最后一頭戰象課文內容
導語(yǔ)：最后一頭戰象課文以時(shí)間為序，扣住英雄垂暮，重披戰甲，憑吊戰場(chǎng)，莊嚴歸去四個(gè)感人的片斷，記敘了嘎羧生命了最后的輝煌與莊嚴。以下是小編帶來(lái)的最后一頭戰象課文內容，供各位參考，希望對大家有用。
最后一頭戰象課文內容
西雙版納的召片領(lǐng)曾經(jīng)擁有一隊威風(fēng)凜凜的象兵。所謂象兵，就是騎著(zhù)大象作戰的軍隊。象兵比起騎兵來(lái)，不僅同樣可以起到機動(dòng)快速的作用，戰象還可用長(cháng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，直接參與戰斗；一大群象，排山倒海般地撲向敵人，戰塵滾滾，吼聲震天，勢不可擋。
1943年，日寇侵占緬甸，鐵蹄跨進(jìn)了和緬甸一江之隔的西雙版納邊陲重鎮打洛。象兵在打洛江畔和日寇打了一仗。戰斗異常激烈，槍炮聲、廝殺聲和象吼聲驚天動(dòng)地；鬼子在打洛江里扔下了七十多具尸體，我方八十多頭戰象全部中彈倒地,血把江水都染紅了。戰斗結束后，召片領(lǐng)在打洛江邊挖了一個(gè)長(cháng)寬各二十多米的大坑，把陣亡的戰象隆重埋葬了，還在坑上立了一塊碑：百象冢。曼廣弄寨的民工在搬運戰象的尸體時(shí)，意外地發(fā)現有一頭公象還在喘息，它的脖頸被刀砍傷，一顆機槍的子彈從前腿穿過(guò)去，渾身上下都是血，但它還活著(zhù)。他們用八匹馬拉的大車(chē)，把它運回寨子。這是唯一幸存的戰象，名叫嘎羧。好心腸的村民們治好了它的傷，把它養了起來(lái)。
我1969年3月到曼廣弄寨插隊落戶(hù)時(shí)，嘎羧還健在。它已經(jīng)50多歲了，脖子歪得厲害，嘴永遠閉不攏，整天滴滴嗒嗒地淌著(zhù)唾液；一條前腿也沒(méi)能完全治好，短了一截，走起路來(lái)躓躓顛顛；本來(lái)就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得就像脫水的絲瓜；歲月風(fēng)塵，兩根象牙積了厚厚一層難看的黃漬。它是戰象,它是功臣。村民們對它十分尊敬和照顧，從不叫它搬運東西。它整天優(yōu)哉游哉地在寨子里閑逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
我和負責飼養嘎羧的老頭波農丁混得很熟，因此和嘎羧也成了朋友。我插隊的第3年，嘎羧愈發(fā)衰老了，食量越來(lái)越小，整天臥在樹(shù)蔭下打瞌睡，皮膚松弛，身體萎縮，就像一只脫水檸檬。波農丁年輕時(shí)給土司當了多年象奴，對象的生活習性摸得很透，他對我說(shuō)：“太陽(yáng)要落山了，火塘要熄滅了，嗄羧要走黃泉路啦�！睅滋旌�，嘎羧拒絕進(jìn)食，躺在地上，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會(huì )艱難地睜開(kāi)眼睛，朝你看一眼。我覺(jué)得它差不多已處在半昏迷的狀態(tài)中了。
可一天早晨，我路過(guò)打谷場(chǎng)旁的象房，驚訝地發(fā)現，嘎羧的神志突然間清醒過(guò)來(lái)，雖然身體仍然衰弱不堪，但精神卻處在亢奮狀態(tài)中，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農丁，歐歐歐短促地輕吼著(zhù)，鼻子一弓一弓，鼻尖指向象房堆放雜物的小閣樓，象蹄急促地踢踏著(zhù)地面，好像是迫不及待想得到小閣樓上的什么東西。
開(kāi)始波農丁不想理它，它發(fā)起脾氣來(lái)，鼻子抽打房柱，還用龐大的身體去撞木板墻。象房被折騰得搖搖欲墜。波農丁拗不過(guò)它，只好讓我幫忙，爬上小閣樓，往下傳雜物，看它到底要什么。小閣樓上有半籮谷種、兩串老玉米和幾條破麻袋，其它好像沒(méi)什么東西了。我以為它精神好轉起來(lái)想吃東西了，就把兩串老玉米扔下去，它用鼻尖勾住，像丟垃圾似地丟出象房去；我又將半籮稻谷傳給波農丁，他還沒(méi)接穩呢，就被嘎羧一鼻子打翻在地，還賭氣地用象蹄踩踏；我又把破麻袋扔下去，它用象牙把麻袋挑得稀巴爛。
