大馬林魚(yú)扔進(jìn)大海，還可以及早回家。你認為這種設想是否明智的、合宜的？說(shuō)說(shuō)你的理由，最好用事實(shí)說(shuō)話(huà)。（C級）
【拓展訓練】（ D級）讀下面的材料，完成1～3題。
懷 魯 迅
郁達夫
真是晴天的霹靂，在南臺的宴會(huì )席上，忽而聽(tīng)到了魯迅的死！
發(fā)出了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開(kāi)往上海的輪船。
22日上午10時(shí)船靠了岸，到家洗一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬(wàn)國殯儀館去，遇見(jiàn)的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬(wàn)萬(wàn)將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。
這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來(lái)，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。
生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問(wèn)題與感覺(jué)，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著(zhù)一道更偉大、更猛烈的寂光。
沒(méi)有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛(ài)戴，崇仰的國家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺(jué)出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。
魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現了一片微紅的新月。
1936年10月24日在上海
1．文中第三節所寫(xiě)的“將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭”，反映了青年男女什么樣的心情？（3分）
2．請分析文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意。(6分)
3．結尾一節運用了什么表現手法?結合全文，說(shuō)說(shuō)你對“西天角卻出現了一片微紅的新月”這句話(huà)的理解。(6分)
答案
【學(xué)習目標】
1、借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。
2、通過(guò)故事情節和語(yǔ)言分析和揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)，揣摩本文的哲理和象征意味。
3、培養不屈服于命運，憑著(zhù)勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗爭的精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
深入課文，抓住重點(diǎn)詞句理解文章，培養不屈服于命運，憑著(zhù)勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗爭的精神。
【預習要求】細讀課文，結合【知識鏈接】，完成學(xué)案的作業(yè)。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【知識鏈接】
1.海明威（ErnestHemingway，1899—1961），生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè )和繪畫(huà)，18歲起進(jìn)入報界，曾參加過(guò)兩次世界大戰。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。約翰?肯尼迪總統的唁電說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國人比歐內斯特?海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響�！彼Q(chēng)海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國，你必須走近海明威，走到代表著(zhù)美國民族堅強樂(lè )觀(guān)的精神風(fēng)范的文學(xué)長(cháng)廊中來(lái)。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（一譯《戰地鐘聲》）和以“精通現代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與�！�。
海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著(zhù)稱(chēng)，俗稱(chēng)“電報式”，他擅長(cháng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物，他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與�！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫�。用海明威的一句名言可以概括這類(lèi)硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他�！�
2．《老人與�！返那楣澆⒉粡碗s。一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續84天沒(méi)捕著(zhù)一條魚(yú)。后來(lái)，他獨自一人出門(mén)遠航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，一條條鯊魚(yú)陸續圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。
課文節選的是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結尾的部分，也是小說(shuō)情節的高潮，約占全書(shū)的六分之一。通過(guò)一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。表現老人不屈服于命運，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著(zhù)自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗爭的精神。
3.課文結構單純，人物少到不能再少，情節不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè)，情節也主要是圍繞大馬林魚(yú)的捕獲以及因此而引來(lái)的與鯊魚(yú)之間的搏斗，可謂單純而集中。著(zhù)力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來(lái)比喻創(chuàng )作，說(shuō)創(chuàng )作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊涵深意。
