小學(xué)課文爸爸和書(shū)原文

　　《爸爸和書(shū)》是1996年人教版和滬教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第4課的課文，以下是小編整理的小學(xué)課文爸爸和書(shū)原文，這篇課文講了什么樣的故事呢？

　　我和姐姐有個(gè)書(shū)架，書(shū)架上整齊地排列著(zhù)一百來(lái)本書(shū)，有童話(huà)，有歷史故事，還有關(guān)于作文的。其中有一本薄薄的童話(huà)集，叫《皇帝的悲哀》。

　　小伙伴常常來(lái)我們家借書(shū)，從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)翻過(guò)這本《皇帝的悲哀》，因為它太破舊了。但是對我來(lái)說(shuō)，這本書(shū)卻比任何一本都要珍貴。只要一翻開(kāi)這本書(shū)，當年買(mǎi)書(shū)的情景就清晰地浮現在我眼前。

　　那時(shí)候我還小，爸爸所在的那家公司倒閉了。爸爸只好去做臨時(shí)工，媽媽也要出去干零活。爸爸天天帶著(zhù)我，他干活，我就在一邊玩。

　　有一天下班回家，經(jīng)過(guò)一家舊書(shū)店，爸爸突然停住了腳步，對我說(shuō)："給你買(mǎi)本書(shū)吧！"我聽(tīng)了高興極了。

　　"不過(guò)，給你買(mǎi)一本書(shū)，今天就不能乘汽車(chē)回家了。你愿意走路，就給你買(mǎi)。"

　　"好，咱們走回去！"我說(shuō)。

　　爸爸走進(jìn)舊書(shū)店，從一堆書(shū)里給我挑了這本《皇帝的悲哀》。盡管這本書(shū)很薄很薄，我捧著(zhù)它還是像捧著(zhù)一件珍寶似的。

　　我跟著(zhù)爸爸往回走。路真遠��！我有些走不動(dòng)了，爸爸把我背了起來(lái)。過(guò)荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)呼嘯，我冷得直發(fā)抖。爸爸問(wèn)我："怎么樣，乘汽車(chē)比買(mǎi)書(shū)強吧？"

　　我緊緊地伏在爸爸的背上，忍受刺骨的寒冷，大聲說(shuō)："不，買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強！"

　　爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，用他的上衣把我裹得嚴嚴實(shí)實(shí)的。

　　"走這么長(cháng)的路是很累的。但是，不這樣做的話(huà)，爸爸就沒(méi)法給你買(mǎi)這本書(shū)了！"

　　我仿佛覺(jué)得爸爸是含著(zhù)熱淚在說(shuō)這番話(huà)的。

　　那時(shí)我還沒(méi)上學(xué)，老纏著(zhù)爸爸，讓他一遍又一遍地給我念這本薄薄的童話(huà)集。大概念了好幾十遍吧，聽(tīng)著(zhù)爸爸念書(shū)，我漸漸地懂得了讀書(shū)的樂(lè )趣。

　　后來(lái)，爸爸病了，我們的生活更苦了�？墒�，爸爸的精神一直很好，只要有點(diǎn)兒錢(qián)，就一定會(huì )給姐姐和我買(mǎi)書(shū)看。每次買(mǎi)了書(shū)回來(lái)，他總要對我們說(shuō)："從明天起，咱們又得節衣縮食啦！"說(shuō)著(zhù)笑了起來(lái)。

　　"節衣縮食，省吃?xún)�用！"我們異口同聲地說(shuō)，和爸爸一同開(kāi)心地笑起來(lái)。

　　我和姐姐的一百來(lái)本書(shū)，全是爸爸這樣省吃?xún)�用買(mǎi)來(lái)的。他一心希望我們成為熱愛(ài)學(xué)習的人。

　　課文簡(jiǎn)介

　　文章主要介紹了“爸爸”在生活艱苦的條件下，給“我”和“姐姐”買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)，希望“我們”成為熱愛(ài)學(xué)習的人。

　　文中“我”是多么愛(ài)看書(shū)��！他那本童話(huà)集《皇帝的悲哀》對他來(lái)說(shuō)就像一件珍寶似的。文中的爸爸給他的子女買(mǎi)的一百來(lái)本書(shū)都是他們省吃?xún)�用買(mǎi)的。小作者的爸爸讓“我們”懂得了讀書(shū)的樂(lè )趣。

　　小學(xué)課文爸爸和書(shū)說(shuō)課稿

　　教學(xué)內容：

　　進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句，弄懂每個(gè)自然段的意思。

　　教學(xué)目標：

　　了解課文內容和敘述的順序。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、匯報自學(xué)情況

　　1、指導學(xué)生讀出字詞。

　　2、指名讀課文。

　　3、用概括的話(huà)說(shuō)說(shuō)每段的意思。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)呢？（第三——十二自然段主要講爸爸帶著(zhù)“我”，克服困難，步行回家，節約出坐汽車(chē)的錢(qián)給“我”買(mǎi)了《皇帝的悲哀》這本書(shū)。）

　　4、理解詞語(yǔ)。（運用查字典和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。）

　　清晰——清楚。課文指當年買(mǎi)書(shū)的情景清楚地出現在眼前。

　　忍受——把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強承受下來(lái)。本文指買(mǎi)書(shū)回家，路過(guò)荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)呼嘯，刺骨，冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅持走過(guò)來(lái)了。

　　倒閉——指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

　　二、提出文章中難以理解的問(wèn)題。

　　三、帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習討論。

　　1、出示思考題：

　�。�1）書(shū)中的爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)書(shū)的？

　�。�2）為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強？

　�。�3）書(shū)中的爸爸含著(zhù)熱淚說(shuō)了哪些話(huà)？說(shuō)說(shuō)這些話(huà)的意思。

　　2、逐題討論理解。

　　第1題，讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。

　　查字典理解“倒閉”的含意。

　　第2題，找出買(mǎi)書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。（表示困難的詞語(yǔ)：“路真遠��！”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”；克服困難的詞語(yǔ)：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō)：‘不，買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強！’”）

　　說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖，卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強。（教師引導體會(huì )作者熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。）

　　第3題，找出爸爸含著(zhù)熱淚說(shuō)的話(huà)，讀一讀。

　　結合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當時(shí)說(shuō)這句話(huà)的的意思和所表達的思想感情。（從這句話(huà)看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛(ài)子女。為了滿(mǎn)足子女喜歡讀書(shū)的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對孩子的期望：做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習的人。）

　　另外還要通過(guò)作者老纏著(zhù)爸爸念書(shū)，引導學(xué)生體會(huì )作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū)，為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴，從中體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣。

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