六年級下冊語(yǔ)文課本文言文兩則
六年級下冊語(yǔ)文課本《文言文兩則》是希望能從課文中體會(huì )到學(xué)習必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì )學(xué)無(wú)止境的道理。
學(xué)弈(yì)[1]
弈秋[2]，通國[3]之善弈者也。使弈秋誨[4]二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟(wéi)弈秋之為聽(tīng)[5];一人雖聽(tīng)之[6]，一心以為有鴻鵠(hú)[7]將至，思援[8]弓繳(zhuó)[9]而射之。雖與之[10]俱[11]學(xué)，弗(fú)[12]若之矣(yǐ)[13]。為[14]是其[15]智弗若與(yú)?曰：非然也。
兩小兒辯日[16]
孔子東游，見(jiàn)兩小兒辯斗[17]，問(wèn)其故。
一兒曰：“我以[18]日始出時(shí)去[19]人近，而日中[20]時(shí)遠也�！�
一兒以日初出遠，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及[21]日中則如盤(pán)盂(yú)[22]，此不為遠者小而近者大乎?”
一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼[23]，及其日中如探湯[24]，此不為近者熱而遠者涼乎?”
孔子不能決[25]也。
兩小兒笑曰：“孰(shú)為汝(rǔ)[26]多知[27]乎?”
1、本文選自《孟子·告子》。孟子是我國古代的思想家、教育家�！睹献印酚涗浟嗣献拥乃枷牒脱孕�。弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以稱(chēng)為弈秋。
3、通國：全國。
4、誨：教導。
5、惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋(的教導)。
6、之：指弈秋的教導。
7、鴻鵠：天鵝。
8、援：引，拉。
9、繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。
10、之：他，指前一個(gè)人。
11、俱：一起。
12、弗：不。
13、矣：了。
14、為：因為。
15、其：他的，指后一個(gè)人。
16、本文選自《列子·湯問(wèn)》。
17、辯斗：辯論，爭論。
18、以：認為。
19、去：離。
20、日中：正午。
21、及：到。
22、盤(pán)盂：盛物的器皿。圓者為盤(pán)，方者為盂。
23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。滄滄：寒冷的意思。
24、探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。
25、決：判斷。
26、汝：你。
27、知：通“智”。
《文言文兩則》課后練習
一、辨字組詞。
弈( ) 誨( ) 懼( )
奕( ) 悔( ) 俱( )
矣( ) 曰( ) 援( )
唉( ) 日( ) 緩( )
二、寫(xiě)出下列加粗字詞在文中的意思。
學(xué)弈
通國之善弈者也
使弈秋誨二人弈
思援弓繳而射之
雖與之俱學(xué)
弗若之矣
非然也
我以日始出時(shí)去人近
及其日中如探湯
三、寫(xiě)出“之”在句子中的意思。
1.弈秋，通國之善弈者也。( )
2.一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。( )( )
3.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。( )
四、抄寫(xiě)《兩小兒辯日》中的比喻句，并寫(xiě)出這些句子把什么比作什么。
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五、寫(xiě)出四個(gè)打比方的成語(yǔ)。
如：對答如流、多如牛毛
( )( )( )( )
六、理解課文，回答問(wèn)題。
為什么兩個(gè)人同時(shí)學(xué)下棋，后一個(gè)人卻不如前一個(gè)人?
