四年級下冊語(yǔ)文18課課文
新學(xué)期馬上開(kāi)始，我們整理了四年級下冊語(yǔ)文18課課文內容，希望在平時(shí)的預習復習的過(guò)程中能給同學(xué)們帶來(lái)方便，能讓同學(xué)們有一個(gè)好成績(jì)！
一、《永生的眼睛》課文
我14歲那年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪走了母親的生命。那會(huì )兒，我的內心一直籠罩著(zhù)巨大的悲哀與苦痛。一想到從此以后我再也得不到媽媽的呵護了，淚水便不由自主地流淌下來(lái)。我無(wú)法面對沒(méi)有媽媽的孤零零的生活。
當天下午，一位警官來(lái)到我們家，對父親說(shuō)：“先生，您同意醫院取用尊夫人的眼睛角膜嗎？”
“當然可以�！卑职滞纯斓鼗卮�。
我被他們的對話(huà)驚呆了。我不明白那些醫生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無(wú)法明白的是，爸爸居然不假思索地答應了。我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)了自己的房間�！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽?zhuān) 蔽覜_著(zhù)爸爸哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應該完整地離去�！�
“琳達，”爸爸坐到我身邊，平靜地說(shuō)，“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的�！痹瓉�(lái)，他和媽媽早已決定死后捐（juān）贈器官了。
很多年過(guò)去了，我漸漸長(cháng)大，有了自己的家庭。父親也老了，身體一天不如一天。為了照顧他，我把他接來(lái)同住。父親愉快地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。
“如果一個(gè)盲（máng）童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”我的女兒溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢（lǚ）屢獲獎。父親接著(zhù)說(shuō)：“當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì )為我自豪！”
我把外公捐贈器官的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶（kuàng），她跑到外公的身邊，緊緊地擁抱他。
父親與世長(cháng)辭后，我遵（zūn）從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：“媽媽?zhuān)艺鏋槟�、為外公所做的一切感到驕傲�！薄斑@令你驕傲嗎？”我問(wèn)�！爱斎�，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì )有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重（chóng）見(jiàn)天日�！痹谶@一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜！我緊緊地摟（lǒu）住溫迪，激動(dòng)的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！
二、《永生的眼睛》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《永生的眼睛》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻父親的角膜，這是多么巨大的轉變！這種轉變展現了“我”思想認識升華的軌跡。當年的14歲的“我”和現在的14歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強烈的對比！這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生的巨大影響。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意�！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮�，“永生”弘揚了關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。教學(xué)本課的重點(diǎn)在于引導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會(huì )為什么要以“永生的眼睛”為題的含義，則是教學(xué)的難點(diǎn)。根據本單元的訓練項目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，制定以下教學(xué)目的：
1、讀懂課文內容，抓住文中含義深刻的語(yǔ)句尤其是“父親”和“溫迪”的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到快樂(lè )和驕傲的高尚情操。
2、培養關(guān)心他人，無(wú)私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文
二、說(shuō)教法
本冊教材編寫(xiě)《說(shuō)明》中明確提出，“略讀課文在內容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上教師要更加放手，要讓學(xué)生用精讀課文課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂�！蔽业脑O計理念是 以“情”為主題組織教學(xué)，引導學(xué)生個(gè)性化閱讀，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對有一定內涵句子的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。從而形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。，結合學(xué)生實(shí)際，我采用“自讀自悟——交流體會(huì )——感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
