人教版日月潭課文內容

　　日月潭描繪了我國寶島臺灣著(zhù)名的風(fēng)景區——日月潭。以下是小編整理的關(guān)于人教版日月潭課文內容，歡迎閱讀參考。

　　日月潭

　　日月潭是我國臺灣省最大的一個(gè)湖。它在臺灣省中部的山區。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)�有許多名勝古跡。

　　日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　　清晨，湖面上飄著(zhù)薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

　　中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)�的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)�的景物一片朦朧，就像童話(huà)中的仙境。

　　日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

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　　《日月潭》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　�。�、會(huì )認９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

　�。�、有熱愛(ài)寶島臺灣和盼望祖國統一的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　自主感悟描寫(xiě)日月潭景色的句子，體會(huì )那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)、

　　體會(huì )熱愛(ài)寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　導 學(xué) 過(guò) 程

　　二 次 備 課

　　第一課時(shí)

　　一、 談話(huà)導入

　�。�、師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國可美了，你以前去過(guò)哪些美麗的地方？自由說(shuō)

　　2、師：同學(xué)們去過(guò)的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國寶島臺灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。

　�。�點(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）

　　讀了課題，你想知道什么？

　　引導學(xué)生提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單歸納并把它們寫(xiě)在黑板上

　�。�、師：你們真會(huì )提問(wèn)題�，F在，孫老師就帶著(zhù)大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問(wèn)題你們一定能自己解決。

　　二、 初讀課文，識記生字

　�。�、師：請各位小旅客系好安全帶，我們的飛機就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭，請大家觀(guān)看錄象。（課件播放錄象）

　�。�、師：各位小旅客，剛才看見(jiàn)了日月潭，你有什么感受？

　�。�、師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來(lái)讀讀課文，如果有不認識的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決�？凑l(shuí)最先讀正確、流利。

　�。▽W(xué)生自由大聲讀，師相機指導，遇到讀書(shū)困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)鼓勵）

　�。�、檢查讀書(shū)情況：

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀帶拼音的生字。（有一位學(xué)生讀錯，請小老師帶讀后讀對，老師及時(shí)給予鼓勵。）

　�、� 指名讀去掉注音的生字

　�、� 指名讀課文中的生詞：

　　師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語(yǔ)，你們還認識嗎？讀得正確、大聲的，老師獎勵給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現呢。        （指名讀詞，課件隨機出示表示該詞語(yǔ)意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時(shí)，日月潭就有些模糊）

　　你們發(fā)現了什么？

　�、� 游戲鞏固識字：摘蘋(píng)果。（課件演示）

　�、� 學(xué)生選擇一段展示讀，目標是讀得正確、流利。

　　三、再讀課文，欣賞美景

　　過(guò)渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認識了不少生字，現在咱們來(lái)認真欣賞日月潭的美景。

　�。�、課件演示填空題：

　　日月潭是我國（  ）最大的一個(gè)（  ）。那里（  ）（  ），周?chē)�有許多（  ）。

　　生自由讀課文，完成填空后齊讀。

　�。�、為什么這么美的湖要叫日月潭呢？

　�、� 學(xué)生讀課文后用自己的話(huà)或者讀課文里的句子回答。

　�、� 比較句子，體會(huì )“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語(yǔ)在句中的作用：

　�、� 小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　�、� 島把湖水分成兩半，北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

　　比較后，指導讀，自由練讀，指名讀。

　�。ㄒ龑�學(xué)生擦去前面提出的兩個(gè)問(wèn)題。）

　�。�、自由大聲讀第三自然段，找出你認為美的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再在４人小組交流：（課件出示學(xué)習目標）

　　全班交流：

　�、� 第三自然段介紹了日月潭什么時(shí)候的美景？

　�。ㄇ宄浚�

　�、� 你認為哪句寫(xiě)得特別美，就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

　�。ㄕn件出示相應的圖片）

　�、� 指導讀：咱們可不能吵醒還在睡夢(mèng)中的日月潭，試著(zhù)輕輕地讀一讀。指名讀，比賽讀。

　�、� 歸納學(xué)習方法。      （讀、畫(huà)、讀、交流）

　�。�、用同樣的方法學(xué)習第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：

　　全班交流，課件相機演示圖片及句子指導朗讀。

　　四、 小結，拓展

　�。�、師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎？請用一句話(huà)贊美它。

　�。�、咱們的旅行馬上就要結束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景。     （演示圖片）

　　3、讀一讀三、四兩段，再仿照它說(shuō)一說(shuō)黃昏時(shí)日月潭的景色。讀，自由練說(shuō)，指名說(shuō)。

　　4、今天咱們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景�？赡銈兊陌职謰寢寘s沒(méi)看見(jiàn)，多可惜啊。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，回家后，你可以有感情地讀課文給他們聽(tīng)；也可以摘抄好詞好句給他們看；還可以當小導游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。如果你還知道祖國其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。

　　第二課時(shí)

　　一、背自己喜歡的課文段落

　　指名背課文

　　二、出示生字詞

　　出示卡片：

　　日月潭 環(huán)境 光華島 稱(chēng) 隱隱約約 倒映 建筑 仙境

　　薄薄的霧 清晰 朦朧

　　三、學(xué)習生字詞。

　　1、讀生字詞

　�。�1）指讀（優(yōu)秀生）。

　�。�2）優(yōu)秀生領(lǐng)讀。

　�。�3）齊讀，分組讀。

　�。�4）指讀（差生）。

　　2、自學(xué)生字，怎樣記住這些生字？

　　有些生字要注意指導記準字形。

　　筑：竹字頭，下邊是“鞏”字，右邊是幾字加一點(diǎn)，不是“九”。

　　3、學(xué)生交流識記方法

　　4、重點(diǎn)指導

　　繞：右上是“戈”，沒(méi)有點(diǎn)。與“燒”比較。

　　建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。

　　筑：下半部左邊是“工”，第3筆是提；右邊是“幾”字里面加一點(diǎn)。

　　蒙：可用“家”來(lái)記，上面把“、”改成“艸”；下面比家多一橫。

　　5、指導書(shū)寫(xiě)

　　潭：左窄右寬。右上“”字要寫(xiě)扁一點(diǎn)，右下“早”字寫(xiě)得短一點(diǎn)。

　　建：半包圍結構，筆順是先里后外，里邊“聿”的筆順是：聿，外邊是“廴”，不是“辶”。

　　繞：左右結構，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。右上無(wú)點(diǎn)，右下是“�！�，不是“元”。

　　6、抄寫(xiě)生字詞

　　四、隨堂練習

　　1．補充詞語(yǔ)。

　　湖水（  ）  風(fēng)光（  ）  （  ）燈光    隱（ ）約（ ）樹(shù)木（  ）  太陽(yáng)（  ）  （  ）的霧

　　名 （  ）古（  ） （   ）的細雨

　　2．聽(tīng)寫(xiě)句子。

　�。�1）湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。

　�。�2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　�。�3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。

　　3．朗讀課文。背誦課文第2自然段

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