【學(xué)習過(guò)程】
1、看清字形，標出注音，理解意義（A級）
攮（ ） 顎（ ） 啐（ ） 鯖鯊（ ）
脊鰭（ ） 吞噬（ ） 蹂躪（ ） 拽掉（ ）
榫頭（ ） 掌舵（ ） 皮開(kāi)肉綻（ ）
2. 結合課文，理解字詞。（B級）
�。�1）有時(shí)候它也迷失了那臭跡。但是它很快就嗅出來(lái)，或者嗅出一點(diǎn)兒影子……
問(wèn)題：注音并解釋“臭跡”和“嗅”
答：“臭（xiù）跡”的“臭”是“氣味”，“嗅”是“聞”
�。�2）他扎它，并沒(méi)有抱著(zhù)什么希望，但他抱著(zhù)無(wú)比的決心和十足的惡意。
問(wèn)題：a.“什么希望”是什么希望？
答：殺死它，不要讓它吞噬馬林魚(yú)。
b.“十足的惡意”的感情色彩是什么？實(shí)際意思是什么？
答：褒義詞。老人隊鯊魚(yú)十分憤恨。
�。�3）我應該把它（1）的長(cháng)吻兒砍掉，用它（2）去跟鯊魚(yú)斗。
問(wèn)題：解釋 它（1）：馬林魚(yú) 它（2）：馬林魚(yú)的長(cháng)吻兒
3.結合課文，理解句子意義。（B級）
�。�1）當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開(kāi)的時(shí)候，它就從下面水深的地方竄上來(lái)。
問(wèn)題：“一大股暗黑色的血”比喻什么？答：鯊魚(yú)
這句話(huà)表現了什么？又能反襯什么？
答：表現鯊魚(yú)速度的迅猛。反襯老人的英勇頑強。
�。�2）“想點(diǎn)開(kāi)心的事兒吧，老家伙，”他說(shuō)，“一分鐘一分鐘過(guò)去，離家越來(lái)越近了。丟掉了四十磅魚(yú)肉，船走起來(lái)更輕快些�！彼芮宄�，把船開(kāi)進(jìn)海流的中間的時(shí)候，會(huì )出現什么事情。
問(wèn)題：a.“丟掉了四十磅魚(yú)肉”本來(lái)是件壞事，老人為什么要說(shuō)“船走起來(lái)更輕快些”？能表現老人這種精神的類(lèi)似的描寫(xiě)，再從文章中找出一個(gè)來(lái)。
答：老人面對厄運能夠換個(gè)角度思考，表現老人的樂(lè )觀(guān)主義精神。（例子略）
b老人“很清楚，把船開(kāi)進(jìn)海流的中間的時(shí)候，會(huì )出現什么事情”，那么，到底會(huì )是“什么事情”呢？老人又有什么準備呢？
答：鯊魚(yú)又會(huì )出現。（第二問(wèn)見(jiàn)課文28頁(yè)）
�。�3）摘錄課文中能表現桑地亞哥精神的句子，說(shuō)說(shuō)老人是怎樣一個(gè)人？
答：（句子略）老人不屈服于命運，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，都具有憑著(zhù)自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗爭的精神。
【合作探究】 “他想，能夠撐下去就太好啦。這要是一場(chǎng)夢(mèng)多好，但愿我沒(méi)有釣到這條魚(yú)，獨自躺在床上的報紙上面�！边@句話(huà)是老人的內心獨白，結合課文，回答問(wèn)題：
�。�1）從結構上看，寫(xiě)“報紙”的作用是什么？能夠表現什么？（C級）
答：呼應結尾。表現老人生活窮困。
�。�2）這句內心獨白顯得有點(diǎn)消極，那么，海明威這樣寫(xiě)是為了什么？（C級）
答：為表現老人在遇到困難時(shí)卻異常勇敢樂(lè )觀(guān)作反襯。
�。�3）如果以上兩個(gè)問(wèn)題你的答案是正確的，那么，你會(huì )聯(lián)想到我國唐代一位著(zhù)名文人的一句名言（雖然其中的“窮”字意義并不和現代意義完全相同）。請你寫(xiě)出這句名言來(lái)。（D級）
答：王勃《滕王閣序》“窮且益堅，不墜青云之志�！�
�。�4）假如作一個(gè)設想：在遭到鯊魚(yú)第一次攻擊之后，桑地亞哥老人既然能夠預見(jiàn)到還會(huì )遭到無(wú)數次鯊魚(yú)的攻擊甚至最后自己的勞動(dòng)成果蕩然無(wú)存，那么，還不如及早把自己捕獲的大馬林魚(yú)扔進(jìn)大海，還可以及早回家。你認為這種設想是否明智的、合宜的？說(shuō)說(shuō)你的理由，最好用事實(shí)說(shuō)話(huà)。（C級）
答：這種設想是不明智的、合宜的。因為人生的路上總會(huì )遇到這樣那樣的艱難險阻，如果采取消極的退避的態(tài)度，那么，人生毫無(wú)意義。
【拓展訓練】（ D級）讀下面的材料，完成1～3題。
懷 魯 迅
郁達夫
真是晴天的霹靂，在南臺的宴會(huì )席上，忽而聽(tīng)到了魯迅的死！
發(fā)出了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開(kāi)往上海的輪船。
22日上午10時(shí)船靠了岸，到家洗一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬(wàn)國殯儀館去，遇見(jiàn)的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬(wàn)萬(wàn)將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。
這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來(lái)，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。
生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問(wèn)題與感覺(jué)，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著(zhù)一道更偉大、更猛烈的寂光。
沒(méi)有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛(ài)戴，崇仰的國家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺(jué)出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。
魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現了一片微紅的新月。
1936年10月24日在上海
1．文中第三節所寫(xiě)的“將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭”，反映了青年男女什么樣的心情？（3分）
答：1.對魯迅去世的悲痛。2.決心繼承魯迅的遺志，對黑暗現實(shí)的不滿(mǎn)和憤恨。
2．請分析文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意。(6分)
答：魯迅逝世后，千萬(wàn)青年對他的愛(ài)戴和崇仰使人們更加認識到他的偉大，這表明了民族振興的希望。但是魯迅之死與黑暗勢力的迫害有關(guān)，魯迅逝世后，還有相當一部分國民無(wú)動(dòng)于衷、麻木不仁，這表明當時(shí)的中國還處在黑暗蒙昧之中。
3．結尾一節運用了什么表現手法?結合全文，說(shuō)說(shuō)你對“西天角卻出現了一片微紅的新月”這句話(huà)的理解。(6分)
答：象征手法。魯迅雖然逝世了，但他的精神不死。（或：魯迅雖然逝世了，但新的力量必然產(chǎn)生）（或：表達了對民族和文化振興的期盼）
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