小閣樓角落里除了一床破篾席，已找不到可扔的東西了。嘎羧仍焦躁不安地仰頭朝我吼叫�！霸僬艺�，看看還有啥東西？”波農丁在下面催促道。我掀開(kāi)破篾席，里面有一具類(lèi)似馬鞍的東西，很大很沉，看質(zhì)地像是用野牛皮做的，上面蒙著(zhù)厚厚一層灰塵。除此之外，小閣樓里真的一樣東西也沒(méi)有了。我一腳把那破玩意兒踢下樓去。奇怪的事發(fā)生了：嘎羧見(jiàn)到那破玩意兒，一下安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰塵，鼻尖久久地在破玩意兒上摩挲著(zhù)，眼里淚光閃閃，像是見(jiàn)到了久別重逢的老朋友。
“哦，鬧了半天，它是要它的象鞍啊�！辈ㄞr丁恍然大悟地說(shuō)，“這就是它當戰象時(shí)披掛在背上打仗用的鞍子，我們當年把它從戰場(chǎng)上運回寨子，它還佩戴著(zhù)象鞍。在給它治傷時(shí)，是我把象鞍從它身上解下來(lái)扔到小閣樓上的。唉，整整26年了，我早把這事忘得一干二凈，沒(méi)想到，它還記得那么牢�！备卖扔帽亲犹羝鹉歉毕蟀�，甩到自己背上，示意我們幫它捆扎。我和波農丁費了好大勁，才將象鞍置上象背。
象鞍上留著(zhù)彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著(zhù)一股皮革、硝煙、戰塵和鮮血的奇特的氣味；象鞍的中央有一個(gè)蓮花狀的.座墊，四周鑲著(zhù)一圈銀鈴，還綴著(zhù)杏黃色的流蘇，26個(gè)春夏秋冬風(fēng)霜雨雪，雖然已經(jīng)有點(diǎn)破舊了，卻仍顯得沉凝而又華貴。嘎羧披掛著(zhù)象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概�！八F在要披掛象鞍干什么？”我迷惑不解地問(wèn)道�！翱峙虏皇鞘裁春谜最^�！辈ㄞr丁皺著(zhù)眉頭傷感地說(shuō)，“我想，它也許要離開(kāi)我們去象冢了�！�
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于象冢的傳說(shuō)。大象是一種很有靈性的動(dòng)物，除了橫遭不幸暴斃荒野的，都能準確地預感到自己的死期。在死神降臨前的半個(gè)月左右，大象便離開(kāi)象群，告別同伴，獨自走到遙遠而神秘的象冢里去。每群象都有一個(gè)象冢，或是一條深深的雨裂溝，或是一個(gè)巨大的溶洞，或是地震留下的一塊凹坑。凡這個(gè)種群里所有的象，不管生前浪跡天涯海角漂泊到何方，最后的歸宿必定在同一個(gè)象冢；讓人驚奇的是，小象從出生到臨終，即使從未到過(guò)也未見(jiàn)過(guò)象冢，卻在生命的最后時(shí)刻，憑著(zhù)一種神秘力量的指引，也能準確無(wú)誤地尋找到屬于自己種群的象冢。果然被波農丁說(shuō)中了。嘎羧準備告別曼廣弄寨，找它
最后的歸宿了。它繞著(zhù)寨子走了三圈，對救活它、收留它并養活它26年的寨子表達一種戀戀不舍的心情。嘎羧要走的消息長(cháng)了翅膀似地傳遍全寨，男女老少都涌到打谷場(chǎng)來(lái)為嘎羧送行。大家心里都清楚，與其說(shuō)是送行，還不如說(shuō)是送葬，為一頭還活著(zhù)的老戰象出殯。許多人都泣不成聲。村長(cháng)帕琺在象脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。老人和孩子捧著(zhù)香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊。它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)涼水。日落西山，天色蒼茫，在一片唏噓聲中，嘎羧上了路。送行的人群散了，波農丁還站在打谷場(chǎng)上癡癡地望。我以為他在為嘎羧的出走而傷心呢，就過(guò)去勸慰道：“生老病死，聚散離合，本是常情，你也不要太難過(guò)了�！辈涣纤麉s壓低聲音說(shuō)：“小伙子，你有膽量跟我去發(fā)一筆財嗎？”見(jiàn)我一副茫然無(wú)知的神態(tài)，他又接著(zhù)說(shuō)：“我們悄悄跟在嘎羧后面，找到那象�！蔽颐靼姿囊馑剂�，他是要我跟他合伙去撿象牙。