根據以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“議一議、說(shuō)一說(shuō)，讀一讀”的方法完成本節課的學(xué)習任務(wù)�！白h”自己感受深的句子，“說(shuō)”自己已理解的內容，“讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。體現“以教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的原則。課文內容不難理解，應放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語(yǔ)，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內容；再用自己喜歡的方式細讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì )。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程與設計意圖
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題。
2008年5月12日四川汶川發(fā)生大地震，當時(shí)我們每位同學(xué)、老師及社會(huì )上很多有愛(ài)心的人為他們捐款捐物奉獻愛(ài)心，才使得今天四川的兒童重返校園、四川人民重建家園，這都是因為人人心中充滿(mǎn)一顆愛(ài)心。愛(ài)是永恒的話(huà)題，今天讓我們走入課文《永生的眼睛》感受琳達一家人的愛(ài)心之旅吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)快速瀏覽課文感受作者一家人奉獻了怎樣的愛(ài)。（交流）
�。A設：父親按他們生前的約定捐母親的眼角膜、我捐父親的眼角膜、溫迪準備捐眼角膜……
三、自讀自悟，品析感悟。
1、請同學(xué)們結合課前導讀梳理一下今天要解決哪些問(wèn)題？（交流）
出示閱讀思考：
�。�1） 畫(huà)出文中深受感動(dòng)的語(yǔ)句，并在旁邊批注。
�。�2） 說(shuō)說(shuō)作者為什么要用“永生的眼睛”做標題？
2、先請同學(xué)們輕聲朗讀課文解決第一個(gè)問(wèn)題。
過(guò)渡：從大家剛才自讀課語(yǔ)文找語(yǔ)句的時(shí)候，老師感覺(jué)你們非常認真，誰(shuí)先來(lái)把自己找到的語(yǔ)句和大家交流交流。
3、交流感動(dòng)的語(yǔ)句
1）抓住父親的語(yǔ)言描寫(xiě)（自由調控）
句子一：“你能給予他人的……那么我們的死也是有意義的�！保ㄒ龑ёリP(guān)鍵交流體會(huì )）課文中提到的有意義的死是什么呢？結合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你認為怎樣的死是有意義的？ 師：抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的句子感受父親的愛(ài)心，正好抓住本課訓練重點(diǎn)。
小結：可見(jiàn)，這是一位關(guān)心他人，為別人著(zhù)想，無(wú)私奉獻的父親。請你帶著(zhù)平靜的關(guān)心他人，為別人著(zhù)想語(yǔ)氣讀一讀吧�。ㄉx）
過(guò)渡：父親還說(shuō)了什么話(huà)？
句子二： “如果一個(gè)盲童……那有多么美妙！”
句子三： “想想看……又會(huì )多么驕傲。
說(shuō)說(shuō)你對這兩句話(huà)的理解？把你的感受容入句中讀一讀吧。充分發(fā)揮想象，父親的眼角膜在一位位盲人身上發(fā)揮著(zhù)怎樣的作用？（交流）
請你讀出父親的美妙，讀出父親的驕傲來(lái)吧�。ㄉx）
2）、深刻體會(huì )父親的話(huà)
讓我們把父親的話(huà)連起來(lái)讀一讀。
父親曾平靜地對我說(shuō)：“……”
父親曾愉快地對我說(shuō)：“……”
父親曾驕傲地對我說(shuō)：“……”
你認為自己讀的最好的一句讀給在座的老師同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)（交流品讀說(shuō)一說(shuō)： 父親曾（ ）地對我說(shuō)（“ ”）。
3）交流感受“驕傲”的真正含義
�。ㄉf(shuō)）“媽媽?zhuān)艺鏋槟銥橥夤龅囊磺卸械津湴��！?/p>
�。�1）、對這句話(huà)你是怎樣理解的？
�。�2）、外公是因捐眼角膜而讓溫迪感到驕傲，想想溫迪為母親驕傲的原因是什么呢？（板書(shū)：勇于奉獻、）
�。�3）、你能讀出驕傲的語(yǔ)氣嗎？
4、通過(guò)理解課文中的語(yǔ)句，下面你們四人小組共同探討解決第二個(gè)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)作者為什么要用“永生的眼睛”做標題？（交流）（時(shí)間、精神）
過(guò)渡：讓我們全體起立深情的讀一次課題以表對他們一家人的敬意（生齊讀課題）
四、回歸課文感受課文對我們的影響。
1、同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)你們的感動(dòng)之心，再一次走入溫迪一家人的偉大無(wú)私的故事。（放FLASH動(dòng)畫(huà)）
看完動(dòng)畫(huà)，你想對他們中的誰(shuí)說(shuō)些什么？
五、回顧課文作者是在課文中多次運用了什么描寫(xiě)方法 ？（語(yǔ)言、神態(tài)……）
