四年級桂林山水課文
《桂林山水》是一篇簡(jiǎn)潔明麗、優(yōu)美動(dòng)人的抒情散文,它輕盈雋永、妙語(yǔ)如珠,令學(xué)主百讀不厭。提供了四年級桂林山水的課文，歡迎閱讀！
《桂林山水》課文
人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下�！蔽覀兂酥�(zhù)木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì )栽倒下來(lái)。
這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水到映著(zhù)這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。
《桂林山水》教學(xué)分析
《桂林山水》系游記散文之上佳名篇。該文描寫(xiě)的景色個(gè)性特征鮮明，靜態(tài)美如一幅水墨畫(huà)，動(dòng)態(tài)美令讀者似隨作者信舟漓江，節奏美似一部?jì)?yōu)美的交響曲，令人心曠神怡。
景色的個(gè)性特征。海是波瀾壯闊，西湖是水平如鏡，而漓江的水則柔情刻骨——靜、清、綠；泰山是峰巒雄偉，香山是紅葉似火，而桂林的山則豪氣沖天——奇、秀、險。作者通過(guò)與其他景物的對比，把桂林山水的個(gè)性特征生動(dòng)鮮明地展現在讀者面前，令人浮想聯(lián)翩，讓人盡情感受它的美輪美奐。
靜態(tài)美。課文第二小節寫(xiě)漓江的水既靜又清又綠，“感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，“可見(jiàn)江底的沙石”，而色彩又如“無(wú)瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色調，令人聯(lián)想到這是夏夜從母親口中送出的一支搖籃曲。第三小節中所寫(xiě)桂林的山又“一座座拔地而起”、“形態(tài)萬(wàn)千”：有奇峰羅列，“像老人，像巨象，像駱駝”，像“屏障”，像“竹筍”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牽出險峻，險峻照應平奇，使畫(huà)面跌宕起伏，錯落有致而絕無(wú)凝重呆板之感。第四小節寫(xiě)“這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山”，山水互相映照互相襯托，嫵媚秀麗的主體形象揮灑已就。作者再從次要方面略添幾筆加以點(diǎn)綴鋪墊。層次：“空中”——“山間”——“江上”；色彩：云霧——白，樹(shù)——綠，花——紅。這一切的景物是靜止不動(dòng)的。這樣的描寫(xiě)展現在我們面前的是一幅鬼斧神工的大自然杰作的臨摹水墨畫(huà)。捧卷而讀，恰似飲露沐曙般賞心悅目。
動(dòng)態(tài)美。蕩舟漓江觀(guān)賞桂林山水之美，切不可突兀行事，只可輕上船，徐揮槳，方得要旨。于是，通過(guò)“船槳激起的微波”與岸、與船三者比照，方知“船在前進(jìn)，岸在后移”。如此徐揮槳、緩行船、細觀(guān)察、多咀嚼，終感甲天下之桂林之水如一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”，一襲水路觀(guān)賞如手捧碩大無(wú)朋的畫(huà)卷而徐徐打開(kāi)，細細品味，忽覺(jué)自己也成畫(huà)中一物——“人在畫(huà)中游”，景不醉人人自醉。這景、這情、這意，實(shí)在是美妙無(wú)比。也只有這溫和的動(dòng)與秀美的靜相結合，才會(huì )產(chǎn)生出如此奇特迷人的美學(xué)效果來(lái)。
作為四年級的講讀課文，在完成各教學(xué)目標的前提下，應在“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情”這一目標上多動(dòng)腦筋，多下功夫，充分利用教材的語(yǔ)言文字所提供的信息資源，對學(xué)生進(jìn)行美的鑒賞能力的培養，進(jìn)而實(shí)實(shí)在在地從學(xué)生心底激發(fā)起最真切、最樸素的熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，使“文”、“道”得到盡可能完美的結合與統一。
一、激發(fā)興趣 導入新課
可以先列舉我國一些著(zhù)名的自然風(fēng)景區，然后引出：廣西的桂林山水也是其中著(zhù)名的風(fēng)景區。還可以事先編輯一部介紹桂林山水風(fēng)光的錄像節目在此播放，以最大限度地激發(fā)起學(xué)生對桂林山水的艷羨與向往之情，然后引導學(xué)生隨著(zhù)課文，跟著(zhù)作者的筆，去領(lǐng)略桂林山水的秀麗風(fēng)光。
二、閱讀理解 加深認識
