龍的傳人課文原文
龍的傳人課文原文一篇凝聚著(zhù)強烈民族自豪感和愛(ài)國情感的文章，教材通過(guò)對龍的傳說(shuō)、龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養學(xué)生的民族自豪感、自信心。
龍的傳人課文原文
提起龍，中國人莫不引以為自豪，有時(shí)還自稱(chēng)為“龍的傳人”。古往今來(lái)，有關(guān)龍的傳說(shuō)，以龍為名字、以龍為圖案設計的工藝品、壁畫(huà)、裝飾，數不勝數。在十二生肖中，龍也深受人們喜愛(ài)。有人認為龍是一種真實(shí)存在的動(dòng)物，也有人認為龍只是傳說(shuō)中的東西。那么，龍到底是什么呢？
遠古時(shí)期，我國就有龍的傳說(shuō)。在距今五六千年前的紅山文化和仰韶文化遺址上，挖掘出了大量玉龍、蚌龍，它們有的似豬，有的類(lèi)蛇，還有的像鹿或馬。當時(shí)的人們供奉或佩掛它們，是為了避邪或祈雨祈福�！吨芤住吩小帮w龍在天”、“云從龍”、“震為龍”的說(shuō)法，意思是說(shuō)，天上的烏云、閃電和雷鳴，都是龍所為。從保留下來(lái)的文物古跡看，那時(shí)龍的形象比較簡(jiǎn)單，樣子也并不完全一致。唐宋之后，才逐漸形成我們今天看到的龍的形象。宋代畫(huà)家董羽認為，龍集九種動(dòng)物的特征于一身：“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚(yú)，須似人，腹似蛇，足似鳳�！边@里所描繪的龍，已經(jīng)接近現在我們所看到的龍的形象了。
到了今天，我們都知道，龍并不是一種真實(shí)存在的動(dòng)物，它只存在于中國人的想象和傳說(shuō)中。是中華民族古時(shí)期崇拜的圖騰。
龍之所以備受中國人崇敬，是因為在中國人的心目中，龍是威力無(wú)比、變幻萬(wàn)千、無(wú)所不能的。龍王高居天上，也能潛入深淵；它能呼風(fēng)喚雨，也能翻江倒海。天下旱澇，莊稼豐歉，人間禍福，全憑它的旨意。
因此，龍被看做是至高無(wú)上的權力的象征，皇帝自認為是“真龍天子”。他的身體稱(chēng)為“龍體”，他穿的衣服是“龍袍”，他坐的椅子是“龍椅”……故宮里單是太和殿，便裝飾有一萬(wàn)三千多條龍。
但龍的形象并非帝王所專(zhuān)有，在老百姓的心目中，龍又象征著(zhù)自由歡騰和完美。所謂“金龍獻瑞”、“龍鳳呈祥”、“龍飛鳳舞”、“龍騰虎躍”，說(shuō)的就是這種祥和幸福、歡騰自由的景象。
西方也有龍的傳說(shuō)，但西方的龍不同于中國的龍，西方的龍往往是惡的化身，專(zhuān)干害人的事情。中國的龍則集各種能力于一身，象征著(zhù)中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人常常自稱(chēng)為“龍的傳人”。
龍的傳人課文教學(xué)設計
課題： 《龍的傳人》
探究目標
1、請查找資料，你知道哪些有關(guān)“龍”的故事，傳說(shuō)，詩(shī)歌？交流找到的資料。
2、你會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、能理解課文中的生字、新詞嗎？你能正確、流利、有感情地朗讀課文嗎？
3、找出文中帶“龍”字的成語(yǔ)，理解它們的含義。你還知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)？
4、中國人為什么自稱(chēng)為龍的傳人？你從哪些地方體會(huì )到了作者作為龍的傳人的驕傲與自豪的思想感情？
5、本文的開(kāi)頭和結尾有什么特點(diǎn)？你能用這種寫(xiě)法寫(xiě)一篇小短文嗎？
探究重點(diǎn)
理解文中帶“龍”字成語(yǔ)的含義，學(xué)習文章首尾呼應的寫(xiě)法。
探究難點(diǎn)
中國人為什么自稱(chēng)為龍的傳人？體會(huì )作為龍的傳人的驕傲與自豪的思想感情。
課前準備
1、查找有關(guān)龍的成語(yǔ)，故事。
