小學(xué)課文成長(cháng)課件
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(cháng)的道理。
2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì )作者要表達的思想感情。
3、本課要求認識的字有：裹、挎、酬、圣、誕、;要求會(huì )寫(xiě)的字有：腸、夠、駛、輛、箱、胖、窩、圣、誕、悟;要求掌握的詞語(yǔ)有：香腸、一輛汽車(chē)、信箱、胖乎乎、酒窩、圣誕節、恍然大悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(cháng)的道理
教學(xué)準備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過(guò)程：
個(gè)性修改
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步了解課文內容，理清課文脈絡(luò )。
2、學(xué)會(huì )生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇有關(guān)“成長(cháng)”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢?想不想知道今天這個(gè)成長(cháng)故事要告訴我們什么道理呢?好，下面我們就來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
【復習前面課文內容，引出新課�！�
二、初讀課文，整體把握課文內容
1、默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學(xué)過(guò)的識字方法學(xué)習生字。
2、畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，結合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來(lái)。
3、自由讀課文，你能知道課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)?你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問(wèn)題?
【引導學(xué)生讀課文，自學(xué)生字新詞，了解故事大意，提出問(wèn)題，培養歸納、質(zhì)疑能力�！�
三、檢測識字情況，指導易錯字的寫(xiě)法。
1、用“開(kāi)火車(chē)”的方式，以小組為單位，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、當時(shí)反饋比賽情況，將寫(xiě)錯的字正確的寫(xiě)法展示在黑板上，請同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。
3、區分形近字：你能給這些生字找個(gè)伙伴嗎?再分別組個(gè)詞
4、重點(diǎn)指導“駛、酬、誕”這3個(gè)字的寫(xiě)法，教師板書(shū)指導
【以比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，以學(xué)生傳授經(jīng)驗的方式更利于學(xué)生接受知識�！�
四、集體交流，把握課文大意，質(zhì)疑
1、《成長(cháng)》這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么故事?
2、讀過(guò)課文之后，你有什么想法嗎?
3、你有哪些問(wèn)題需要大家幫助你解決?(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊分類(lèi)歸納板書(shū))
4、梳理學(xué)生所提問(wèn)題，提出本課學(xué)習的重點(diǎn)內容。
【從整體入手，整體把握課文內容，從學(xué)生的質(zhì)疑中來(lái)，抓住課文的重點(diǎn)內容，以便于第二課時(shí)有目的地學(xué)習�！�
五、作業(yè)
1、生字、字詞，熟讀課文。
2、向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)或與家長(cháng)交流自己成長(cháng)中的故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，理解課文重點(diǎn)部分
2、懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(cháng)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、從上一節課學(xué)生的質(zhì)疑引入
1、同學(xué)們，還記得你們上節課就《成長(cháng)》這篇課文提出了哪些問(wèn)題嗎?(電腦出示這些問(wèn)題)
2、同學(xué)們的這些問(wèn)題都是圍繞“成長(cháng)”提出的。(出示“因為這樣更利于它的成長(cháng)”)“這樣”的成長(cháng)是指怎樣的成長(cháng)呢?為什么說(shuō)“因為這樣更利于它的成長(cháng)”?
【此環(huán)節的安排是從學(xué)生前一節課的質(zhì)疑引入，使得兩節課銜接自然、緊湊，再抓住學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題，用課文的重點(diǎn)句提出問(wèn)題，使學(xué)生從課始就進(jìn)入課文的重點(diǎn)，體現本單元的訓練重點(diǎn)�！�
二、抓住重點(diǎn)段落深入體會(huì )
1、默讀課文，邊讀邊思考
(1)默讀課文1-6自然段，畫(huà)出小男孩的表現(包括他的語(yǔ)言和動(dòng)作)
(2)看到小男孩當時(shí)的表現，你會(huì )想些什么?
2、集體交流，抓住重點(diǎn)句體會(huì )，教師適時(shí)點(diǎn)撥
(1)“自言自語(yǔ)地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢(qián)�！�(可以看出小男孩非�？释玫絻筛隳c，但他又從來(lái)不買(mǎi)兩根。)
(2)當“我”表示要多給他一根香腸時(shí)，他用手推讓說(shuō)：“不要。兩塊錢(qián)買(mǎi)一根，還可以喝一聽(tīng)可樂(lè )�！比绻闶撬�，此時(shí)你會(huì )怎樣做呢?
【此環(huán)節的設計是讓學(xué)生走入文本，深入體會(huì )小男孩內心所想】
(3)從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么?把你的感受用朗讀表現出來(lái)。
【尊重學(xué)生的不同感受】
(4)齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會(huì )產(chǎn)生很多疑問(wèn)，你當時(shí)會(huì )想些什么呢?
語(yǔ)言訓練：聽(tīng)了他的話(huà)，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好，也許————，還也許————。
【通過(guò)語(yǔ)言訓練，培養學(xué)生的想象力，同時(shí)更深入理解課文內容�！�
(5)到底是什么原因使小男孩面對自己愛(ài)吃的香腸，卻又不舍得買(mǎi)呢?
3、體會(huì )第7-13自然段
(1)“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟?(“我”看到在一個(gè)大雪天，約翰的媽媽開(kāi)著(zhù)汽車(chē)陪他給每家每戶(hù)送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢(qián)買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè )。
(2)此時(shí)，你心中又有怎樣的想法呢?你明白了什么呢?
�、偌s翰是個(gè)很有責任感的孩子，冒著(zhù)大雪堅持送報紙。
�、诩s翰家不是沒(méi)有錢(qián)，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。
�、奂s翰的媽媽其實(shí)很愛(ài)約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。
……
(3)明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說(shuō)些什么呢?
4、齊讀第14自然段，為什么說(shuō)“因為這樣更利于他的成長(cháng)”?你覺(jué)得是這樣嗎?你有沒(méi)有相類(lèi)似的經(jīng)歷，結合生活實(shí)際和大家談一談你的看法。
三、總結全文
1、這樣一個(gè)可愛(ài)的男孩，我們是不是該記住他呢?讓我們來(lái)看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫(xiě)約翰外貌的句子。
2、你覺(jué)得約翰哪兒可愛(ài)?從課文中找出你認為約翰可愛(ài)的語(yǔ)句，讀一讀。
3、如果約翰站在你的面前，你會(huì )怎樣夸他呢?
四、作業(yè)
1、把《成長(cháng)》的故事講給父母聽(tīng)，請他們也談?wù)劼?tīng)后的感受，與家長(cháng)進(jìn)行交流。
2、把描寫(xiě)約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來(lái)。
3、推薦閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯了》。
板書(shū)設計：
成長(cháng)
送報→工作
約翰 生活能力得到鍛煉
節約→生活
讓 希望
父母 關(guān)愛(ài)
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