四年級上《貓》課文內容

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級上《貓》課文內容，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《貓》

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì )找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)�？墒�，它決定要出去玩玩，就會(huì )出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢?可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!

　　它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì )豐富多腔地叫喚，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì )咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。

　　它什么都怕，總想藏起來(lái)�？墒撬�又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著(zhù)小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩，可是已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。一根雞毛，一個(gè)線(xiàn)團，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門(mén)上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著(zhù)花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì )責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)!

　　創(chuàng )作背景

　　該篇老舍是名副其實(shí)的“愛(ài)貓黨”。他一生養過(guò)很多貓，對貓的喜愛(ài)之情常常溢于言表。查看老舍養貓的三個(gè)時(shí)期：濟南時(shí)期、北碚時(shí)期、北京時(shí)期，便知大都是和家人住在一起的時(shí)候，婚姻美滿(mǎn)，家庭幸福。1950年4月，老舍和夫人胡絜青及其子女一起，搬進(jìn)了一所位在北京的小三合院。他在這所小房的院子里，養了不少花草，當普通朋友來(lái)訪(fǎng)的時(shí)候，請他們看花、看貓 ，1958年是愛(ài)國衛生運動(dòng)空前發(fā)展的一年，截至1958年12月止，中國全國共消滅老鼠19.3億只[7] ，該篇最初發(fā)表于1959年8月《新觀(guān)察》第16期，初收入《老舍散文選》。

　　作品賞析

　　主題思想

　　作者懷著(zhù)對貓喜愛(ài)的心情，通過(guò)仔細觀(guān)察，寫(xiě)出了貓的性格。 老舍先生寫(xiě)的《貓》，字里行間充溢著(zhù)對貓的極其喜愛(ài)的感情。

　　藝術(shù)特色

　　這篇課文對貓描述得生動(dòng)具體，十分逼真，這是作者對貓做了長(cháng)期細致觀(guān)察的結果。 （節選后）這篇課文寫(xiě)了兩部分，第一部分講的是貓的性情很古怪，第二部分講的是小貓很可愛(ài)。文章第一句話(huà)簡(jiǎn)明扼要地交代了貓的性格古怪。 文章先是著(zhù)力敘寫(xiě)貓的古怪脾氣但又忠于職守的性格，然后集中描寫(xiě)幾只滿(mǎn)月的小貓的淘氣形象。寫(xiě)貓的古怪也好，寫(xiě)貓的淘氣也好，老舍先生都抓住了細致的特征。 該篇文章寫(xiě)了貓的性格，并具體寫(xiě)了剛滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)，描述得細致生動(dòng)，十分逼真。 課文先寫(xiě)貓的性格，再寫(xiě)小貓的特點(diǎn)，段落層次很清楚。寫(xiě)貓的性格強調了“古怪”，寫(xiě)小貓強調了“好玩”，這都是為了突出中心思想，表達作者對貓的喜愛(ài)心情。

　　修辭手法

　　貓的古怪的性格表現在三方面。第一，老實(shí)、貪玩、盡職融于一體�！袄蠈�(shí)”并非懦弱，“貪玩”不是糊涂，“盡職”令人感動(dòng)。這種多重的“古怪”性格是絕不會(huì )使人厭惡的。作者愛(ài)貓成癖，實(shí)在是有緣由的。第二，“高興”與“不高興”的表現聽(tīng)憑自由。一只貓居然如此隨心所欲、無(wú)拘無(wú)束，然而，可愛(ài)的是該到它盡職的時(shí)候，它不是會(huì )凝神屏息地進(jìn)入“戰備”狀態(tài)嗎！作者不僅不厭惡它的任性，反而把它踐踏在稿子上的爪印視 為朵朵“小梅花”。愛(ài)貓的摯情已躍然紙上了。第三，它既膽小又勇猛。這種對立的性格竟然同時(shí)在它身上存在著(zhù)，就更見(jiàn)其可愛(ài)了。只要想到它“盡職”的 時(shí)候，那股“非把老鼠等出來(lái)不可”的勁頭，就會(huì )相信它 的“勇猛”，即使是“遇上蛇也敢斗一斗”這個(gè)假設推論， 是一點(diǎn)兒也不容懷疑了。

