傾斜的傘課文原文
導語(yǔ)：眼前五顏六色的傘在跳躍，傾斜的角度顯而易見(jiàn)，形成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。下面由小編為您整理出的傾斜的傘課文原文內容，一起來(lái)看看吧。
傾斜的傘課文原文
很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨。
每逢（féng）淅（xī）淅瀝（lì）瀝的雨聲在窗外響起，外公便會(huì )來(lái)到學(xué)校門(mén)口，打開(kāi)那把墨綠色的大傘，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽（wǎn）住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨的世界。
抬起頭，我驚訝地發(fā)現，頭頂的天空已變成一片墨綠色，綠得那樣深。外公頭頂上本來(lái)應該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半卻是灰蒙蒙的�！巴夤�，傘歪了�！蓖夤ь^望了望，笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)歪呀�！蔽依Щ螅╤uò）了�！霸趺�，明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語(yǔ)。
回到家里，我發(fā)現外公上衣的一邊肩膀都濕透了�！巴夤�，你肩膀都淋濕了，快擦擦吧！”外公拿起一塊干毛巾，一邊擦衣服，一邊問(wèn)我：“丹丹，你淋濕了嗎？”“沒(méi)有哇！你那把大傘把我整個(gè)兒都包住了呢！”我說(shuō)。外公聽(tīng)了，開(kāi)心地笑了起來(lái)。
就這樣，每次我們從雨中回來(lái)，外公的身子總是一半干一半濕的。
不知過(guò)了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。
“丹丹，傘歪了�！眰鱽�(lái)外公微微顫（chàn）抖的聲音。我抬起頭，發(fā)現我頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著(zhù)外公當年做過(guò)的事。這仍然是把傾斜的傘。
回到家里，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始渾濁（zhuó）的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。
那是把傾斜的傘，是把充滿(mǎn)了溫情的傘，我會(huì )永遠珍（zhēn）惜它，愛(ài)護它。
《傾斜的傘》教學(xué)設計
1、本課要求會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字；要求掌握的詞語(yǔ)有：喜歡、每逢、墨綠、胳膊、濕透、衣服、微微、顫抖；并自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思。體會(huì )“傾斜的傘”里面包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會(huì )把愛(ài)心獻給親人。
1、理解課文內容，體會(huì )親情之愛(ài)，體會(huì )重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子包含的意思。
2、有感情地朗讀課文。
詞語(yǔ)卡片、課文掛圖、朗讀錄音等。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
1、上節課我們學(xué)習了《平分生命》，從一個(gè)小男孩勇敢地為妹妹輸血的表現中，我們感受到了怎樣用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)親人。這節課，我們將再來(lái)學(xué)習一篇表現親人間互相關(guān)愛(ài)的課文，來(lái)感受一下親人間因為愛(ài)帶來(lái)的溫馨吧。（板書(shū)課題）
2、齊讀課題，提出問(wèn)題。
從課題中你想知道什么？
二、老師范讀課文
在范讀中要求學(xué)生注意生字的注音，并畫(huà)出生字詞。
三、學(xué)生自由讀課文，了解課文內容。
1、學(xué)生自由讀課文，整體感知內容。
2、再讀課文，弄清課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間關(guān)愛(ài)的事。前半部分課文寫(xiě)了一個(gè)什么情景，表現的是誰(shuí)對誰(shuí)的愛(ài)？后半部分課文寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景，表現的又是誰(shuí)對誰(shuí)的愛(ài)？
四、自學(xué)生字詞語(yǔ)
1、通過(guò)讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中復現，讀準字音，特別是“挽”字，可以和“晚”字等比較記憶�！盎蟆弊忠步Y合“或”字來(lái)記并理解“困惑”是一種心理活動(dòng)。
2、發(fā)現生字的構字特點(diǎn)，自主識記字形。
3、聯(lián)系上下文，利用字典，了解與生字相關(guān)的詞語(yǔ)的意思。
五、指導寫(xiě)字。特別指導“逢”、“墨”、“微”、“喜”等幾個(gè)字，找準關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格中的位置。
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