本節課我們通過(guò)感受作者筆下的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)的句子，感受人間的愛(ài)是心的永生的。（板書(shū)；）
六、最后請同學(xué)們欣賞一位盲人獲得眼角膜捐獻，重見(jiàn)光明寫(xiě)的一首感恩詩(shī)
七、作業(yè)超市：
1、找出課文中讓你感動(dòng)語(yǔ)句，把它摘抄到札記本上。
2、圍繞一個(gè)主題，運用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現人物的心里想法。
板書(shū)：
永生的眼睛
富有愛(ài)心
勇于奉獻 感動(dòng)
熱愛(ài)生命
三、永生的眼睛閱讀題及答案
1965年炎夏的一天，母親被一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了生命，年僅36歲。下午，一位警官來(lái)訪(fǎng)，為醫院要取母親的眼睛角膜而征求父親的意見(jiàn)。我驚呆了，不明白那些醫生為什么要將母親的角膜給予他人，而父親居然回答"可以"。我痛苦難忍，沖進(jìn)了自己的房間。
"你怎么能讓他們這樣對待媽媽?zhuān)?quot;我沖著(zhù)父親哭喊，"媽媽完整地來(lái)到世上，也應該完整地離去。""琳達，"父親平靜地摟著(zhù)我，"你所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò).于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。"他說(shuō)，他們早已決定死后捐贈器官了。父親的話(huà)語(yǔ)給我上了一生中最重要的一課。
多少年過(guò)去了，我結了婚并有了自己的家。1980年，父親患嚴重肺氣腫，搬來(lái)和我們同住。他愉快地告訴我，他去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。"如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！"溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢屢獲獎，"想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會(huì )多么高興。"父親說(shuō)，"當你們得知我的眼睛起了作用，你們將會(huì )多么自豪！"
我告訴溫迪她外公的心愿。孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地擁抱外公。她14歲，恰恰是當年我首次聽(tīng)說(shuō)捐贈器官時(shí)的年齡。
1986年的一天，父親與世長(cháng)辭了，我們遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。溫迪告訴我："媽媽?zhuān)艺鏋樽鳛橥夤龅囊磺懈械津湴痢?quot;"這令你驕傲嗎?"我問(wèn)。"當然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì )有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛送給失明的人。"在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！
那天我緊緊地摟著(zhù)溫迪，沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書(shū)。我的可愛(ài)的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時(shí)，她的活兒營(yíng)繞在我耳際："你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì )有多么痛苦嗎！"
失去溫迪二周后，我收到一封來(lái)自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫(xiě)道：‘"角膜移植非常成功�，F在，兩位昔日盲人已重見(jiàn)天日。他們成為您女兒--一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……"
我的金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆依舊不輟地揮動(dòng)著(zhù)，她的碧眼仍然閃爍著(zhù)驕傲的光芒。
《永生的眼睛》閱讀題目
1、本文為什么要以"永生的眼睛"為題?你怎么理解"永生的眼睛"?
2、閱讀第二段,父親認為怎樣的死才是有意義的?
3、第四段中"她14歲，恰恰是當年我首次聽(tīng)說(shuō)捐贈器官時(shí)的年齡."這句話(huà)的作用是什么?
4、第五段中。"在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜"，應當如何理解?
《永生的眼睛》閱讀答案
1、人一旦死去體內的任何器官都沒(méi)用價(jià)值了。而如果將眼角膜捐贈給失明的人就可以讓他們重見(jiàn)光明，去世的人的眼角膜也就有了價(jià)值，可以獲得永生。
2、自己雖然與世長(cháng)辭，可以讓他人重見(jiàn)光明，這樣的死才是有意義的。
3、首尾呼應，承上啟下。
4、父親留下的是無(wú)私奉獻、樂(lè )于助人的精神，這種精神也將永遠傳承下去。
【四年級下冊語(yǔ)文18課課文】相關(guān)文章：
尊嚴課文-四年級下冊語(yǔ)文課文08-26
四年級下冊課文語(yǔ)文10-07
四年級下冊語(yǔ)文課文每篇課文感悟09-23
四年級下冊語(yǔ)文課文08-25
四年級下冊語(yǔ)文課文11課課文11-28
四年級下冊語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》課文11-11
四年級下冊語(yǔ)文課文的詞語(yǔ)09-06
四年級下冊語(yǔ)文課文閱讀12-02