在熱帶雨林里，大象的軀體的骨頭會(huì )腐爛，象牙卻永遠閃耀著(zhù)迷人的光澤；象冢由于世世代代埋葬老象，每一個(gè)象冢里都有幾十根甚至上百根象牙，毫不夸張地說(shuō)，找到一個(gè)象冢就等于找到一個(gè)聚寶盆；聰明的大象好像知道人類(lèi)覬覦它們發(fā)達的門(mén)牙，生怕遭到貪婪的人類(lèi)的洗劫，通常都把象冢選擇在路途艱險人跡罕至的密林深處，再有經(jīng)驗的獵人也休想找得到；但如果采取卑鄙的跟蹤手段，悄悄尾隨在死期將臨的老象后面，就有可能找到那遙遠而又神秘的象冢。我猶豫著(zhù)，沉默著(zhù)，沒(méi)敢輕易答應。波農丁顯然看穿了我的心思，說(shuō)：“我們只撿象冢里其它象的象牙，嘎羧的象牙我們不要，也算對得起它了嘛�！边@主意不錯，既照顧了情感，又可圓發(fā)財夢(mèng)，何樂(lè )而不為？我倆拔腿就追，很快就在通往崇山峻嶺的小路上追上了踽踽獨行的嘎羧。天黑下來(lái)了，它脖頸上那塊標志著(zhù)出殯用的白紗巾成了我們摸黑追蹤的路標。它雖然跛了一條腿走不快，卻一刻也沒(méi)停頓，走了整整一夜，天亮時(shí)，來(lái)到打洛江畔�！拔蚁肫饋�(lái)了，這兒是水晶渡的上游，26年前，我們就是在這里把嘎羧給抬上岸的�！辈ㄞr丁指著(zhù)江灣一塊龜形的礁石說(shuō)，“幸虧有這塊礁石擋住了它，不然的話(huà)，它早被激流沖到下游淹死了�！�
這么說(shuō)來(lái)，這兒就是26年前抗日健兒和日寇浴血搏殺的戰場(chǎng)。
這時(shí)，嘎羧踩著(zhù)嘩嘩流淌的江水，走到那塊龜形礁石旁，鼻子在被太陽(yáng)曬成鐵銹色的粗糙的
礁石上親了又親；許久，才昂起頭來(lái)，向著(zhù)天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐－－歐－－發(fā)出震耳欲聾的吼叫。它突然間像變了一頭象，身體像吹了氣似地膨脹起來(lái)，四條腿的皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙象眼炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒
撲喇喇跳出水面。我想，此時(shí)此刻，它一定又看到了26年前驚天地泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著(zhù)抗日健兒，冒著(zhù)槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。
我對嘎羧肅然起敬，它雖然只是一頭象，被人類(lèi)稱(chēng)之為獸類(lèi)，卻具有很多稱(chēng)之為人的人所沒(méi)有的高尚情懷；在它行將辭世的時(shí)候，它忘不了這片它曾經(jīng)灑過(guò)熱血的土地，特意跑到這兒來(lái)緬懷往事，憑吊戰場(chǎng)！
我們跟在它后面，又走了約一個(gè)多小時(shí)，在一塊平緩向陽(yáng)的小山坡上，它突然又停了下來(lái)�！芭�，這里就是埋葬八十多頭戰象的地方，我參加過(guò)挖坑和掩埋，我記得很清楚。喏，那兒還有一塊碑�！辈ㄞr丁悄悄說(shuō)道。
我順著(zhù)他手指的方向望去，荒草叢中，果然豎著(zhù)一塊石碑，鐫刻著(zhù)三個(gè)金箔剝落、字跡有點(diǎn)模糊的大字：百象冢。莫非嘎羧它……我不敢往下想，斜眼朝波農丁望去，他也困惑地緊皺著(zhù)眉頭。
嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來(lái)。土塊翻松后，它又用鼻子把土坷垃清理出來(lái)，繼續往下面挖。它已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，又經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，體力不濟，挖一陣就站在邊上喘息一陣，但它堅持不懈地挖著(zhù)，從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑來(lái)；它滑下坑去，在坑里繼續深挖，用鼻子卷著(zhù)土塊拋出坑來(lái)。我們在遠處觀(guān)看，只見(jiàn)它的身體一寸一寸地往下沉。太陽(yáng)落山了，月亮升起來(lái)了，它仍在埋頭挖著(zhù)。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見(jiàn)了，象牙掘土的咚咚聲越來(lái)越稀，長(cháng)鼻拋土。
