寫(xiě)冬天的小學(xué)課文

時(shí)間：2025-12-12 01:03:17 課文大全

寫(xiě)冬天的小學(xué)課文

　　導語(yǔ)：《初冬》這篇課文短小、圖文并茂，以“霧中、霧后”為序，以其優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現出山村初冬早晨的美景。以下是小編整理的寫(xiě)冬天的小學(xué)課文，供各位閱讀和參考。

寫(xiě)冬天的小學(xué)課文

　　小學(xué)課文《初冬》

　　早上，白茫茫的一片大霧。

　　遠處的塔，小山都望不見(jiàn)了。近處的田野，樹(shù)林像隔著(zhù)一層紗，模模糊糊看不清。

　　太陽(yáng)像個(gè)紅球，慢慢的升起來(lái)，發(fā)出淡淡的.光，一點(diǎn)也不耀眼。

　　地里的莊稼早就收完了，人們正在忙著(zhù)收白菜。

　　霧慢慢的散了，太陽(yáng)射出光芒來(lái)。

　　遠處的塔、小山都望得見(jiàn)了。近處的田野、樹(shù)林也看得清了。

　　柿子樹(shù)上掛著(zhù)許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。

　　樹(shù)林里落了厚厚的一層黃葉。只有松樹(shù)、柏樹(shù)不怕冷，還是那么綠。

　　《初冬》教學(xué)設計

　　設計理念

　　以讀促思，引導學(xué)生抓住文章的脈絡(luò )來(lái)感受霧中和霧后小山村不同的景致特征。由自由讀文——同桌互相賽讀——分段讀文——借助畫(huà)面進(jìn)行情境觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生讀文的欲望。依據低年級兒童語(yǔ)言特點(diǎn)，巧設教學(xué)情境，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺，把語(yǔ)言訓練和形象思維緊密地結合起來(lái)，以語(yǔ)言訓練為基本點(diǎn)，自讀、自悟、有感情地表達文本、背誦課文，這樣不僅使學(xué)生感受語(yǔ)言表達的美感，又使學(xué)生內化了語(yǔ)言，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：認識文中的10個(gè)生字，能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　能力目標：引導學(xué)生結合生活實(shí)際理解、感悟文本，培養理解詞句的能力。

　　情感目標：知道初冬季節自然界的一些景物特點(diǎn)，從而更加熱愛(ài)自然。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗理解詞句，從而進(jìn)行有感情地背誦課文。

　　教學(xué)準備

　　課件

　　教學(xué)流程

　　（一）導入。

　　1、談話(huà)：寒來(lái)暑往、斗轉星移、四季在變換更迭著(zhù)。那么在你心中四季中哪個(gè)季節更美呢？每個(gè)季節給我們帶來(lái)的感受是不同的，一提到冬季（板書(shū)：冬）你的眼前會(huì )浮現出哪些畫(huà)面呢？但《初冬》一課會(huì )讓你感受到別樣的風(fēng)采。

　　2、板書(shū)課題。17初冬

　　3、齊讀課題，追問(wèn)初冬指什么時(shí)候？

　　4、舉義反三：初春、初秋、太陽(yáng)剛剛升起——初升

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀文，要求讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

　　2、檢查學(xué)生對本課難讀的詞的掌握情況。

　　3、同桌互相賽讀課文標出自然段的序號。

　　4、指名分段讀文，思考課文主要寫(xiě)了什么？

　　（三）細讀課文，感悟文本。

　　1、讀中品味霧中的.美景。

　　看畫(huà)面感知霧——形象的說(shuō)一說(shuō)霧——有感情地讀一讀，——填補文中空白背一背

　　2、對比霧后的變化，欣賞美景。