四季的歌課文原文

　　《四季的歌》是一首簡(jiǎn)短的兒童詩(shī)，那么，下面是小編給大家分享的四季的歌課文原文，希望大家喜歡。

　　四季的歌課文原文:

　　chūn tiān qiāo qiāo  de  zǒu  lái

　　春 天 悄 悄 地 走 來(lái)，

　　xī  shuǐ chàng qǐ  le  gē  er

　　溪 水 唱 起 了 歌 兒，

　　dīng dōng    dīng dōng

　　叮 咚 ， 叮 咚。

　　bǎi  huā  qí  fàng

　　百 花 齊 放，

　　chūn gēng chūn zhòng máng

　　春 耕 春 種 忙。

　　xià tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　夏 天 悄 悄 地 走 來(lái)，

　　jīn chán chàng qǐ le gē er

　　金 蟬 唱 起 了 歌 兒，

　　zhī liǎo zhī liǎo

　　知 了， 知 了。

　　lǜ shù chéng háng

　　綠 樹(shù) 成 行，

　　yuán li guā guǒ xiāng

　　園 里 瓜 果 香。

　　qiū tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　秋天悄悄地走來(lái)，

　　hóng yè chàng qǐ le gē er

　　紅 葉 唱 起 了 歌 兒，

　　shā shā  shā shā

　　沙 沙， 沙 沙。

　　dào gǔ jīn huáng

　　稻 谷 金 黃，

　　liáng shi duī mǎn cāng

　　糧 食 堆 滿(mǎn) 倉。

　　dōng tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　冬 天 悄 悄 地 走 來(lái)，

　　běi fēng chàng qǐ le gē er

　　北 風(fēng) 唱 起 了 歌 兒，

　　hū lā  hū lā

　　嘩 啦， 呼 啦。

　　xuě huā fēi yáng

　　雪 花 飛 揚。

　　xīn nián hǎo fēng guāng

　　新 年 好 風(fēng) 光。

　　附教學(xué)設計：

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì )認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導“瓜”字的寫(xiě)法。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　設計理念

　　小語(yǔ)課標明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人�！痹诮虒W(xué)中，如何加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識，形成能力喲？

　　1、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生結合自己的生活體驗反復誦讀詩(shī)句，在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化，感受人們生活的變化。

　　2、根據本文的特點(diǎn)，可采用讀悟式的教學(xué)方式指導學(xué)生學(xué)習。對于春季的教學(xué)，重點(diǎn)指導讓學(xué)生明白應該怎樣讀，怎樣感悟春季的美好。后面三個(gè)季節的教學(xué)，可逐步放手，讓學(xué)生能運用前面掌握的學(xué)習方法，自主合作學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體閱讀

　　1、板書(shū)課題，齊讀課題。你知道一年分哪四個(gè)季節？

　　教師：請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音）。

　　2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節？

　　3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節。（隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖）學(xué)生邊讀邊看圖。

　　4、教師小結：剛才同學(xué)們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節都有美麗的景色�，F在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會(huì )四季的美。

　　二、分節細讀

　　1、學(xué)習第一節

　�。�1）全班齊讀第一節。

　�。�2）指名朗讀第一節。

　�。�3）學(xué)習第一行，體會(huì )“悄悄”的意思。

　　指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。

　　春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，如：樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了......）你能有感情地讀一讀這句話(huà)嗎？

　�。�4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。）

　　師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快��！誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽(tīng)。）

　　師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等）

　�。�5）指名朗讀四、五行

　　你看到春天有哪些花開(kāi)了？（從學(xué)生的討論中，引導學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”）

　　春天來(lái)了，農民伯伯在忙著(zhù)干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

　　師：春天多美��！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

　�。�6）齊讀第一節。

　　2、學(xué)習第二節

　　師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物？

　　學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么？引導學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹(shù)成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導學(xué)生根據自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化）。

　　教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹(shù)多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂(lè )地游泳、玩耍。

　　齊讀第二節。

　　3、學(xué)習第三節

　　齊讀第三節。

　　師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（指導學(xué)生朗讀，討論中體會(huì )課文第三節）。

　　你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎？為什么？（指導學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿(mǎn)倉，體會(huì )豐收給人們帶來(lái)的喜悅。）

　　教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿(mǎn)倉，我們多么歡樂(lè )。

　　4、學(xué)習第四節

　　自由朗讀第四節。

　　說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么？教師根據學(xué)生討論引導：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。）

　　齊讀第四節

　　三、熟讀背誦

　　師：學(xué)習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎？

　　1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

　　2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

　　3、指導背誦：

　　出示：春天悄悄地走來(lái)，

　�。ǎ┏�起了歌兒。

　�。ǎ�（）。

　�。ǎ�齊放。

　�。ǎ┟�。

　　引導學(xué)生背誦第一節，二、三、四節可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

　　4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

　　5、全文背誦。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、去掉拼音認讀生字卡片。

　　2、同位互相討論記住這些生字的方法。

　　3、交流記住生字的方法。

　　4、指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導“瓜”、“北”的寫(xiě)法。

　　5、教師范寫(xiě)、學(xué)生練習描紅。

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