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一年級詠華山課文內容
《詠華山》一課敘述了寇準跟先生登華山時(shí)詠詩(shī)贊華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，下面是關(guān)于一年級詠華山課文內容的內容，歡迎閱讀！
詠華山課文原文
古時(shí)候，有個(gè)小孩兒跟先生去登華山。
他們沿著(zhù)山路艱難地爬上山頂。��！華山真高哇！除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著(zhù)朵朵白云。小孩兒情不自禁地吟誦起來(lái)：
只有天在上，更無(wú)山與齊。
舉頭紅日近，回首白云低。
“好詩(shī)！好詩(shī)！”先生連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊。
這個(gè)小孩兒就是宋代的寇準，那年才七歲。
拓展：一年級下冊語(yǔ)文《詠華山》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、練習有感情地朗讀課文，體會(huì )華山的高與雄偉壯麗。
2、學(xué)習文中的古詩(shī)，圖文結合讀懂詩(shī)意，練習背誦。
3、隨課文理解生字詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
1、自制課件。
2、文中小人圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣：
1、小朋友，你們平時(shí)都爬過(guò)哪些山？今天老師要帶大家去
2、激趣：華山是座怎樣的山？（板書(shū)？）讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題登上山頂看一看。
二、細讀品悟：
1、請小朋友自由讀課文第二自然段，邊讀邊想，華山是座怎樣的山？
交流討論。（根據學(xué)生的回答，教師板書(shū)高）
2、小朋友真會(huì )讀書(shū)，現在老師來(lái)讀讀，請你們邊聽(tīng)邊想，課文中哪些句子讓你覺(jué)得華山很高？
3、交流：
a：��！華山真高哇！
�。�1）
教師板畫(huà)山（故意畫(huà)低一點(diǎn)）：畫(huà)這樣高行不行？（故意畫(huà)低一點(diǎn)）畫(huà)這樣高呢？（板畫(huà)高山）畫(huà)這樣高行了吧！
�。�2）
哇！真沒(méi)想到華山這樣高！真是讓人大吃一驚！課文中連用了兩個(gè)什么標點(diǎn)？（在原句中標出）怎樣讀才能把這個(gè)意思讀出來(lái)呢？指名讀，齊讀。
b：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。
�。�1）
華山周?chē)性S多山，哪些小朋友愿意上來(lái)幫老師在華山周?chē)?huà)些山？（請4—5名學(xué)生上臺畫(huà)）
�。�2）
小朋友畫(huà)得真好�。ㄟ叜�(huà)邊說(shuō)）請看，這么多的山，有的離華山遠，有的離華山近，這就是課文中說(shuō)的遠遠近近的山。（在原句中加點(diǎn)）
�。�3）
師邊畫(huà)藍天邊述：站在華山頂上，只有藍天比華山高，遠遠近近的山都在自己腳下，這是怎么回事呀？華山真是太高了！怎樣讀才能讓人感受到華山的高？（自由練讀，指名讀，評價(jià)，齊讀。）
�。�4）小朋友讀得真好，聽(tīng)你們這樣讀，讓人不由得想說(shuō)：引&&��！華山&&
c：太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著(zhù)朵朵白云。
�。�1）
我們繼續來(lái)畫(huà)畫(huà)（師畫(huà)太陽(yáng)，故意畫(huà)遠），老師把太陽(yáng)畫(huà)在這，對嗎？為什么？（在原句中那么近加點(diǎn)）平時(shí)我們看太陽(yáng)，總覺(jué)得離我們很遠很遠，現在為什么顯得那么近？誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好？