的節奏也越來(lái)越慢。雞叫頭遍時(shí)，終于，一切都平靜下來(lái)，什么聲音也沒(méi)有了。我和波農丁耐心地等到東方吐白，這才壯著(zhù)膽子，走到坑邊去看。土坑約有3米深，嘎羧臥在坑底，側著(zhù)臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著(zhù)天空。
它死了。它沒(méi)有到遙遠的神秘的祖宗留下的象冢去，它在百象冢邊挖了個(gè)坑，和曾經(jīng)并肩戰斗過(guò)的同伴們葬在了一起。
《最后一頭戰象》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《最后一頭戰象》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第七單元第23課，是著(zhù)名兒童文學(xué)作家沈石溪的一篇動(dòng)物小說(shuō)。第七組課文在讓我們感受動(dòng)物的可愛(ài)、聰慧、善良的同時(shí)，描寫(xiě)了發(fā)生在人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，讀罷這些文章會(huì )讓我們的心靈受到一次又一次的震撼�！蹲詈笠活^戰象》則更為突出。
課文以時(shí)間為序，講述了抗日戰爭中幸存下來(lái)的最后一頭戰象——嘎羧，在生命終結以前，再次披掛戰甲，重回戰場(chǎng)憑吊，莊嚴埋葬自己的故事。作者對嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)細致入微，將它的靈性刻畫(huà)得淋漓盡致，讓人由衷詠嘆戰象生命的凝重和輝煌！
二、說(shuō)教學(xué)理念：
指導學(xué)生用較快的速度閱讀課文是高年級階段的閱讀要求，也是本單元的教學(xué)要求。本文是一篇很長(cháng)的文章，因此我教學(xué)時(shí)努力做到對長(cháng)文有所取舍，有所側重，從而體現長(cháng)文短教。
三、說(shuō)學(xué)情：
堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的原則， 六年級的學(xué)生已初步具有了獨立學(xué)習的能力，他們會(huì )憑借自己所積累的經(jīng)驗和知識，來(lái)認識了解事物。因此，在教學(xué)中教師要充分相信學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，引導其主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中，促成學(xué)生在知識上、能力上、思想上、情感上的生成和升華。
四、說(shuō)教學(xué)目標：
依據課標要求和教材特點(diǎn)，我確立了這樣的教學(xué)目標：
1、繼續練習用較快速度讀課文，把握主要內容；
2、從課文的相關(guān)語(yǔ)句中感受嘎羧善良忠誠的情懷；
3、體會(huì )作者具體、細致的表達方法，學(xué)習抓事件、品細節的讀書(shū)方法。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
根據高年級學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際要求，我安排的教學(xué)重點(diǎn)是：抓住描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，品析感受文章飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì )戰象的高尚情懷。
難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，領(lǐng)略作者的表達方法，領(lǐng)會(huì )作者的創(chuàng )作意圖。
六、說(shuō)教學(xué)方法：
