四年級下冊語(yǔ)文16課課文
導語(yǔ)：多閱讀課文，可以讓自己對課文有更深入的了解。以下是小編整理的四年級下冊語(yǔ)文16課課文《和我們一樣享受春天》，歡迎各位的閱讀和參考。
《和我們一樣享受春天》課文
蔚藍色的大海，
本來(lái)是海鷗們的樂(lè )園，
可是巡弋的戰艦和水雷
成了不速之客，
這究竟是為什么？
金黃色的沙漠，
本來(lái)是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下，可是轟隆隆的坦克和大炮，
打破了它們的夢(mèng)幻，
這究竟是為什么？
藍得發(fā)黑的夜空，
本來(lái)屬于星星和月亮，
可是如今頻頻發(fā)射的導彈，
把星星的家園攪得很不安寧，
這究竟是為什么？
綠茵茵的草地，
本該滾動(dòng)著(zhù)歡樂(lè )的足球，
可是如今散落著(zhù)的地雷碎片
阻擋著(zhù)孩子們奔跑的腳步，
這究竟是為什么？
我們希望，我們祈盼——
讓?xiě)鸹鹬械暮⒆?/p>
有一張課桌，平穩的課桌，
不被導彈的氣浪掀翻！
有一間教室，潔白的教室，
免遭炸彈的彈片擊穿！
和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，
和我們一樣享受春天……
《和我們一樣享受春天》教案
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識4個(gè)生字；
2、有感情地朗讀課文，了解詩(shī)歌的內容。
過(guò)程與方法：
先通過(guò)收集的資料了解戰爭中的人們的生活狀況，再聯(lián)系詩(shī)歌有感情地朗讀，再讓想想、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)，將讀、想、說(shuō)、寫(xiě)有機地結合。
感情態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
結合詩(shī)歌表達的感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
一、導入新課
1、（導語(yǔ)）同學(xué)們，當我們坐在這明亮地教室里快樂(lè )地學(xué)習的時(shí)候，當你課外在操場(chǎng)上自由奔跑地時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著(zhù)戰爭的陰影，很多和我們年紀差不多的孩子卻不能享受和平的生活呢？（展示收集的資料，教師介紹）師：聽(tīng)完之后，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由回答）
2、（過(guò)渡句）是啊，同學(xué)們，戰爭是殘酷的。（播放幻燈片并配圖片說(shuō)明）看，天真可愛(ài)的孩子，本該在游樂(lè )場(chǎng)開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，可是，炸彈卻炸傷了他的腳，這究竟是為什么？八九歲的年紀，本該在校園里學(xué)習文化知識，可是，這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨自哭泣，這究竟是為什么？老師真想對他們說(shuō)：“和我們一樣享受春天吧！
�。ò鍟�(shū)課題 ，齊讀課題）
二、整體感知
1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準字音，讀通詩(shī)句，讀出感情。
2、課件出示詞語(yǔ)。（先讀，有不懂的詞語(yǔ)同桌交流）
3、范讀第一節，并指名朗讀后幾節。
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在結構上哪幾節一樣？讀1—4節，你知道了什么？
5、學(xué)習1—4節，找出作者所描寫(xiě)的地方。
6、那么，這四個(gè)地方原來(lái)是什么樣子？現在是什么樣子？請以小組為單位，采用邊讀邊想邊完成下面的表格。
7、課件出示（表格）。
8、學(xué)生討論完成并匯報。
9、出示幾幅戰前的美景圖，從這些對比中，你知道了什么？并理解對比的手法，更說(shuō)明戰爭的殘酷。
10、作者在這四小節詩(shī)的最后一句，都問(wèn)了一句：“這究竟是為什么？”是啊，同學(xué)們，造成這一切的是為什么呢？（學(xué)生自由回答），那么表達了詩(shī)人怎樣的一種感情呢？
教師總結：作者四次重復問(wèn)了這究竟是為什么？讓人感到這不僅僅是詩(shī)人的疑問(wèn)，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議，表達了詩(shī)人對戰爭的憤慨與不解。
11、那你們認為應該用什么語(yǔ)氣或帶著(zhù)什么感情來(lái)讀這一句呢（對戰爭的憤慨與不解，指名讀這一句）
12、生自由讀、男女對比讀、師生共同讀。
13、那么戰爭的破壞遠遠不止這些，你能模仿這幾小節的寫(xiě)法，也把你心中對戰爭的憎恨寫(xiě)出來(lái)吧�。ǔ鍪菊n件寫(xiě)詩(shī)歌）
14、學(xué)生匯報并評議
三、升華情感，祈盼和平
導語(yǔ)：可惡的戰爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無(wú)辜的生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者在祈盼什么呢？你在祈盼什么呢？
1、讓我們自由讀第五節，討論交流，作者在呼喚什么呢？
2、我們希望，我們祈盼（引導反復讀）。這希望，這祈盼的要求高嗎？不，僅僅是一張平穩的課桌，僅僅是一間潔白的教室，多么簡(jiǎn)單的要求��！可在戰爭中卻不能享受這簡(jiǎn)單的要求。那么你們認為應該怎樣讀？
3、（出示戰爭中學(xué)習的場(chǎng)景）體會(huì )和平的可貴，珍惜今天的幸福生活。
4、理解省略寫(xiě)，你覺(jué)得省略的是什么呢？
�。ㄊ前�，省略的是美好的，無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）
板書(shū)：我們希望、祈盼——和平
5、拓展運用文本語(yǔ)言
同學(xué)們，我們的心和作者一樣，我們都是熱愛(ài)和平的人。（出示課件）所以
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂(lè )園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
四、拓展延伸，深化主題
1、總結：是啊，雖然我們無(wú)法阻止戰爭，但熱愛(ài)和平的我們在一起，和平就是可能的。
2、讓我們一起朗讀表達兒童渴望和平美好心愿的《兒童和平條約吧》。（出示課件）
3、配樂(lè )朗誦
讓我們帶著(zhù)作者的祈盼，帶著(zhù)對和平的呼喚，伴隨著(zhù)音樂(lè )，有感情地朗讀全文。
4、課外延伸
�。�1）辦一期墻報；
�。�2）閱讀課外戰爭與和平方面的書(shū)籍：
板書(shū)設計：
16、和我們一樣享受春天
我們希望，祈盼——和平
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