�。�2）讀詞：山腰間。山腰間是哪？誰(shuí)上來(lái)在山腰間添上白云？（指名上臺畫(huà)）
�。�3）平時(shí)白云都飄在哪？現在怎么只飄到了山腰間？（華山高）
�。�4）
指導朗讀：華山太高了！太陽(yáng)看起來(lái)離我們那么近，白云只飄到山腰間。這句話(huà)該怎樣讀，才能讓人感受到華山的高？（指名讀，齊讀）
�。�5）引讀：��！華山&&
4、請小朋友把這三句話(huà)連起來(lái)讀一讀，想想你除了感受到華山的高，還感受到什么？（華山景色美）
5、這么美的景色，只有站在華山頂上才能看見(jiàn)。讓我們把這三句話(huà)連起來(lái)讀一讀，一起感受一下華山的高，華山的美。
6、小朋友讀得真好！你能看著(zhù)黑板上的畫(huà)來(lái)介紹介紹華山嗎？小朋友先準備一下，呆會(huì )我們來(lái)比一比，誰(shuí)介紹的華山高，誰(shuí)介紹的華山美。（指名上臺介紹）
7、你們介紹得真好。華山的美景吸引了許多游人�？�，一個(gè)小孩和他的先生也爬上了華山，他們是怎樣爬上山頂的？
板畫(huà)山路：小朋友看，這就是華山的山路。爬這樣的山，容易嗎？怎么不容易？（華山高、險）
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：艱難）這么難就是艱難。誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好？（指名讀，齊讀）
�。ㄖ笀D）他們就是沿著(zhù)這樣的山路艱難地爬上山頂的。（出示句子）誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
8、他們爬上山頂，看到了剛才小朋友介紹的美景。讓我們看圖一起說(shuō)一說(shuō)。（師引：��！華山除了藍天太陽(yáng)）
9、如果你也跟他們爬上了華山，看到了這樣的景色，你想說(shuō)些什么或者想做些什么？（請生自由說(shuō)）小朋友都忍不住了，這就叫情不自禁（讀一讀）這個(gè)小孩也忍不住了，他情不自禁地吟誦起來(lái)（出示全詩(shī)）師配樂(lè )邊做動(dòng)作邊吟誦。
�。�1）這首詩(shī)描繪了怎樣的景色，請小朋友自己讀讀，想一想。
�。�2）
告訴小朋友一個(gè)小秘密，這首詩(shī)描繪的景色就藏在我們剛才學(xué)過(guò)的幾句話(huà)中，請小朋友讀讀前面的句子，找一找。
�。�3）哪位小朋友找到了？指名說(shuō)。
�。�4）小朋友真聰明，這首詩(shī)把爬上山頂看到的美景寫(xiě)了下來(lái)。我們做個(gè)游戲，老師讀詩(shī)句，你們讀相應的句子。
�。�5）同桌互做游戲。
�。�6）男女生互相考考對方。
�。�7）小朋友已經(jīng)弄懂了詩(shī)的意思，可小孩的先生對詩(shī)中的幾個(gè)字不明白，你愿意幫助他嗎？齊回首
�。�8）誰(shuí)愿意再把這首詩(shī)吟誦給先生聽(tīng)？請小朋友自己試一試�？磮D試背。指名上臺背。
�。�9）集體配樂(lè )吟誦：我們都站在華山頂上，看到華山的美景，小孩情不自禁吟誦起來(lái)&&
10、聽(tīng)了大家的吟誦，這位先生也情不自禁地稱(chēng)贊起來(lái)。（映示句子）請你讀讀想想，這位先生會(huì )怎樣說(shuō)？請生演演。
11、這首詩(shī)寫(xiě)得太好了！把爬上華山山頂看到的奇妙景色寫(xiě)了下來(lái)，也寫(xiě)出華山的高，小孩用這首詩(shī)來(lái)贊美華山的高，贊美華山的美，就叫做詠華山，也是我們今天學(xué)習的課文的題目（板書(shū)：詠）
12、這個(gè)小孩是誰(shuí)？那一年他幾歲？
13、讀到這，你又想說(shuō)什么？
三、賞讀全文：
華山高，華山美，讓我們拿起書(shū)本，一起來(lái)贊一贊華山的高，華山的美。（齊讀課文）
四、結語(yǔ)：
今天回家，小朋友也來(lái)畫(huà)畫(huà)華山，畫(huà)完后，看圖試著(zhù)背背第二自然段。
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