語(yǔ)文小英雄雨來(lái)教學(xué)課文原文
《小英雄雨來(lái)》原名《雨來(lái)沒(méi)有死》，是一篇全中國、小學(xué)語(yǔ)文課文，作者是管樺。以下是具體介紹。供參考！
一
晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長(cháng)著(zhù)很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的。
雨來(lái)最喜歡這條緊靠著(zhù)村邊的還鄉河。每到夏天，雨來(lái)和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚(yú)，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著(zhù)，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上
媽媽不讓雨來(lái)耍水，怕出危險。有一天，媽媽見(jiàn)雨來(lái)從外面進(jìn)來(lái)，光著(zhù)身子渾身被太陽(yáng)曬得黝黑發(fā)亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過(guò)來(lái)，扭身就到炕上抓笤帚。雨來(lái)一看要挨打了，撒腿就往外跑。
媽媽緊跟著(zhù)追出來(lái)。雨來(lái)一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著(zhù)牛從河沿回來(lái)，遠遠地向雨來(lái)喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來(lái)聽(tīng)出了話(huà)里的意思，轉身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著(zhù)不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲，雨來(lái)扎進(jìn)河里不見(jiàn)了。媽媽立在河沿上，望著(zhù)漸漸擴大的水圈直發(fā)愣。
忽然，遠遠的水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)像小鴨子一樣抖著(zhù)頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著(zhù)氣，望著(zhù)媽媽笑
二
秋天。
爸爸從集上賣(mài)葦席回來(lái)，同媽媽商量：“看見(jiàn)了區上的工作同志，說(shuō)是孩子們不上學(xué)念書(shū)不行，起碼要上夜校。叫雨來(lái)上夜校吧。要不，將來(lái)鬧個(gè)睜眼瞎�！�
夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著(zhù)青布褲褂，胖胖的，剪著(zhù)短發(fā)。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說(shuō)話(huà)聲音立刻停止了，只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來(lái)從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來(lái)怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書(shū)皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫(xiě)了“雨來(lái)”兩個(gè)字。雨來(lái)把書(shū)放在腿上，翻開(kāi)書(shū)。
女老師斜著(zhù)身子，用手指點(diǎn)著(zhù)黑板上的字，念著(zhù)：
我們是中國人，
我們愛(ài)自己的祖國�！�
大家就隨著(zhù)女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)
“我們-是-中國人，
我們-愛(ài)-自己的—祖國�！�
三
有一天，雨來(lái)從夜�；氐郊�，躺在炕上，背誦當天晚上學(xué)會(huì )的課文�？墒潜巢坏揭话�，他就睡著(zhù)了。
不知什么時(shí)候，門(mén)吱扭響了一聲。雨來(lái)睜開(kāi)眼，看見(jiàn)閃進(jìn)一個(gè)黑影。媽媽劃了根火柴，點(diǎn)著(zhù)燈，一看，原來(lái)是爸爸出外賣(mài)席子回來(lái)了。他肩上披著(zhù)子彈袋，腰里插著(zhù)手榴彈，背上還背著(zhù)一根長(cháng)長(cháng)的步槍。爸爸怎么忽然這樣打扮起來(lái)了呢？
爸爸對媽媽說(shuō)：“鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區上集合，要一兩個(gè)月才能回來(lái)�！庇陙�(lái)問(wèn)爸爸說(shuō)：“爸爸，遠不遠？”爸爸把手伸進(jìn)被里，摸著(zhù)雨來(lái)光溜溜的脊背，說(shuō)：“這哪兒有準呢？說(shuō)遠就遠，說(shuō)近就近�！卑职钟洲D過(guò)臉對媽媽說(shuō)：“明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說(shuō)區上說(shuō)的，叫他趕快把村里民兵帶到區上去集合�！眿寢寙�(wèn)：“區上在哪兒？”爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著(zhù)，說(shuō)：“叫他們在河北一帶村里打聽(tīng)�！�
