四年級上冊語(yǔ)文課文29課

　　四年級上冊語(yǔ)文課文29課是《呼風(fēng)喚雨的世紀》，主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。

　　《呼風(fēng)喚雨的世紀》

　　20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。

　　是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現代科學(xué)技術(shù)。在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。

　　人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

　　20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀的奧秘;20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的.�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。

　　1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！卑耸�多年后，這段話(huà)依然適用�；仡�20世紀的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，為人類(lèi)創(chuàng )造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀里，現代科學(xué)技術(shù)必將繼續創(chuàng )造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。

　　《呼風(fēng)喚雨的世紀》說(shuō)課設計

　　一、說(shuō)教材

　　《呼風(fēng)喚雨的世紀》是九年義務(wù)四年級小學(xué)語(yǔ)文第7冊第8組中的第1篇課文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力;二是了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感。根據四年級學(xué)生的認識水平，語(yǔ)文閱讀基本功訓練的重點(diǎn)本組課文訓練項目及教材的特點(diǎn)，我確定了這些教學(xué)目標：

　　1.認識5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。

　　3.能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　4.通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　根據課文的內容及本單元對學(xué)生的要求，重點(diǎn)：了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　1、教法：本課遵循教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的原則，注意主體的參與，發(fā)展思維，培養學(xué)習能力，以達到教學(xué)目標，使用的方法為：情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法，練習法，討論法，指導法等激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

　　2、學(xué)法：指導學(xué)生運用讀、思、劃、議、說(shuō)，同桌互學(xué)，小組合作等方法

　　三、說(shuō)教學(xué)流程：怎么樣教學(xué)這節課呢?我采用：創(chuàng )設情景，導入新課--初讀課文，整體感知—抓住重點(diǎn)，深悟課文—拓展延伸，情感升華四個(gè)環(huán)節來(lái)組織教學(xué).

　　(一)、創(chuàng )設情景，導入新課。

　　同學(xué)們，當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么?板書(shū)課題，理解課題。

　　簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。

　　設計依據：創(chuàng )設情景，導入新課，一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。和情感，自然引入課文。

　　(二)、初讀課文，整體感知。

　　1.請同學(xué)們自由朗讀課文讀準生字生詞，讀通課文。

　　2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的?用“”劃出來(lái)。

　　設計依據：讓學(xué)生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文，帶著(zhù)問(wèn)題讀，讓學(xué)生有目的的讀，有價(jià)值地獲取，初讀課文，是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺少的一個(gè)環(huán)節，學(xué)生在讀中能對整篇文章有個(gè)大致了解，為后面的學(xué)習打下了基礎。

　　(三)、抓住重點(diǎn)，深悟課文。

　　1.直入中心，引導質(zhì)疑。(出示：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。)這句話(huà)自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導學(xué)生針對這句話(huà)質(zhì)疑。

　　2、.細讀第二自然段。引導學(xué)生理解設問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區別。

　　3.指導學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

　　自學(xué)提示(出示課件)：

　　動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的`歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

　　用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫(xiě)有什么好處?

　　小組交流：把你的學(xué)習收獲在小組內與同伴交流分享。學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習，巡視指導。教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。教師相機引導學(xué)生理解下列問(wèn)題：理解農耕社會(huì )。

　　理解重點(diǎn)句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

　　結合第四段內容，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現”。(課件出示相關(guān)圖片)

　　體會(huì )對比的說(shuō)明方法。

　　教師引導學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。

　　學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)

　　指導朗讀。

　　總結寫(xiě)法和說(shuō)明方法運用的好處。

　　4.學(xué)習課文最后一段。

　　(1)齊讀。思考：你認為20世紀是一個(gè)怎樣的世紀呢?

　　(課件出示)20世紀是一個(gè)的世紀。

　　同桌交流，補充空白。

　　(2)學(xué)生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

　　設計依據：讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，自瀆自悟自得，深入地理解課文的內容，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維，把學(xué)生放飛到想象的自由空間，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，取得語(yǔ)言文字訓練與思維同步發(fā)展的效果/

　　(四).拓展延伸，情感升華：

　　1. 把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(cháng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。

　　2.做一份名為《科技天地》手抄報，參加全班展評。

　　設計依據：課堂上有效的拓展，其實(shí)是對教材的優(yōu)化重組，有針對性且及時(shí)拓展，不但能增加了閱讀拓寬了視野，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)對課文理解的升華。

　　四、說(shuō)板書(shū)設計：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀

　　20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀

　　人類(lèi)

　　↙ ↖

　　科技→發(fā)現和發(fā)明

　　板書(shū)是文章結構的簡(jiǎn)縮，通過(guò)板書(shū)，能使學(xué)生直觀(guān)地抓住線(xiàn)索，理請思路，體會(huì )中心，知道選材，因此，我的板書(shū)力求體現這些，以達到事倍功半的效果。

【四年級上冊語(yǔ)文課文29課】相關(guān)文章：

11-17

09-07

01-03

10-10

08-17

07-12

08-09

10-24

10-06

10-21