紅樹(shù)林課文內容

　　導語(yǔ)：《紅樹(shù)林》寫(xiě)了作者在海南島瓊山看到的海底森林紅樹(shù)林如仙境般美麗迷人的景象，不禁陶醉在這幽靜而又神奇的仙境中。下面是小編為你準備的紅樹(shù)林課文內容，希望對你有幫助！

　　我愛(ài)森林。長(cháng)白山的茫茫林海，給我留下許多綠色的夢(mèng)，但我從沒(méi)想到在大海里也有這夢(mèng)幻般的森林。去年一個(gè)偶然的機會(huì )，我看到了海底森林——紅樹(shù)林。

　　那是一個(gè)風(fēng)和日麗的妝春，我在海南島瓊山碰到海上景觀(guān)。那是漲潮的時(shí)候，一片密密麻麻的紅樹(shù)林浸沒(méi)在海水里，露出一頂頂青翠的樹(shù)冠，浮蕩在海浪之中。一會(huì )兒潮退了，紅樹(shù)帶著(zhù)海泥芳馨的枝條和婀娜的身軀出現在海灘上。啊，我的眼前出現了一片絢麗多姿的世界。海風(fēng)吹來(lái)，綠浪翻滾，歡迎我這來(lái)自北國的遠客。

　　我乘著(zhù)小船，慢慢劃進(jìn)紅樹(shù)林深處。這簡(jiǎn)直是一個(gè)海上的世外桃源，一個(gè)神秘的植物天地。一株株紅樹(shù)縱橫交錯，褐紅色的樹(shù)干彎彎曲曲，盤(pán)根錯節，形成一座座立體柵欄，支撐著(zhù)碩大的樹(shù)冠。樹(shù)干，低的二三米，高的十來(lái)米，東扯西拉聯(lián)織成一張海上的綠色之網(wǎng)。樹(shù)枝上盛開(kāi)著(zhù)紅的、白的花朵，微風(fēng)中逸出淡淡的幽香。我被這幽靜而神奇的仙境陶醉了，好像在夢(mèng)中走進(jìn)了神話(huà)里龍宮的大花園。

　　突然，樹(shù)枝上啪啪的響聲打破了寧靜。保護區的專(zhuān)家笑著(zhù)告訴我：“這響聲是告訴人們，一棵新的小紅樹(shù)降生了�！眹鵀榧t樹(shù)具有“胎生”的繁殖特別。當種子成熟后，先在樹(shù)上萌芽，長(cháng)成幼苗才離開(kāi)母樹(shù)，飄落于地，扎根于土，幾個(gè)小時(shí)就可以扎下根去破土而生。倘若被海水沖走，也能在海水中漂流上兩三個(gè)月，遇到海灘照樣扎根生長(cháng)。

　　我愛(ài)這片海上森林。紅樹(shù)葉和北國沙漠中的黃柳一樣，在植物世界里是一個(gè)具有奉獻精神的衛士。它既不要肥沃的土質(zhì)，也不要溫室般的環(huán)境，只是默默地把根須扎進(jìn)貧脊不毛的海岸，形成了縱橫交錯的支柱根。依靠這龐大的根系去吸取大地的營(yíng)養，它把自己的兄弟姐妹連成一個(gè)整體去抵御狂風(fēng)惡浪，減少海嘯所帶來(lái)的自然災害。

　　附：《紅樹(shù)林》教學(xué)設計

　　教材分析

　　《紅樹(shù)林》寫(xiě)了作者在海南島瓊山看到的海底森林紅樹(shù)林如仙境般美麗迷人的景象，不禁陶醉在這幽靜而又神奇的仙境中。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)，堪稱(chēng)寫(xiě)景佳作。文章從幾個(gè)方面層層深入的介紹了海上奇觀(guān)——紅樹(shù)林。

　　1、遠觀(guān)紅樹(shù)林。

　　2、近賞紅樹(shù)林。

　　3、紅樹(shù)林的繁殖。

　　4、紅樹(shù)林的精神。從而進(jìn)一步贊美具有紅樹(shù)林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升華。

