黃河象課文主要內容

　　黃河象屬長(cháng)鼻目真象科劍齒象屬，是地球上早已滅絕的一種大象。下面是小編整理的黃河象課文主要內容，歡迎查看。

　　黃河象課文

　　北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著(zhù)一具大象的古架，這就是古代黃河象骨骼的化石。這具大象骨架高四米，長(cháng)八米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安裝起來(lái)的�？�，前端是三米多長(cháng)的大象牙，接著(zhù)是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現的舌骨也保存著(zhù)。在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(cháng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉。古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)，在象化石的發(fā)現史上是很少見(jiàn)的。人們站在骨架前面，似乎看到一頭大象正在昂首闊步向前跑。那么，這頭大象的化石骨架是怎么形成的呢？

　　大約二百萬(wàn)年前的一天，碧空萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，蒿草叢似乎要燃燒起來(lái)了。遠處，幾棵櫟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和鴕鳥(niǎo)走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著(zhù)一簇簇美麗的'鮮花。

　　一群大象，在一頭老年公象的帶領(lǐng)下，撲踏撲踏地從遠處走來(lái)了。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。一望見(jiàn)前面有一條小河，它們就高興地跑起來(lái)。

　　老象跑在前頭，最先來(lái)到了河邊，它伸長(cháng)了鼻子去吸水�？墒呛铀�很低，它夠不著(zhù)。它想，要是跨進(jìn)水里，美美得飽喝一頓，再洗個(gè)澡，那有多好哇！于是它又往前走了一步！沒(méi)想到它的右腳正好踩在一塊橢圓的石頭上，石頭往下一陷，它抬起的左腳來(lái)不及往回收，一下就踏進(jìn)河底的淤泥里，深深地陷了進(jìn)去。又爛又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？老象側起身子使勁掙扎，但是越掙扎身子越往下陷。它抬起頭呼救，但是水立即向它的嘴里猛灌進(jìn)去。

　　緊跟在后邊的象都停住了腳步，驚恐地望著(zhù)在淤泥里掙扎的老象。它們嚇得顧不上喝水，呆呆地站在岸邊，又毫無(wú)辦法……

　　陷在淤泥里的老象終于不能再動(dòng)彈了。

　　日子一天天過(guò)去，老象被河水沖積的泥沙掩蓋起來(lái)。它的尸體腐爛了，骨骼和大牙慢慢地變成了石頭一樣的東西。

　　二百萬(wàn)年間，大地起了巨大的變化，往日的草原上升了高原，一座座山嶺聳出了地面，在老象安息的地方出現了一條新的大河——黃河。又不知過(guò)了多少萬(wàn)年。1973年的春天，甘肅省幾個(gè)農民在這里挖掘沙土，忽然發(fā)現沙土中有一段潔白的象牙。他們立即向上級報告。后來(lái)在考古工作者的指揮下進(jìn)行發(fā)掘�；�石全部露出來(lái)了，人們可以清楚地看到一頭大象的骨架，它斜斜地站在沙土里，腳踩著(zhù)礫石。從它站立的姿勢可以想象出它失足落水那一瞬間的情景。從它各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況可以推想出它死后就在原地沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)，所以能保存得這樣完整。

　　因為在黃河邊出土，這頭大象被命名為“黃河象”。

　　黃河象課文教案

　　一、教學(xué)目標

　　1、能給課文分段，寫(xiě)出第二段各層的提綱

　　2、朗讀課文，并能按提綱簡(jiǎn)要復述課文

　　3、了解科學(xué)家們假象的黃河象骨頜化石的來(lái)歷及假想，依據培養學(xué)生的想象力和學(xué)習科學(xué)知識的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住主要內容，簡(jiǎn)要復述課文。

　　第一課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣

　　同學(xué)們，通過(guò)昨天的預習，你們知道這“黃河象”名字的來(lái)歷嗎？課文介紹的這具大象的化石，是1973年在甘肅省合水縣馬蓮河畔發(fā)掘出來(lái)的。在自然博物館參觀(guān)時(shí)，看到一具高大的黃河象化石了嗎？你想知道它是怎樣挖掘出土的嗎？你想了解科學(xué)家對它進(jìn)行的考古分析及山此假想出來(lái)的一段故事嗎？

　　二、初讀課文

　　1、課文講了黃河象什么事？

　　在北京自然博物館古生物大廳里陳列著(zhù)一具古代黃河象骨骼化石，科學(xué)家相依據化石形成的科學(xué)知識假想了它的來(lái)歷。

　　2、讀自己喜歡的段落。

　　三，給課文分段

　　1、默讀

　　2、給課文分段

　�。╨）樣子

　�。�2一9）假想辦法

　�。�10)發(fā)現

　　四、學(xué)習第一段

　　1、指名讀思考

　　為什么說(shuō)這具黃河象骨架在象化石的發(fā)現史上是很少見(jiàn)的。

　　2、討論

　　因為它高大

　　高四米．長(cháng)八米

　　除了………外，全部由

　　它完整

　　在一百多塊腳趾骨中，連………也………完整地保存

　　所以在象化石的發(fā)現史上很少見(jiàn)

　　五、學(xué)習第三段

　　小聲讀，畫(huà)山描寫(xiě)骨架的詞語(yǔ)

　　斜插泥土，腳踩礫石，原地未動(dòng)

　　根據什么，推想出這只黃河象死后未被移動(dòng)？

　　骨架完整

　　填空：

　　從它站立的姿勢可以（）出它失足落水那一瞬間的情景。從它各部分骨頭相互關(guān)聯(lián)的情況可以（）出它死后就在原地沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)，所以能保存得這樣完整。