雨來(lái)還想說(shuō)什么，可是門(mén)哐啷響了一下，就聽(tīng)見(jiàn)爸爸走出去的腳步聲。不大一會(huì )兒，什么也聽(tīng)不見(jiàn)了，只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫。
第二天，吃過(guò)早飯，媽媽就到東莊去，臨走說(shuō)晚上才能回來(lái)。過(guò)了晌午，雨來(lái)吃了點(diǎn)剩飯，因為看家，不能到外面去，就趴在炕上念他那紅布包著(zhù)的識字課本。
忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來(lái)，窗戶(hù)紙嘩啦嘩啦響。
雨來(lái)一骨碌下了炕，把書(shū)塞在懷里就往外跑，剛要邁門(mén)檻，進(jìn)來(lái)一個(gè)人，雨來(lái)正撞在這個(gè)人的懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區上的交通員，常在雨來(lái)家落腳。
隨后聽(tīng)見(jiàn)日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著(zhù)一半糠皮的缸搬開(kāi)。雨來(lái)兩眼楞住了，“咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”李大叔跳進(jìn)洞里，說(shuō)：“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰(shuí)也不許說(shuō)�！�
�。保矚q的雨來(lái)使盡氣力，才把缸挪回到原地。
雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門(mén)進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站��！”雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著(zhù)風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)�？墒呛笤簺](méi)有門(mén)，把雨來(lái)急出一身冷汗�？繅τ幸豢锰覙�(shù)，雨來(lái)抱著(zhù)就往上爬。鬼子已經(jīng)追到樹(shù)底下，伸手抓住雨來(lái)的腳，往下一拉，雨來(lái)就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來(lái)，推推搡搡回到屋里。
四
鬼子把前后院都翻遍了。
屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了�？谎厣献�(zhù)個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國話(huà)問(wèn)雨來(lái)，說(shuō)：“小孩，問(wèn)你話(huà)，不許撒謊！”他突然望著(zhù)雨來(lái)的胸脯，張著(zhù)嘴，眼睛睜得圓圓的。
雨來(lái)低頭一看，原來(lái)剛才一陣子掙扎，識字課本從懷里露出來(lái)了。鬼子一把抓在手里，翻著(zhù)看了看，問(wèn)他：“誰(shuí)給你的？”雨來(lái)說(shuō)：“撿來(lái)的！”
鬼子露出滿(mǎn)口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地對雨來(lái)說(shuō)：“不要害怕！小孩，皇軍是愛(ài)護的！”說(shuō)著(zhù)，就叫人給他松綁。
雨來(lái)把手放下來(lái)，覺(jué)得胳膊發(fā)麻發(fā)痛，扁鼻子軍官用手摸著(zhù)雨來(lái)的腦袋，說(shuō)：“這本書(shū)誰(shuí)給你的，沒(méi)有關(guān)系，我不問(wèn)了。別的話(huà)要統統告訴我！剛才有個(gè)人跑進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)沒(méi)有？”雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
扁鼻子軍官把書(shū)扔在地上，伸手望皮包里掏。雨來(lái)心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！”只見(jiàn)他掏出來(lái)的卻是一把雪白的糖塊。
扁鼻子軍官把糖往雨來(lái)手里一塞，說(shuō)：“吃！你吃！你得說(shuō)出來(lái)，他在什么地方？”他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指，說(shuō)：“這個(gè)，金的，也給你！”
雨來(lái)沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。
旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來(lái)，瞪著(zhù)眼睛要向雨來(lái)頭上劈。扁鼻子軍官搖搖頭。兩個(gè)人唧唧咕咕說(shuō)了一陣。那鬼子向雨來(lái)橫著(zhù)脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。
扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著(zhù)雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見(jiàn)沒(méi)有？說(shuō)呀！”
雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著(zhù)身子，伸出兩只大手。��！那雙手就像鷹的爪子，扭著(zhù)雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著(zhù)牙擰。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。
雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著(zhù)血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：
“我們是中國人，
我們愛(ài)自己的祖國�！�
鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著(zhù)牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”
扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”
五
太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著(zhù)的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著(zhù)。
蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著(zhù)淚，說(shuō)：
“雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高�！�
蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。
六
交通員李大叔在地洞里等了好久，不見(jiàn)雨來(lái)來(lái)搬缸，就往另一個(gè)出口走。他試探著(zhù)推開(kāi)洞口的石板，扒開(kāi)葦葉，院子里空空的，一個(gè)人影也沒(méi)有，四處也不見(jiàn)動(dòng)靜。忽然聽(tīng)見(jiàn)街上有人吆喝：“豆腐啦！賣(mài)豆腐啦！”這是蘆花村的暗號，李大叔知道敵人已經(jīng)走遠了。
可是雨來(lái)怎么還不見(jiàn)呢？他跑到街上，看見(jiàn)許多人往河沿跑，一打聽(tīng)，才知道雨來(lái)被鬼子打死在河里了。
李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來(lái)了。他一股勁兒地跟著(zhù)人們向河沿跑。
到了河沿，別說(shuō)尸首，連一滴血也沒(méi)看見(jiàn)。
大家呆呆地在河沿上立著(zhù)。還鄉河靜靜的，河水打著(zhù)漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著(zhù)。不知誰(shuí)說(shuō)：“也許鬼子把雨來(lái)扔在河里，沖走了！”大家就順著(zhù)河岸向下找。突然鐵頭叫起來(lái)：“��！雨來(lái)！雨來(lái)！”
在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著(zhù)頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著(zhù)蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：“鬼子走了？”
“��！”大家都高興得叫起來(lái)，“雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！”
原來(lái)槍響以前，雨來(lái)就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍?zhuān)墒俏覀兊男∮⑿塾陙?lái)已經(jīng)從水底游到遠處去了。
一、課文基礎與創(chuàng )作背景
文本出處：課文選自管樺的中篇同名小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》（節選），是小學(xué)語(yǔ)文高年級經(jīng)典篇目，屬于紅色革命題材敘事文。
創(chuàng )作原型：作者以童年時(shí)期目睹的本村兒童團團長(cháng)及伙伴們站崗放哨、傳遞情報的真實(shí)經(jīng)歷為原型，最初創(chuàng )作《雨來(lái)沒(méi)有死》，后修訂為《小英雄雨來(lái)》，具有濃厚的生活真實(shí)感。
時(shí)代背景：故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的晉察冀邊區蘆花村，當時(shí)日軍對華北抗日根據地進(jìn)行野蠻的燒殺搶掠，雨來(lái)的故事正是這一歷史背景下兒童愛(ài)國精神的縮影。
二、核心內容與篇章結構
�。ㄒ唬┲饕獌热�
課文記敘了少年雨來(lái)在戰斗形勢緊張的關(guān)頭，憑借機智勇敢掩護交通員李大叔，面對日本鬼子的威逼利誘始終不屈，最終依靠高超的游泳本領(lǐng)從敵人槍口下巧妙逃生的故事，展現了抗日根據地兒童的英雄氣概。
�。ǘ┒温浣Y構（六部分清晰脈絡(luò )）
第一部分（1-5 段）：鋪墊 —— 游泳本領(lǐng)高
描寫(xiě)雨來(lái)在還鄉河練就一身高超的仰浮本領(lǐng)，能 “臉朝天在水里躺著(zhù)，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上”，為后文逃生埋下關(guān)鍵伏筆。
第二部分（6-14 段）：奠基 —— 接受愛(ài)國教育
寫(xiě)雨來(lái)上夜校讀書(shū)，跟著(zhù)老師認讀 “我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國”，這成為他后續斗爭的思想根基。
第三部分（15-24 段）：開(kāi)端 —— 掩護李大叔