　　讀了這三節細致而充溢著(zhù)愛(ài)的情感敘述，性格古怪的貓一定也會(huì )讓讀者喜歡上了。作者愛(ài)貓至深，定然從玩貓中常作細致觀(guān)察，于是乘著(zhù)興致，面對幾只滿(mǎn)月的小貓，描繪它的淘氣相，形象地說(shuō)明了小貓實(shí)在“更可愛(ài)”。面對活潑淘氣的小貓，你怎忍心去呵斥它們？因為它們洋溢著(zhù)“勃勃生氣”， “天真可愛(ài)”——作者愛(ài)貓的真情至此已一瀉無(wú)遺！貓之惹人愛(ài)，是從滿(mǎn)月開(kāi)始；及至長(cháng)大，‘古怪的性格更討人喜歡。全文回環(huán)一氣，情趣盎然。

　　在這篇五百余字的短文里，如稍加分析，就可發(fā)現作者在駕馭語(yǔ)言文字上的深厚功力。老舍的文章，除 了很少有長(cháng)句出現外，便全是清楚明白的口語(yǔ)，讀來(lái)如親聆作者面對著(zhù)你的親切敘談，娓娓動(dòng)聽(tīng)。不僅如此，作者在記敘中句式多變，運用自如。本文中的“豐富多腔”、是從“豐富多采”衍變而來(lái)；“閉息凝視”則是“屏息凝視”的深化。一字之易，更見(jiàn)其煉字的獨到之功。作者描繪“豐富多腔地叫喚”的時(shí)候，連用“長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端”，整齊中有變化的詞組連用，真是極盡繪聲描音之能事，給讀者留下了無(wú)窮想象的余地。此外，作品在物稱(chēng)代詞的使用上也有獨到之處。前半部分只用一個(gè)“它”字，寫(xiě)盡了這一只家貓的多重性格，呼之欲出，如見(jiàn)其形；后半篇卻用了“它們”“彼此”，而不說(shuō)這滿(mǎn)月的可愛(ài)小貓的具體只數，巧妙地顯示了“模糊概念”的佳處，使讀者欣賞到一幅活靈活現，活潑可愛(ài)，惹人喜歡的“小貓淘氣圖”。

　　“……跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花”�！懊坊ā�，指貓的腳印。這個(gè)比喻表達了作者對貓喜愛(ài)的感情。課文多處用了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“可是”，組成了一些轉折句子，突出了貓的性格的不可捉摸和小貓好玩的特點(diǎn)。

　　反思：

　　一堂好課的結尾不止是畫(huà)上了一個(gè)句號，而是尋求一種延伸和開(kāi)放。在結尾之處，通過(guò)有效的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使得文章的主題得到升華，使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，以達到言已盡，意無(wú)窮的效果，這不僅僅是口語(yǔ)交際，更是閱讀教學(xué)應追求的理想境界。

　　《貓》課文備課教學(xué)

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。

　�。�、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)準備】

　　搜集有關(guān)貓的資料。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　�。�、出示掛圖。

　�。�、認識貓：

　　家貓、波斯貓。

　�。�、學(xué)生介紹貓。

　�。�、師予以歸納：

　　貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(cháng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線(xiàn)強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？

　�。�、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。

　　二、學(xué)習生字詞

　�。�、自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

　�。�、形近字練習：

　　慮（ ） 稿（ ） 要（ ）

　　虛（ ） 搞（ ） 耍（ ）

　　三、學(xué)習課文

　�。�、作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

　�。�、每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)？

　　四、學(xué)習第４自然段

　�。�、自學(xué)第４自然段：

　　讀懂什么就說(shuō)什么？

　　生匯報讀懂的內容。

　　學(xué)生Ａ：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導：哪些句子描寫(xiě)小貓淘氣，好玩？找出來(lái)，讀一讀。