　　學(xué)情分析

　　紅樹(shù)林對于成都的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，紅樹(shù)林是熱帶和亞熱帶海岸特殊的森林植物群落，我國僅在南方少數省區的沿海分布。學(xué)生們沒(méi)有條件親眼目睹紅樹(shù)林。但是，學(xué)生經(jīng)過(guò)了四年的學(xué)習已具備一定的信息素養，初步學(xué)會(huì )了通過(guò)查閱圖書(shū)、向他人咨詢(xún)或上網(wǎng)等途徑收集和處理信息，了解紅樹(shù)林的相關(guān)資料。但受年齡限制，生活范圍比較小，閱歷淺、時(shí)間少，認知水平和能力都非常有限，因而可以在本課的教學(xué)中輔之以媒體，及調動(dòng)學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)他們的探知欲，從而達到良好的教學(xué)效果。另外，在本單元的第一篇主體課文《雅魯藏布大峽谷》課文的學(xué)習中，學(xué)生已初步接觸了學(xué)寫(xiě)提綱，本課將進(jìn)一步學(xué)寫(xiě)提綱。

　　教學(xué)目標

　　1．啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì )紅樹(shù)林的美麗景象。讀出自己的感受。

　　2．培養學(xué)生瀏覽課文和精讀課文的能力。

　　3．應用列提綱的方法梳理文章內容，進(jìn)而形成整體感知課文的能力。

　　4．通過(guò)學(xué)習，體會(huì )出紅樹(shù)林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．啟發(fā)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀，體會(huì )紅樹(shù)林的美麗景象，讀出自己的感受。

　　2．通過(guò)學(xué)習，體會(huì )出紅樹(shù)林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　抓住文章的重點(diǎn)部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀，讀出自己的感受。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、主題入手，引入課文

　　1. 我們學(xué)習第二單元的主題是什么？（奇觀(guān)）我們一起領(lǐng)略了雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，也觀(guān)賞了浙江潮的雄偉與壯觀(guān)。今天我們就一起到我國南疆邊陲的海南島瓊山去看一看。那里有一片海底森林——紅樹(shù)林。（板書(shū)課題）

　　2.大家都預習了課文，并且收集了相關(guān)的資料，一定對紅樹(shù)林有了自己的了解。（匯報收集的材料）

　�。ㄒ鈭D：學(xué)生介紹了解到的紅樹(shù)林方面的知識并出示相關(guān)的圖片，把大家帶進(jìn)那片神奇的世界里。）

　　過(guò)渡語(yǔ)：讓我們打開(kāi)想像的大門(mén)，在作者的帶領(lǐng)下一起走進(jìn)這片神奇的領(lǐng)地———紅樹(shù)林。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、范讀（播放多媒體）

　　2、默讀課文，想一想作者從哪些方面描寫(xiě)的紅樹(shù)林？試著(zhù)寫(xiě)出課文的提綱。

　　3、按內容不同把課文分成三段。（邊匯報邊板書(shū)）

　　過(guò)渡語(yǔ)：作者在海南瓊山看到的海底森林紅樹(shù)林，猶如仙境般迷人美麗，老師已經(jīng)迫不及待的想走進(jìn)紅樹(shù)林，下面讓我們一起隨著(zhù)作者的腳步一起去遠觀(guān)那絢麗多姿的紅樹(shù)林。

　　三、精讀課文，感悟理解

　　1.學(xué)習第二自然段

　�。�1）默讀第2自然段，思考：遠看紅樹(shù)林，給你留下什么印象？（雄偉壯麗）

　�。�2）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（尊重學(xué)生的感受）

　　相機理解： 浸沒(méi)、露出、浮蕩等詞展現紅樹(shù)林的動(dòng)態(tài)美芳馨、婀娜、絢麗多姿

　�。�3）應該怎樣讀？（突出奇觀(guān)的雄偉、壯麗，朗讀適合用高昂的語(yǔ)調）

　　2.出示“金鑰匙”：有些文章，我們閱讀時(shí)不必通篇細讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己最感興趣的段落，用學(xué)過(guò)的方法精讀。

