早這篇課文的主要內容
早是小學(xué)語(yǔ)文五年級下課文 作者吳伯蕭。選作課文時(shí)文字有改動(dòng)。下面是小編為你帶來(lái)的早這篇課文的主要內容 ，歡迎閱讀。
早原文
深冬，釀雪的天氣。我們在紹興訪(fǎng)問(wèn)三味書(shū)屋。從新臺門(mén)走幾分鐘，過(guò)一道石橋，踏進(jìn)坐南朝北的黑油竹門(mén)就到了。
三味書(shū)屋是三間的小花廳。還沒(méi)進(jìn)門(mén)，迎面先撲來(lái)一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細想又都不像，因為小寒前后，桂花早已開(kāi)過(guò)，蘭花卻還要遲些日子才開(kāi)。是什么香呢？據說(shuō)“三味”是把書(shū)比作五谷、蔬菜、點(diǎn)心的，也許這就是書(shū)香？三味書(shū)屋是幾十年前的書(shū)塾，當年“子曰”“詩(shī)云”，咿咿呀呀的讀書(shū)聲，街上都能聽(tīng)得到。
書(shū)屋朝西，門(mén)兩邊開(kāi)窗。南墻上有一個(gè)圓洞門(mén)，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫(huà)，畫(huà)上古樹(shù)底下伏著(zhù)一只梅花鹿，那是當年學(xué)生朝著(zhù)行禮的地方。畫(huà)前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著(zhù)筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書(shū)桌分列在四面，東北角上是魯迅用過(guò)的一張。當年魯迅就在那里讀書(shū)、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類(lèi)的小說(shuō)上描繡像�，F在所有書(shū)桌旁邊的椅子當然都是空的。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會(huì )喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛聽(tīng)到了那嚴歷的喊聲，同時(shí)記起魯迅在文章里還寫(xiě)過(guò)：書(shū)屋后面有一個(gè)園子，園子里有許多蠟梅。
我忽然明白了清香的來(lái)源：是蠟梅花。
邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正盛，幾乎滿(mǎn)樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預示著(zhù)春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。
早哇！魯迅的書(shū)桌上就刻著(zhù)一個(gè)“早”字。
這個(gè)字還有這樣一段來(lái)歷：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書(shū)塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。素以品行方正、教書(shū)認真著(zhù)稱(chēng)的壽鏡吾老先生嚴厲地說(shuō)了這樣一句話(huà)：“以后要早到！”魯迅聽(tīng)了沒(méi)有說(shuō)什么，默默地回到座位上。他在書(shū)桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的字：“早”。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒(méi)有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。
是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做“東風(fēng)第一枝”。
早教學(xué)設計
一、教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能結合課文內容說(shuō)出作者寫(xiě)梅花的用意。
3．通過(guò)課文語(yǔ)言材料，體會(huì )并學(xué)習魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教具準備 掛圖、投影片
三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們去浙江紹興訪(fǎng)問(wèn)魯迅先生早年求學(xué)的地方——三味書(shū)屋。在三味書(shū)屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過(guò)的書(shū)桌，在書(shū)桌上魯迅曾刻了一個(gè)字“早”你們想知道這個(gè)“早”字的來(lái)歷嗎？
2．板書(shū)課題：13 早
二、范讀課文(聽(tīng)錄音)
聽(tīng)課文錄音，提出學(xué)習要求：課題“早”指什么？課文主要寫(xiě)了什么內容？
三、自讀課文（自學(xué)要求）：
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話(huà)。
2、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
四、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方
引導學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當講解。
五、指導書(shū)生字
1．學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導評價(jià)，適當范寫(xiě)。
3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞
2、練讀課文
第二課時(shí)
一、復習
課文主要寫(xiě)了什么，是按什么順序寫(xiě)的？
二、精讀講解：
1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?
2、小組討論交流。
3、全班交流：
(1)三味書(shū)屋的陳設(第三自然段):
�、侔捶轿豁樞蚪榻B三味書(shū)屋:
南墻上----匾
東面正中----畫(huà)
畫(huà)前面----先生座位
四面----學(xué)生書(shū)桌
東北角上----魯迅用過(guò)的一張書(shū)桌
�、诔鍪救稌�(shū)屋的掛圖,請學(xué)生說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的陳設。
�、郛斈憧吹紧斞赶壬眠^(guò)的書(shū)桌時(shí)會(huì )想到什么呢？而作者看到魯迅先生用過(guò)的書(shū)桌又想到了什么？
(2)魯迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)
�、僮杂勺x
�、谒伎�:
魯迅遲到的原因是什么?
魯迅后來(lái)遲到過(guò)嗎?為什么?
(3)描寫(xiě)梅花的句子（第五自然段）
出示：邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正盛，幾乎滿(mǎn)樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預示著(zhù)春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。
a.自由讀，想想你從中讀懂了什么？
b.指名說(shuō)
c.理解“潤澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。
d.臘梅花美在哪兒？
e.指導朗讀這段話(huà)。
f.作者為什么要寫(xiě)梅花呢？
三.朗讀全文
四.總結課文
學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?
五.作業(yè):
1.朗讀課文。
2.按方位順序，寫(xiě)一段話(huà)介紹你的教室或房間。
【早這篇課文的主要內容】相關(guān)文章：
種子這篇課文主要內容09-24
匆匆這篇課文主要內容12-22
白楊這篇課文主要內容09-09
母雞這篇課文主要內容08-04
橋這篇課文的主要內容10-02
燕子這篇課文主要內容07-10
故鄉這篇課文主要內容08-12
燈光這篇課文主要內容10-07
蠟燭這篇課文主要內容08-01