爭吵課文內容

　　《爭吵》為我們講述了發(fā)生在同學(xué)之間的一件小事，反映了同學(xué)之間相互寬容、團結友愛(ài)的重要意義。下面是小編整理的爭吵課文內容，希望對大家有幫助！

　　今天我和可萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒他。今天早晨，小石匠病了，老師叫我替他抄寫(xiě)每月故事。我正抄著(zhù)，坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，把本子弄臟了，字跡也看不清了。我火了，就罵了他一句。

　　他卻只是微笑著(zhù)說(shuō)：我不是故意的。

　　我本來(lái)會(huì )相信他的，可是他的笑使我很不高興。我想：哼，得了獎，就自以為了不起了！于是我想報復他，過(guò)了一會(huì )兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。

　　可萊諦氣得臉都紅了。你這是故意的！他說(shuō)著(zhù)就舉起手來(lái)。正好給老師看見(jiàn)了，可萊諦就縮回手去，說(shuō)：我在外邊等你！

　　我心里覺(jué)得很不安。我很后悔不該那樣做�？扇R諦是個(gè)很好的人，他絕對不會(huì )是故意的。我想起那次去他家玩的時(shí)候，他幫助母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來(lái)我家的時(shí)候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形。啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對不起他的事該多好��！我又記起父親應該知錯認錯的話(huà)來(lái)。但是要我去向他承認錯誤，我卻覺(jué)得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見(jiàn)他上衣肩上的線(xiàn)縫兒都開(kāi)了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里我覺(jué)得可萊諦很可愛(ài)。我心時(shí)暗暗說(shuō)云向他認錯吧！可是請原諒我這幾個(gè)字卻是無(wú)論如何都說(shuō)不出口來(lái)。

　　可萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，但他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀。

　　他又說(shuō)：我在外邊等著(zhù)你！我回答說(shuō)：我也等著(zhù)你！我心里想著(zhù)父親對我說(shuō)過(guò)的話(huà)：要是你錯了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。

　　因為心里有事，老師講的功課我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

　　終于挨到了放學(xué)的時(shí)候。我在街上獨自走著(zhù)，聽(tīng)見(jiàn)可萊諦從后面跟上來(lái)。我手里拿著(zhù)戒尺站住等他。他向我走來(lái)，我便舉起戒尺準備防御。

　　不，安利柯！可萊諦微笑著(zhù)用手撥開(kāi)戒尺，溫和地對我說(shuō)：讓我們還像從前那樣做好朋友吧！

　　我驚呆了。我覺(jué)得有兩只手搭在我的肩上，我已經(jīng)在他的懷抱里了。

　　他吻著(zhù)我說(shuō)：以后我們再不要吵架了，好嗎？

　　再也不了！再也不了！我回答說(shuō)。然后我們就高高興興地分手了。

　　回到家里，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：既然你錯了，就應該第一個(gè)伸過(guò)手去請他原諒。況且你不應向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！說(shuō)著(zhù)從我手里奪過(guò)戒尺，折成兩段，扔到墻角去。

　　附：爭吵教學(xué)設計

　　學(xué)習目標

　　1．會(huì )認嫉妒等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)匠替等14個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)石匠抄寫(xiě)等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確而有感情地朗讀課文。

　　3．了解我和克萊諦爭吵前后的表現。理解父親說(shuō)的話(huà)。

　　4．逐步懂得同學(xué)之間應該團結友愛(ài)，相互寬容，并學(xué)著(zhù)處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。

　　課前準備

　　1．學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。

　　2．預習課文，不理解的詞語(yǔ)，知識找資料。

　　3．生字、新詞卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著(zhù)浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著(zhù)優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著(zhù)一絲煩惱。在一起共同學(xué)習和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭吵嗎？請小組內說(shuō)說(shuō)，然后找同學(xué)在全班講講。

　　而今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的──《爭吵》（板書(shū)課題）。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

　　2．分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

　　石匠 抄寫(xiě) 墨水 故意 報復 縮回 誠心誠意 承認 緣故 憤怒 獨自 戒尺 不料 既然

　　三、檢查預習，質(zhì)疑解難

　　1．結合課件簡(jiǎn)單介紹意大利。

　　2．學(xué)生針對課文內容質(zhì)疑：

　　誰(shuí)與誰(shuí)爭吵？

　　他們?yōu)楹螤幊常?/p>

　　爭吵前后不同的表現是怎樣的？

　�。▽︻A習認真，能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表?yè)P。對有一定困難的同學(xué)予以幫助。）

　　四、指導寫(xiě)字，完成作業(yè)

　　1．認讀要寫(xiě)的字。

　　2．爭做寫(xiě)字小老師：哪幾個(gè)字容易寫(xiě)錯，該怎么寫(xiě)，請你想一想，然后提醒大家。

　　承字8畫(huà)，第2筆為彎勾。

　　緣字，注意右邊的寫(xiě)法以及筆順，

　　憤字，共有12畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意間架結構。

　　5．各自抄寫(xiě)。

　　A、把書(shū)中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫(xiě)上下結構的字替、墨、罵、畢時(shí)注意上下部位的位置。

　　B、抄寫(xiě)在本子中，要求字的筆順正確，間架結構恰當。

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字新詞

　　1．指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

　　2．課文主要講了一件什么小事？

　　二、學(xué)習課文

　　1．請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問(wèn)題。

　　2．教師板書(shū)課題，課件出示問(wèn)題：

　　a）課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭吵？

　　b）他們?yōu)槭裁礌幊常?/p>

　　c）我與克萊諦爭吵前后的表現是怎樣的？

　　3．請同學(xué)通過(guò)讀書(shū)找出相應的答案，然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　4．評讀課文，體會(huì )泡泡的意思：

　　泡泡一：他們都說(shuō)在外邊等著(zhù)對方，倆人想的樣嗎？

　　泡泡二：這里的挨用得真好！好在哪兒呢？

　　5．同學(xué)們細讀課文，分角色演一演。

　　同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。

　　6．表演結束后教師問(wèn)我的扮演者：通過(guò)表演，你體會(huì )到了爭吵前后的心理變化嗎？

　　7．受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　8．反復讀父親的話(huà)，體會(huì )話(huà)的意思。

　　我從父親的話(huà)中領(lǐng)悟到了什么？

　　從課文中可以看出我是怎樣的一個(gè)人？

　　三、交流讀后感想

　　1．完整地朗讀課文。

　　2．讀了這篇課文，大家都會(huì )有一些感想，請你和大家交流一下。

　　四、拓展練習

　　1．同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果說(shuō)清楚。

　　2．寫(xiě)一寫(xiě)你和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事。

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