七、結合注釋讀古文，用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚(yú)而取熊掌也。生亦我所欲也;義亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義也。
�、傥宜玻菏俏宜胍�。②熊掌：熊的腳掌，是珍貴的食品。③亦：也。④二者：指魚(yú)和熊掌。⑤兼：同時(shí)都得到。⑥舍：舍棄。⑦�。哼x擇。⑧生：生命。⑨義：正義。
參考答案
一、學(xué)弈、神采奕奕;教誨、悔悟;懼怕、俱樂(lè )部;
俱往矣、唉聲嘆氣;名曰、日子;援助、緩慢。
二、弈：下棋;通國：全國;善：善于，擅長(cháng);誨：教導;援：引，拉;俱：一起;弗若：不如;然：這樣。以：認為;去：離;及：到;探湯：把手伸向熱火里。
三、1.的 2.弈秋的教導;鴻鵠 3.他，指前一個(gè)人
四、1.日初出大如車(chē)蓋，把初升的太陽(yáng)比作車(chē)上的篷蓋。2.及其日中如探湯，把中午的天氣熱比作把手伸到熱水里。
五、守口如瓶 如釋重負 如饑似渴 如虎添翼
六、因為后一個(gè)人不如前一個(gè)人專(zhuān)心。
七、魚(yú)是我所想要的，熊掌也是我想要的，不能同時(shí)都得到時(shí)，我選擇熊掌而舍棄?mèng)~(yú)。生命是我所想要的，正義也是我想要的，生命和正義不能同時(shí)都得到時(shí)，我選擇正義而舍棄生命。
《學(xué)弈》全文翻譯：
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導;另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著(zhù)天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎?說(shuō)：不是這樣的。
《兩小兒辯日》全文翻譯：
有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭辯不已，便問(wèn)是什么原因。
一個(gè)小孩說(shuō)：我認為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠一些。
另一個(gè)小孩卻認為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠些，而中午時(shí)要近些。
一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這不是遠的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎?
另一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎?
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個(gè)小孩笑著(zhù)說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你的知識淵博呢?
文言文兩則教學(xué)反思
《文言文兩則》講述的都是古代故事。
《學(xué)弈》通過(guò)兩個(gè)人學(xué)棋過(guò)程的對比，說(shuō)明了學(xué)習應專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理；
《兩小兒辯日》通過(guò)描寫(xiě)兩個(gè)孩子圍繞太陽(yáng)爭論的過(guò)程，體現了兩小兒善于觀(guān)察、說(shuō)話(huà)有理有據和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
這兩篇文言文，是學(xué)生第二次接觸文言文，已經(jīng)具有結合注釋初步理解文言文內容的能力，所以我設定了結合兩篇課文的學(xué)習繼續培養這一能力。在斷句、朗讀方面仍需要加強指導，培養文言文語(yǔ)感。
上完這節課之后，我覺(jué)得成功之處主要有以下幾點(diǎn)：
1、指導學(xué)生學(xué)習文言文，不采取逐詞逐句講解對譯的方法，不講古漢語(yǔ)知識，而是由學(xué)生對照注釋來(lái)理解課文，讓學(xué)生嘗試弄懂每句話(huà)的大概意思，采用小組合作學(xué)習和講故事的形式加強對文章理解。
2、樹(shù)立“朗讀是第一位”的觀(guān)念。做到讀得有聲有色，流暢自如，從而感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。
3、傳授學(xué)生學(xué)習文言文的方法，（我采用回顧以前是如何學(xué)習文言文的，因為自己發(fā)現的會(huì )記得更牢一些）即反復朗讀，結合注釋理解課文內容，明白文章說(shuō)明的道理，簡(jiǎn)化為六個(gè)字是：熟讀、理解、感悟。
4、教給學(xué)生如何談感悟。即“悟”就是悟道理，“感”就是聯(lián)系生活實(shí)際談感想�！案小币c“悟”相對應。
5、規范了板書(shū)。以前語(yǔ)文教學(xué)很少有板書(shū)，現在發(fā)現有板書(shū)更能幫助學(xué)生理解課文。為了能把書(shū)寫(xiě)板書(shū)有機融入到課堂教學(xué)，講課之前，把板書(shū)設計熟記于心，還在紙上練了好多次。
6、得啟示。在充分讀的基礎上學(xué)生自認而然得到啟示。
總的來(lái)說(shuō)，感覺(jué)這節課上的輕松，順暢。學(xué)生學(xué)得很投入也很開(kāi)心.
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