2、PPT文稿、探究目標、學(xué)生根據探究目標進(jìn)行備課和旁批理解。
學(xué)習流程 第一課時(shí)
�。ㄒ唬┰O疑激趣導入課題：
1、播放歌曲《龍的傳人》，問(wèn)：
�、僦肋@首歌曲的名字嗎？
�、谡l(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？
2、過(guò)渡：中國人為什么要自稱(chēng)是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書(shū)課題。
�。ǘ┙涣黝A習情況。
通過(guò)預習，你知道了什么？課文主要寫(xiě)什么。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。
2、采用多種形式朗讀課文。
A、指名讀。
B、分小隊讀。
C、小隊PK讀。
�。ㄋ模┓峙商骄磕繕�，小組合作，商討展示內容和方式。
第一步：明確展示點(diǎn)。
第二步：展示分工。
第三步：小組預演。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：課后“字詞積累部分”，解釋?zhuān)⒊瓕?xiě)三遍。
第二課時(shí)
一、學(xué)習小組輪流展示學(xué)習成果。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習小組自學(xué)展示探究目標1。
小組講有關(guān)龍的故事，傳說(shuō)，師點(diǎn)撥補充。
1、 資料：《哪吒鬧�！贰读銈鲿�(shū)》《屠龍之技》《葉公好龍》《畫(huà)龍點(diǎn)睛》等。
�。ǘ⿲W(xué)習小組自學(xué)展示探究目標2。
師點(diǎn)撥：
2、 多音字“肖”，“數”，“供”。
讀好：“威力無(wú)比，變幻萬(wàn)千，無(wú)所不能，呼風(fēng)喚雨，翻江倒海，金龍獻瑞，龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍騰虎躍”等詞。
�。ㄈ⿲W(xué)習小組自學(xué)展示探究目標3
小組展示交流。
有關(guān)龍的成語(yǔ)：龍馬精神、龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、龍頭蛇尾、龍行虎步、龍爭虎斗、龍呤虎嘯、龍肝鳳髓、龍肝豹胎、龍駒鳳雛、龍戰虎爭、龍眉鳳目、龍躍鳳鳴、龍蛇飛動(dòng)、龍蛇混雜、龍盤(pán)虎踞、龍章鳳姿、龍騰虎躍、龍潭虎穴、龍潭虎窟、龍蟠虎踞、龍驤虎步 筆走龍蛇 藏龍臥虎 車(chē)水馬龍 成龍配套 乘龍佳婿
乘龍快婿 二龍戲珠 虎踞龍盤(pán) 畫(huà)龍點(diǎn)睛。
�。ㄋ模⿲W(xué)習小組自學(xué)展示探究目標4。
1、小組展示自學(xué)成果。
2、師點(diǎn)撥總結：
課文的最后一句話(huà)：“中國的龍則集各種能力于一身，象征著(zhù)中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人常常自稱(chēng)為‘龍的傳人’�！币龑娜捏w會(huì )：
中國人與龍關(guān)系密切：飾品、字畫(huà)、生肖等都帶有“龍”字或龍的圖案；
人們喜愛(ài)與崇敬龍：把龍看做是至高無(wú)上的，無(wú)所不能的；
人們賦予龍的象征意義：它是權力的象征，是百姓心中自由歡騰和完美的象征。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習小組自學(xué)展示探究目標5。
小組展示。師引導學(xué)生點(diǎn)評。
二、總結，拓展延伸。
將搜集到的有關(guān)龍的資料，進(jìn)行專(zhuān)題展覽。
板書(shū)設計
龍的傳人 龍與中國人的密切關(guān)系
龍到底是什么 民族精神
中國人賦予龍的豐富含義 （首尾呼應）
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