關(guān)于課文少年閏土的課后反思

　　這篇課文是描寫(xiě)人物的。教學(xué)中不僅讓學(xué)生通過(guò)理解課文內容了解閏土這位農村少年的性格特點(diǎn)，還引導學(xué)生了解作者是怎樣寫(xiě)出人物這些特點(diǎn)的。

　　閏土是一個(gè)聰明能干、見(jiàn)識豐富、活潑可愛(ài)的農村少年，作者通過(guò)刻畫(huà)閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，閏土給“我”講的稀奇有趣的事，以及“我”與閏土相處時(shí)的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象，也給讀者留下了深刻印象。這篇課文表現了“我”與閏土深厚的情誼，很能打動(dòng)學(xué)生的心。指導朗讀，首先讓學(xué)生入境入情，這樣才能讀出感情，才能把“盼”“贊許”“分別時(shí)的難受”等情感表達出來(lái)。教師注重調動(dòng)學(xué)生的生活積累，充分地展開(kāi)想象，發(fā)揮課文插圖的作用，引導學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì )感情。朗讀練習的形式可以多樣。比如，可先讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。在此基礎上，可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，組成學(xué)習小組，分角色朗讀，讓學(xué)生讀中揣摩人物的內心、情感，讀出自己體會(huì )到的感情，并在小組內交替朗讀、互相評議。

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