爺爺和小樹(shù)是幾年級的課文
爺爺和小樹(shù)一文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事。下面是小編想跟大家分享的爺爺和小樹(shù)是幾年級的課文，歡迎大家瀏覽。
爺爺和小樹(shù)是幾年級的課文
爺爺和小樹(shù)是小學(xué)一年級的課文
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設計
【教材分析】
這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說(shuō)出人和樹(shù)的關(guān)系：人類(lèi)保護樹(shù)木，樹(shù)木為人類(lèi)造福。
全課共有三個(gè)自然段，兩幅插圖。
第一段寫(xiě)的是天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，讓小樹(shù)暖暖和和過(guò)冬。所配插圖畫(huà)面是：爺爺在認真地給小樹(shù)的樹(shù)干捆綁稻草。
第二段寫(xiě)的是天熱了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘，讓爺爺在樹(shù)蔭下乘涼。所配插圖畫(huà)面是：夏天，小樹(shù)枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著(zhù)大芭蕉扇，在樹(shù)蔭下乘涼。
第三段贊揚爺爺和小樹(shù)真好。
【教學(xué)目標】
1.認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。能認識筆畫(huà)“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。
【課前準備】
課件；生字卡片。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導課，揭題激趣
1.聽(tīng)歌曲《愛(ài)護小樹(shù)苗》。
2.同學(xué)們，你們知道為什么要愛(ài)護樹(shù)木嗎？平時(shí)，你們做過(guò)哪些愛(ài)護樹(shù)木的事情？
3.今天我們來(lái)學(xué)習一篇課文，課文講了一位老爺爺和一棵小樹(shù)之間的故事。
4.板書(shū)課題：5 爺爺和小樹(shù)，學(xué)生跟師書(shū)空；齊讀課題。認識生字“爺”，讀準翹舌音“樹(shù)”。
二、初讀感知，學(xué)習生字
1.自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的句子多遍。
2.認識自然段。
�。�1）課件出示課文，師講解：每個(gè)自然段的開(kāi)頭都會(huì )空兩個(gè)格，本課有三個(gè)地方空了兩個(gè)格，也就是說(shuō)這篇課文有三個(gè)自然段。
�。�2）師領(lǐng)學(xué)生在每個(gè)自然段的開(kāi)頭標上序號：如，在“我家門(mén)口”前標上“ 1”，“冬天到了”前面標上“2”，“夏天到了”前面標上“3”。這樣，課文有幾個(gè)自然段就一目了然了。
(3)指名分自然段朗讀課文，檢驗自然段是否標正確了，同時(shí)正音。
3.識記生字。
�。�1）再讀課文：把要求認讀的生字圈出來(lái)，再拼讀兩遍。
�。�2）認讀生字
�、俪鍪編匆舻纳�，指名讀。
強調：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確�！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“hé”。
�、谌サ羝匆粽J讀。
�、蹚土晫W(xué)過(guò)的偏旁：三點(diǎn)水（氵）、提手旁（扌）、火字旁（火）、日字旁（日）、足字旁（）口字旁（口）、言字旁（讠）、單立人（亻）、走之（辶）、豎心旁（忄）、方框（囗）、禾字旁（禾）、雨字頭（雨）、月字旁（月）、木字旁（木）、草字頭（艸）、絞絲旁（纟）、廣字旁（廣）、穴寶蓋（穴）
�、苓@些生字中哪些有我們學(xué)過(guò)的偏旁，請你找一找。（木字旁、絞絲旁、穴寶蓋、日字旁）
�。�3）識記生字
�、賹W(xué)習新偏旁：立刀（刂）、兩點(diǎn)水（冫）、人字頭（人）、四點(diǎn)（灬）
找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認讀，并說(shuō)說(shuō)識記方法。
�、谧R記其它生字。
本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字（左邊畫(huà)棵樹(shù)，右邊畫(huà)個(gè)果子）。
4.鞏固生字。
�。�1）口頭說(shuō)出意思相反的詞：冷—熱、開(kāi)—關(guān)。
�。�2）出示帶生字的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀鞏固生字。交流：
�。�3）生字組詞鞏固。
三、指導寫(xiě)字
1.出示新筆畫(huà)：豎彎。
�、僬f(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�、谡f(shuō)說(shuō)含有這一筆畫(huà)的字。
�、蹠�(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
2.指導寫(xiě)字
�。�1）出示“我會(huì )寫(xiě)”的字：不、開(kāi)、四、五。認讀、組詞。
�。�2）念筆畫(huà)、筆順。
�。�3）觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�4）示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導。
重點(diǎn)提示：
不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。
開(kāi)：第三筆是“豎撇”。
四：筆順是“先外后內再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認識的新筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候豎要直，轉彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折”。
五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。
�。�5）描紅。（教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě)）
�。�6）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.復習生字詞。
