《路旁的橡樹(shù)》課文案例分析
《路旁的橡樹(shù)》這是一篇略讀課文，這類(lèi)課文要求學(xué)生運用學(xué)過(guò)的閱讀方法，獨立閱讀，交流合作，讀懂課文。略讀課的教學(xué)，老師要放手讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力；二是體會(huì )重點(diǎn)詞句含義的能力；三是體會(huì )課文的表達方法；四是自己提問(wèn)問(wèn)題解答問(wèn)題的能力。
怎樣加強學(xué)生質(zhì)疑能力的培養？引導學(xué)生對所提問(wèn)題進(jìn)行篩選，選擇、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，充分讀書(shū)，把讀書(shū)的權利和時(shí)間還給學(xué)生。引導學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)體驗角色，走進(jìn)故事，分角色朗讀，在讀中更好的理解課文。通過(guò)多種形式的讀，自己去讀懂課文，培養學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
語(yǔ)文教學(xué)需要我們積極開(kāi)發(fā)課外學(xué)習資源，拓寬學(xué)生學(xué)習空間，激發(fā)學(xué)生留意觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)，用課外書(shū)中獲得的知識來(lái)充實(shí)自己，樹(shù)立課內外溝通的大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。
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