交通員李大叔被鬼子追捕，雨來(lái)迅速幫他藏進(jìn)缸底地窖，自己則 “腳下像踩著(zhù)風(fēng)” 朝后院跑，故意引開(kāi)敵人，展現機智應變能力。
第四部分（25-41 段）：發(fā)展 —— 與鬼子不屈斗爭
面對扁鼻子軍官的糖塊誘惑、毒打威脅，雨來(lái)始終不說(shuō)出李大叔的下落，鮮血濺在印有愛(ài)國標語(yǔ)的課本上，凸顯其寧死不屈的品格。
第五部分（42-46 段）：高潮 —— 誤以為犧牲
鬼子決定槍斃雨來(lái)，蘆花村鄉親們誤以為他犧牲，滿(mǎn)心悲痛，側面烘托雨來(lái)在大家心中的分量。
第六部分（47-55 段）：結局 —— 機智逃生
雨來(lái)趁鬼子不備跳入還鄉河，憑借高超水性成功脫險，鄉親們驚呼 “雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！”，故事圓滿(mǎn)收尾。
三、核心主題與人物形象
主題思想
以雨來(lái)的事跡為核心，歌頌了抗日根據地兒童熱愛(ài)祖國、不畏強敵、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)暗含對侵略者的憎恨與對和平生活的向往，傳遞 “有志不在年高” 的精神力量。
雨來(lái)人物形象
愛(ài)國堅定：將 “我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國” 作為行動(dòng)準則，面對酷刑毫不動(dòng)搖；
機智靈活：巧妙引開(kāi)敵人、趁亂跳河逃生，展現超越年齡的應變能力；
勇敢不屈：面對鬼子的威逼利誘，始終堅守秘密，不向敵人妥協(xié)。
四、重點(diǎn)寫(xiě)作手法（教學(xué)核心賞析點(diǎn)）
伏筆與照應，結構嚴謹
前文反復強調雨來(lái) “游泳本領(lǐng)高”，與后文 “跳河逃生” 形成照應，使情節合理自然；
夜校學(xué)到的愛(ài)國標語(yǔ)與后文 “鮮血濺在標語(yǔ)上” 照應，凸顯愛(ài)國精神是雨來(lái)勇敢的根源。
情景交融，細節傳神
關(guān)鍵細節：“一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上……” 將鮮血與愛(ài)國標語(yǔ)結合，含蓄表現雨來(lái)以生命踐行信念的決心，無(wú)需雕琢卻極具感染力；
環(huán)境烘托：小說(shuō)中 “高粱像一只只紅纓槍” 的環(huán)境描寫(xiě)，既展現鄉村豐收景象，也暗示百姓隨時(shí)準備反抗侵略者的決心。
點(diǎn)面結合，場(chǎng)面生動(dòng)
文中寫(xiě)雨來(lái)與伙伴們的 “軍事演習” 時(shí)，采用 “點(diǎn)面結合” 手法：
“面” 上寫(xiě)集體操練瞄準、刺殺、沖鋒的整體場(chǎng)景；
“點(diǎn)” 上刻畫(huà)鐵頭戴舊軍帽、二黑系舊皮帶、雨來(lái)束牽�；ㄌ俚膫�(gè)體細節，使場(chǎng)面既有整體氣勢又具個(gè)性特點(diǎn)（此手法為六年級重點(diǎn)教學(xué)目標，可聯(lián)系《狼牙山五壯士》類(lèi)比學(xué)習）。
反復手法，強化情感
結尾 “雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！” 的反復呼喊，強調鄉親們驚喜、激動(dòng)的心情，將情感推向高潮，也凸顯雨來(lái) “英雄不死” 的形象。
五、重點(diǎn)詞句解析（高頻考點(diǎn)）
�。ㄒ唬┖诵膶�(shí)詞與短語(yǔ)
晉察冀邊區：抗日戰爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日根據地之一，位于山西、察哈爾、河北三省交界；
還鄉河：流經(jīng)蘆花村的河流，是雨來(lái)游泳、逃生的關(guān)鍵場(chǎng)景；
有志不在年高：指人貴在有志向，與年齡無(wú)關(guān)，是對雨來(lái)的直接贊揚，點(diǎn)明文章主旨。
�。ǘ╆P(guān)鍵句賞析
“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！�
文中三次出現，分別在夜校學(xué)習、課本細節、精神升華處，既點(diǎn)明雨來(lái)勇敢斗爭的思想基礎，也成為貫穿全文的情感線(xiàn)索，深化 “愛(ài)國” 主題。
“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著(zhù)風(fēng)，一直朝后院跑去�！�
動(dòng)作描寫(xiě) “踩著(zhù)風(fēng)”“朝后院跑”，看似表現雨來(lái)的 “害怕”，實(shí)則暗藏機智 —— 故意引開(kāi)敵人保護李大叔，刻畫(huà)出少年的臨危不亂。
六、教學(xué)要點(diǎn)與考點(diǎn)梳理
背誦與默寫(xiě)：重點(diǎn)默寫(xiě) “我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國” 及結尾歡呼句，理解反復手法的作用。
手法分析：
能結合具體情節說(shuō)明 “伏筆與照應” 的作用（如游泳本領(lǐng)與逃生的關(guān)聯(lián)）；
掌握 “點(diǎn)面結合” 的寫(xiě)作方法，能舉例分析其在場(chǎng)面描寫(xiě)中的效果。
人物理解：通過(guò)雨來(lái)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，概括其 “熱愛(ài)祖國、機智勇敢” 的品質(zhì)，結合 “有志不在年高” 談感悟。
拓展延伸：聯(lián)系其他紅色經(jīng)典（如《狼牙山五壯士》《小兵張嘎》），對比不同英雄人物的共性與個(gè)性，深化對 “革命英雄” 的認知。
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