2.自由讀讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事？（課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門(mén)口有一棵小樹(shù)。冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧）
二、朗讀感悟
1.讀悟第一自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）交流：你由這句話(huà)讀懂了什么？
�。�3）怎樣讀好這句話(huà)？引導學(xué)生讀。
�。�4）拓展延伸：我家門(mén)口有 。
2.讀悟第二自然段。
�。�1）過(guò)渡：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多樹(shù)葉。小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。�2）課件出示課文第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？
�。�3）朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。
�、僮宰x第二自然段，數數有幾句話(huà)？用手勢回答。
�、诔鍪镜谝痪湓�(huà)，指名讀，提問(wèn)：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？（“暖和的衣裳”是指包扎在樹(shù)干上的稻草或草簾，是用來(lái)防止小樹(shù)受凍的。）
�、劭磮D，提問(wèn)：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹(shù)穿上暖和的衣裳？
�、芏斓搅�，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹(shù)也冷呀！正在小樹(shù)冷的時(shí)候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？
填空：天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上（ ）的衣裳。
怎樣讀好這句話(huà)？（小樹(shù)后面停頓一下，）
�、荽┥吓偷囊律�，小樹(shù)還冷嗎？自讀第二句話(huà)，重點(diǎn)讀好“不冷了”。
�。�4）拓展想象：
�、偬鞖饫淞�，爺爺及時(shí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)感到特別溫暖。如果你是小樹(shù)，你會(huì )對爺爺說(shuō)寫(xiě)什么？
�、谠谏钪�，你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他讓小樹(shù)溫暖過(guò)冬的方法？（如，塑料保暖衣、草繩、刷白灰[保護樹(shù)皮不凍壞，還能預防病蟲(chóng)害]等。）
�。�5）指導朗讀，并背誦第二自然段。（體會(huì )怎樣讀好“暖和”、“不冷”等詞語(yǔ)。朗讀課文時(shí)，要表達出人對樹(shù)關(guān)心的溫馨之情。）
3.讀悟第三自然段。
�。�1）過(guò)渡：冬去春來(lái)，轉眼夏天到了，爺爺和小樹(shù)之間又發(fā)生了什么事呢？自讀第二自然段，數數有幾句話(huà)？用手勢回答。
�。�2）課件出示課文第二幅插圖。說(shuō)說(shuō)小樹(shù)長(cháng)得怎么樣？小樹(shù)為什么能長(cháng)得那么好？爺爺在做什么？
�。�3）夏天到了，天氣熱了。爺爺也很熱，小樹(shù)為爺爺做了什么？（撐開(kāi)綠傘。說(shuō)傘有什么用？傘可以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當頭照時(shí)，打開(kāi)傘就涼快多了。）
�。�4）出示第一句話(huà)，指名讀，提問(wèn)：“綠色的小傘”指什么，起什么作用？（“綠色的小傘”是指枝葉茂密的樹(shù)冠，可以遮擋夏日炎熱的陽(yáng)光。）
�。�5）有了小樹(shù)撐開(kāi)的綠傘，爺爺在樹(shù)下乘涼，還熱嗎？自讀第二句話(huà)，重點(diǎn)讀好“不熱了”。
�。�6）拓展：
�、傩�(shù)不僅能撐開(kāi)綠傘讓爺爺乘涼，它對我們的幫助可大了。師：小樹(shù)能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……
�、谛�(shù)的功勞這么大，你想夸夸小樹(shù)嗎？你打算以后怎做？（從小養成愛(ài)護花草樹(shù)木的意識。）
�。�7）指導朗讀，并背誦第三自然段。（朗讀課文時(shí)，要表達出樹(shù)對人關(guān)心的溫馨之情。）
4.總結。
�。�1）讓學(xué)生再把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察，再讀課文，說(shuō)說(shuō)想到了什么？（如，如果冬天老爺爺不給小樹(shù)穿上“暖和的衣裳”，小樹(shù)就會(huì )凍死，夏天老爺爺也就不能在樹(shù)下乘涼了；小樹(shù)給爺爺擋太陽(yáng)是在報答老爺爺……）
�。�2）通過(guò)觀(guān)察插圖和朗讀課文你感受到了什么？（感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。）
�。�3）師：人類(lèi)愛(ài)護樹(shù)木，樹(shù)木回報人類(lèi)。
三、拓展積累
1.完成課后練習“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語(yǔ)的結構特點(diǎn)，再仿照左邊的例子把短語(yǔ)補充完整。先同桌或小組練說(shuō)，再全班交流。
參考答案如下：
暖和的棉衣 暖和的手套 暖和的被窩
綠色的森林 綠色的田野 綠色的草地
漂亮的娃娃 漂亮的眼睛 漂亮的房子
雪白的羽毛 雪白的墻壁 雪白的床單
2.生字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
四、布置作業(yè)
背誦課文
【爺爺和小樹(shù)是幾年級的課文】相關(guān)文章：
爺爺和小樹(shù)課文原文08-15
《爺爺和小樹(shù)》課文解讀07-04
貓是幾年級的課文08-28
落花生是幾年級課文10-03
少年中國說(shuō)是幾年級課文10-14
《小樹(shù)謠》課文解讀07-19
《爺爺的氈靴》的課文原文08-16
爺爺的氈靴課文原文04-19
地球爺爺的手課文原文08-23
- 相關(guān)推薦