　　2。讀這一段

　　這頭大象當時(shí)干什么去了呢？為什么會(huì )有這種結局？科學(xué)家的假想，回答了我們的問(wèn)題。

　　六、學(xué)習第二段

　　1、指名讀，思考，科學(xué)家假想了幾方面的情況呢？

　　三個(gè)方面：

　　l）時(shí)間，氣候

　　2）來(lái)到河邊陷進(jìn)去

　　3）變化石

　　2、這一段可分哪幾層（三層）

　　3、默讀第一層，畫(huà)出假想的時(shí)間，地理環(huán)境，氣候，說(shuō)說(shuō)為什么這樣假想

　　炙熱—一喝水

　　彎彎小河—一有水喝

　　這一層寫(xiě)了什么？

　　4、指名讀第二層，這一層寫(xiě)了什么情景

　　疲勞和干渴——喝水——掉河里的原因

　　用鼻吸水水淺夠不著(zhù)腳踩在石頭上有淤泥左腳踩淤泥身重全身栽進(jìn)河里科學(xué)家為什么這樣假想。

　　從發(fā)現的化石來(lái)看

　　斜斜地插——身子一側

　　腳踩礫石——河邊踩礫石上

　　原地未動(dòng)——陷進(jìn)淤泥

　　這一層寫(xiě)了什么，假想黃河象來(lái)到河邊喝水，陷進(jìn)淤泥里的景象

　　5、指名讀第9小節，這層寫(xiě)了什么？

　　假想陷進(jìn)淤泥里的黃河象變成化石的過(guò)程

　　七、學(xué)習第三段

　　1、指名讀，思考，這一段假想了什么？

　　2000萬(wàn)年地球發(fā)生了什么變化？黃河象呢？

　　八、小結

　　黃河象變化石的條件是什么？

　　酷熱，河流，淤泥

　　二百萬(wàn)年，地殼變動(dòng)

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　1、了解科學(xué)家假想的黃河象骨骼化石的來(lái)歷及假想的依據，培養學(xué)生的想象力和學(xué)習科學(xué)知識的.興趣。

　　2、朗讀課文，練習復述假想部分。

　　3、訓練學(xué)生思維想象能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　課文第二段，積累語(yǔ)言，體會(huì )語(yǔ)言，復述課文。

　　三、教學(xué)用具

　　一張展示大象骨骼斜插在河土中腳踏踩石的投影片，一張呈現大象骨架高大完整的投影片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　今天我們來(lái)繼續學(xué)習21課黃河象。初讀課文時(shí)同學(xué)們對課文內容就產(chǎn)生了濃厚的興趣，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪幾部分內容。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。三部分內容。首先講了什么？

　　課文講了在北京自然博物館的古生物大廳陳設著(zhù)一具黃河象的骨骼，它高大完整（這具骨骼有什么特征？）－高大完整

　　打出投影：誰(shuí)能看著(zhù)投影再結合書(shū)上內容向大家描述一下黃河象怎樣高大完整？

　　古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)，在象化石發(fā)現史上是很少見(jiàn)的，你知道為什么能完整地保存下來(lái)嗎？

　　從它各部分骨頭相關(guān)聯(lián)的情況可以推想出它死后沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)。另外當地農民保護文物的意識很強，發(fā)現后馬上報告，在上級的指揮下進(jìn)行挖掘。

　　課文還講了些什么？還講了科學(xué)家假想了黃河象成為化石的情景。

　　那么科學(xué)家的假想是以什么為依據的？發(fā)掘時(shí)我們看到了怎樣的情景？找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。

　　看看投影片聽(tīng)老師把這段話(huà)讀一遍，體會(huì )老師重讀的詞語(yǔ)在文中起了什么作用。（斜斜踩著(zhù)想象推想）使句子的意思更準確，更符合實(shí)際。

　　科學(xué)家根據發(fā)現發(fā)掘的樣子，假想它成為化石的情景，這個(gè)故事發(fā)生在二百多萬(wàn)年前的一天，讀讀這個(gè)故事，感受一下故事最生動(dòng)的一幕是什么？你認為描寫(xiě)生動(dòng)的是哪一節，讀給大家聽(tīng)。

　　注：以上是熟讀，第五節描寫(xiě)具體，寫(xiě)出了大象失足落水的一舉一動(dòng)，抓住這些詞語(yǔ)再讀讀。

　　我們剛才通過(guò)有語(yǔ)氣的讀，體會(huì )了科學(xué)家的假想是多么生動(dòng)，那你認為這種想象合理嗎？哪些地方合情合理？為什么合理？舉例說(shuō)說(shuō)。分小組交流，選擇匯報形式。以上是體會(huì )語(yǔ)氣、思維和語(yǔ)言訓練。

　　師：科學(xué)家的假想是合理、嚴謹、完整，同時(shí)又用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它描述出來(lái)，給我們留下了深刻的印象。你們能象講故事一樣把它講出來(lái)嗎？還可以加上體態(tài)語(yǔ)言，自己試著(zhù)說(shuō)說(shuō)，自己練習。

　　師：我給你開(kāi)個(gè)頭，請幾位同學(xué)講：（1）天氣環(huán)境；（2）老象失足；（3）成為化石。以上是指導復述。

　　師：除以上外課文還寫(xiě)了什么？大地變化－黃河－黃河象。學(xué)習了這篇課文，你還有什么不懂？

　　小結：今天我們學(xué)習了一篇有關(guān)黃河象的文章�？茖W(xué)家們即生動(dòng)又合理的想象，給我們留下了深刻的印象�？梢哉f(shuō)每一個(gè)古生物化石中，都蘊含著(zhù)深奧的科學(xué)道理。如果你感興趣可以找來(lái)這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)。在課下王俊就極力向我推薦了一本書(shū)，我覺(jué)得的確是一本好書(shū)，現在請他把書(shū)推薦給大家。

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