　　3.下面我們就運用剛才學(xué)習的方法選擇自己感興趣的段落自學(xué)剩下的部分。

　　回顧學(xué)法：

　�。�1） 自讀課文相關(guān)段落，想想課文中描寫(xiě)的紅樹(shù)林給你留下什么印象。

　�。�2） 通過(guò)哪些詞體會(huì )到的？（不理解的詞語(yǔ)嘗試用學(xué)過(guò)的方法理解）

　�。�3） 想想該怎樣讀，練習朗讀。

　　4小組交流、匯報。

　　5全班交流，老師相機指導。

　�。ㄒ鈭D：教學(xué)時(shí)采用有“扶”到“放”的過(guò)程，給學(xué)生學(xué)習的方法，在此基礎上先自學(xué)，在小組學(xué)習，滲透了精讀課文的方法。）

　　第3自然段要點(diǎn)：體會(huì )近看時(shí)紅樹(shù)林的幽靜、神秘。相機理解“世外桃源”、“縱橫交錯”、“盤(pán)根錯節”等詞語(yǔ)

　　第4自然段要點(diǎn)：體會(huì )紅樹(shù)林“胎生”的繁殖特點(diǎn)。

　　第5自然段要點(diǎn)：與開(kāi)頭照應。理解為什么把紅樹(shù)林比作具有奉獻精神的海岸戰士。

　　四、總結學(xué)習，結尾升華

　　如果說(shuō)不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯麗的山河；如果說(shuō)不看看錢(qián)塘江大潮，就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯美雄奇的景象；那么，我們可以說(shuō)：不看看紅樹(shù)林，就沒(méi)有真正的看過(guò)奇異壯觀(guān)的海。今天我們隨著(zhù)作者遠觀(guān)了紅樹(shù)林，近賞了紅樹(shù)林，還了解到他那在植物界中獨一無(wú)二的胎生繁殖的特點(diǎn)。從中感受到了紅樹(shù)林無(wú)私奉獻的精神。

　　我們生活中有很多人具有像紅樹(shù)林一樣的精神，你能說(shuō)說(shuō)嗎？此時(shí)你有什么話(huà)想對大家說(shuō)？

　　板書(shū)設計：

　　漲潮

　　遠看

　　退潮

　　紅樹(shù)林 近看： 幽靜神秘 奉獻精神

　　胎生： 隨處生長(cháng)

　　紅樹(shù)林課文內容教案

　　教材簡(jiǎn)析：

　　來(lái)自北國的同學(xué)們或許對海底森林——紅樹(shù)林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來(lái)，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話(huà)般的大花園，感受祖國的偉大。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識并正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述紅樹(shù)林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

　　3、培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　以提綱的形式把握課文的主要內容，

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、同學(xué)們，你們知道樹(shù)林是什么顏色的嗎？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的樹(shù)林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、那么今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文《紅樹(shù)林》（板題，生齊讀課題）

　　二、初讀全文、整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、師：你喜歡海南的紅樹(shù)林嗎？

　　4、小結。

　　三、學(xué)習課文，理解重點(diǎn)部分。

　　1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)紅樹(shù)林的？請你把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

　　2.重點(diǎn)練習朗讀和復述：通過(guò)學(xué)習，你能說(shuō)說(shuō)你喜歡紅樹(shù)林的理由嗎？

　　3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。（適時(shí)板書(shū)）

　　4.指導朗讀：美讀

　　四、總結全文

　　1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

　　2、說(shuō)一說(shuō)你這節課最深的感受是什么。

　　六、布置作業(yè)

　　作業(yè)超市：

　　1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。

　　2、課外閱讀

　　第二課時(shí)

　　一、總體把握：

　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫(xiě)紅樹(shù)林的景色的句子。

　　2、結合課文，說(shuō)說(shuō)你對紅樹(shù)林的認識和理解。

　　二、內容探討：

　　你喜歡海南島瓊山的紅樹(shù)林嗎？為什么？

　　作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)紅樹(shù)林的？試著(zhù)寫(xiě)出課文的提綱。

　　三、聽(tīng)寫(xiě)生字生詞，糾錯

　　四、小練筆：描寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)

　　板書(shū)設計：

　　紅樹(shù)林

　　神奇

　　美麗

　　奉獻

　　課后札記：

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