有關(guān)課文充氣雨衣的課后反思
這篇課文是略讀課文，識字１４個(gè)，字音不易讀準，字形比較復雜，所以我設計了讓學(xué)生按歸類(lèi)識字，游戲識字等多種形式的方法識記，來(lái)調動(dòng)學(xué)生識字的積極性。學(xué)生很喜歡識字這一環(huán)節。在理解課文上，我重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的”，引導學(xué)生默讀和快速閱讀。由于課文長(cháng)句較多，學(xué)生讀起來(lái)有些困難，在朗讀展示時(shí)學(xué)生的情緒比較低落，于是在感知課文內容時(shí)我設置了三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自己默讀課文：
�。�、下午放學(xué)的時(shí)候，隨著(zhù)一聲春雷，下起了大雨小林的怎么了？
�。�、晚上，小林躺在床上想什么？
�。�、在兒童用品展覽會(huì )上又是怎么樣的情景？給了這么一條線(xiàn)索學(xué)生能條理清晰看到了課文的脈搏，在復述這一環(huán)節時(shí)，學(xué)生的發(fā)言有了一種鋒回路轉的感覺(jué)。自己從三個(gè)方面設計了朗讀，更在于通過(guò)朗讀感悟“小林愛(ài)思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養，從“你喜歡小林嗎？為什么？”這一環(huán)節上有了體現，雖然學(xué)生在朗讀時(shí)不是激情飽滿(mǎn)，但感悟還是很深刻的。
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