1、抓住嘎羧的動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，讓學(xué)生圈畫(huà)出這些詞句，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，走進(jìn)嘎羧的內心世界，體會(huì )嘎羧重情重義、善良忠誠的高尚情懷。
2、課標提倡自主合作探究的學(xué)習方式，由于第一部分內容是老師引導學(xué)習的，所以，在學(xué)習“重返戰場(chǎng)”這部分內容時(shí)，我放手讓學(xué)生讀、劃、悟、說(shuō)，體現由扶到放這一過(guò)程。
3、拓展閱讀，深化單元主題思想。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，揭示課題
首先，由五年級下學(xué)期學(xué)過(guò)的一篇課文《與象共舞》引入，讓孩子們說(shuō)說(shuō)對大象的了解，由此引出戰象。 課文的第一自然段向我們描述了戰象打仗的場(chǎng)面，以及嘎羧為什么會(huì )成為最后一頭戰象，文字淺顯易懂，因此我抓住這個(gè)自然段，讓學(xué)生初步感受到了戰象的英勇，從心底對最后一頭戰象產(chǎn)生崇敬之情，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┧僮x課文，了解主要內容
本課篇幅較長(cháng)，教學(xué)中從整體入手，請學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊想嘎羧在臨死前主要做了哪些事？這樣通過(guò)抓住主要事件的`辦法不僅讓學(xué)生很快地把握了文章的主要內容，而且一下子就找到了切入文章的突破口，同時(shí)又訓練了學(xué)生的概括能力。
�。ㄈ┳ブ攸c(diǎn)句段，品讀感悟
1、披掛象鞍
找出最能表現嘎羧對象鞍有著(zhù)深厚感情的句子，畫(huà)下來(lái)，讀一讀，體會(huì )它的想法。讓學(xué)生真切地體會(huì )到嘎羧對象鞍的懷念是一頭戰象沉淀在心中多年的情感，通過(guò)聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，體會(huì )嘎羧豐富的內心情感，從而引出品細節的讀書(shū)方法。
2、重回戰場(chǎng)
閱讀并不是被動(dòng)的接受，而是應成為主動(dòng)的探索過(guò)程。通過(guò)自己觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以提高理解課文的能力。因此本環(huán)節我引導學(xué)生用品細節的讀書(shū)方法，自己先自學(xué)，再匯報交流。
3、莊嚴歸去
學(xué)到這部分，嘎羧重情重義的高尚情懷已深深震撼學(xué)生的心靈，我讓學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段，讀后交流：這部分內容的那些細節深深打動(dòng)了你？
�。ㄋ模�、總結全文，深化主題
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能用哪些詞語(yǔ)形容這位英雄。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，升華情感
沈石溪被稱(chēng)為“中國動(dòng)物小說(shuō)大王”，學(xué)完本課后我便給學(xué)生推薦作者寫(xiě)的另外幾篇動(dòng)物小說(shuō)，如《狼王夢(mèng)》、《斑羚飛渡》、《第七條獵狗》，其目的就是進(jìn)行單元整合，有意識的滲透單元主題——感受動(dòng)物豐富的情感世界。
八、說(shuō)板書(shū)：
板書(shū)體現了本節課的主要內容和重要的讀書(shū)方法，簡(jiǎn)潔明了，線(xiàn)索清晰，重點(diǎn)突出。
板書(shū)設計
最后一頭戰象
披掛象鞍 圈畫(huà)重點(diǎn)詞
重回戰場(chǎng) 抓事件 品細節 聯(lián)系上下文
莊嚴歸去 邊讀邊想象
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