　　引導朗讀：要讀出小貓的可愛(ài)。

　　學(xué)生Ｂ：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

　　師引導：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅強、可愛(ài)來(lái)。

　　學(xué)生Ｃ：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　師引導：對，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。

　�。�、歸納引導：

　�、� 這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì )怎么評價(jià)它？根據老師的指示說(shuō)說(shuō)：

　　這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　�、� 老舍老生又是怎樣評價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)它：

　　生氣勃勃、天真可愛(ài)

　�、� 你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄏ矚g、喜愛(ài)）

　�、� 大家一起讀一讀第４自然段，注意：

　　讀出喜歡的感情。

　　五、小結

　　一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著(zhù)淘氣與生氣，它長(cháng)大后會(huì )有怎樣的表現，我們明天再學(xué)。

　　六、布置作業(yè)

　�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。�、完成思考·練習第１題。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)鞏固詞語(yǔ)：

　　憂(yōu)慮 呼喚 抓癢 遭殃 責打 生氣勃勃

　�。�、昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現在大家來(lái)完成一項練習：

　　小時(shí)候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛(ài)），我非常（喜歡）它。

　�。�、今天我們來(lái)學(xué)習長(cháng)大了的貓。

　　二、講讀第１～３自然段

　�。�、講讀第１自然段：

　�、� 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)？

　�。ㄎ覀兗业拇蠡ㄘ埿愿駥�(shí)在有些古怪。）

　�、� 大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫(huà)出來(lái)。

　　學(xué)生匯報。

　�。◣熛鄼C輔導）

　�、� 師肯定引導：

　　對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來(lái)。

　�。ㄓ掷蠈�(shí)又貪玩）

　　繼續匯報。

　�、� 師引導：

　　說(shuō)得對，現在大家再讀一讀這些句子。

　�、� 解詞：

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“盡職”與“屏息凝視”的意思。

　　“盡職”指盡到責任。

　　理解“屏息凝視”的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)再做一做。

　　一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

　　“屏息凝視”：指控制呼吸并專(zhuān)注地看。

　�、� 現在根據老師提供的練習來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格：

　　大花貓的性格真古怪，它又（ ）又（ ）又（ ）。

　�、� 師相機板書(shū)：

　　又（ ）又（ ）又（ ）

　�、� 這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來(lái)讀一讀。

　�。�、自讀第２自然段：

　�、� 剛才大家學(xué)了第一自然段，誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話(huà)來(lái)講的？

　�。ǖ谝痪湓�(huà)）

　�、� 現在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來(lái)學(xué)習，會(huì )獲得事半功倍的效果。

　�。ǎ捣昼娮詫W(xué)，討論）

　�、� 評講：

　　讀懂第二自然段的舉手。

　　學(xué)生匯報。

　　歸納引導：

　　文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”？

　�。ú荒�，“幾朵小梅花”寫(xiě)出了老舍先生對大花貓的喜愛(ài)之情。）

　　師歸納引導：

　　大家說(shuō)得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說(shuō)？

　　高興──生氣

　　師：這高興與生氣時(shí)的表現也是貓的性格，一會(huì )兒高興，一會(huì )兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？

　�。ü殴郑�

　�、� 對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

　�、� 這只古怪的大花貓給你什么印象？說(shuō)一說(shuō)：

　　這是一只（古怪、可愛(ài)）的大花貓。

　�。�、獨立學(xué)第３自然段：

　�、� 總結前兩段的學(xué)習方法，遷移獨立學(xué)第３自然段。

　�、� 師檢查輔導：

　�、� 找一對反義詞：

　　害怕──勇猛

　�、� 把體現害怕與勇猛的句子讀一讀。

　�、� 這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。

　　三、小結

　　這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛(ài)），真討人（喜歡）。

　　四、布置作業(yè)

　　完成課后２、３題。

　　【板書(shū)設計】

　　貓

　　老實(shí)、貪玩、盡職

　　一、古怪 高興時(shí)、不高興時(shí) 什么都怕、勇猛 喜愛(ài)

　　二、可愛(ài)──淘氣：沒(méi)玩沒(méi)了、膽大

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