1、理解對比。漓江的水與大海、西湖的水對比，更顯出漓江水的靜、清、綠，更顯出它的嫵媚柔情、流光溢彩。桂林的山與泰山、香山之比，尤突現桂林山那獨樹(shù)一幟的奇、秀、險之獨特風(fēng)韻與氣度。
2、理解比喻。這也是本文教學(xué)與訓練的重點(diǎn)。本文表現桂林山水的嫵媚秀麗、風(fēng)姿綽約多是采用比喻的手法。全文共有四個(gè)比喻句，七個(gè)比喻，教學(xué)中應牢牢把握�？梢园慈缦氯齻�(gè)步驟進(jìn)行。首先弄明白這個(gè)比喻句主要的意思是要告訴讀者什么。如第一個(gè)比喻句“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”，可提問(wèn)“這一句主要寫(xiě)水綠，那么后半句要告訴我們什么？”以此讓學(xué)生知道這個(gè)比喻句寫(xiě)出了漓江水既綠又潔，而且色澤又是那么的光亮。其次讓學(xué)生明白這個(gè)比喻句把什么比作什么。如上句是把漓江水比作翡翠。還有的比喻句中有幾個(gè)比喻，把一物比作幾物，如“桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍”一句中把山比作屏障、比作竹筍。最后理解這樣比喻的好處，這也是教學(xué)訓練中的難點(diǎn)。在教學(xué)中先逐句理解，到總結時(shí)加以歸納總結：⑴能把句子意思寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)；⑵能使人產(chǎn)生聯(lián)想，如形狀、光澤等；⑶能產(chǎn)生美感。在方法上可先讓學(xué)生按上述三步分步口頭敘述分析，反復誦讀，切身體會(huì )比喻的作用；再讓學(xué)生按此學(xué)法把三個(gè)步驟捏作一團，分小小組進(jìn)行口頭分析敘述。以此初步理解比喻句的形式、作用，并在這過(guò)程中獲得對桂林山水之美的欣賞能力。
3、理解動(dòng)靜結合。山水為靜態(tài)，就連水的流動(dòng)都趨于靜止不動(dòng)�！斑@樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山”是互為襯托，互為映照，是二個(gè)靜物的結合，卻呈動(dòng)的趨勢。揮槳蕩舟漓江的整個(gè)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。中間的“船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感到船在前進(jìn)，岸在后移”一句中應抓住一個(gè)“才”字，理解到這突出了水靜的特點(diǎn)，以動(dòng)襯靜，達到動(dòng)靜結合的最佳效果。文末“讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”一句中既有人的動(dòng)——“走進(jìn)了……畫(huà)卷”、“人在畫(huà)中游”的動(dòng)感，更要理解到人走進(jìn)“畫(huà)卷”后，隨著(zhù)游程的推進(jìn)，這一“畫(huà)卷”也漸次展開(kāi)呈現，因而這“連綿不斷”也就獲得了動(dòng)的屬性而表現為動(dòng)態(tài)。至此，人與自然融為一體，人、物皆為畫(huà)中景物，而此畫(huà)又是動(dòng)態(tài)的，隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)的轉移而不斷變幻著(zhù)的自然景觀(guān)，動(dòng)與靜達到了最理想、最完美的統一。惟自然才有如此偉大力量！
三、立體參與 嘗試游覽
學(xué)生在進(jìn)入本課學(xué)習時(shí)興趣已得到激發(fā)，在閱讀理解過(guò)程中又已獲得了不少既外在又理性的認識，但還顯得比較支離破碎。在教學(xué)實(shí)踐中我探索了一條整體捏合、整體參與、嘗試“游覽”的方法，獲得了意想不到的效果。方法是：在總結課文階段，可以放錄音（我是以自己聲情并茂的誦讀創(chuàng )設情境渲染氣氛），讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己跳上小船跟隨作者去漓江“游覽”一番�！坝萎叀边M(jìn)行交流。我們的這一番“游覽”留給學(xué)生想象的空間巨大無(wú)比，孩子們的感受更是無(wú)與倫比，必欲吐之而后快，將來(lái)必欲一游而卻愿。至此，如何“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情”這一目標就得到了實(shí)實(shí)在在的落實(shí)。
【四年級桂林山水課文】相關(guān)文章：
桂林山水課文08-20
《桂林山水》課文06-21
《桂林山水》課文簡(jiǎn)介09-22
桂林山水課文解析05-20
桂林山水概述課文06-26
桂林山水課文原文05-27
《桂林山水》課文原文04-11
桂林山水課文資料08-07
蘇教版桂林山水課文07-28
桂林山水小學(xué)課文09-26