《回顧拓展二》的教案

　　學(xué)習目標

　　回顧本組課文內容，引導學(xué)生用心體會(huì )課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的。

　　拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　談話(huà)導入，明確內容

　　望著(zhù)云彩，思念故鄉。思念故鄉，望著(zhù)云彩這詩(shī)句表達了一種什么情感？

　　這思鄉情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉之情。通過(guò)課文的學(xué)習，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進(jìn)。（板書(shū)課題：回顧拓展），賞讀片段。感悟鄉情

　　讀著(zhù)一篇篇思鄉的課文，一些感人的描寫(xiě)深深地印在了我們的腦海里，下面這些內容還記得嗎？出示相關(guān)語(yǔ)句。

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

　　我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著(zhù)我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當讀到獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親春草明年綠，王孫歸不歸自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁之類(lèi)的句子，常會(huì )有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

　　夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

　　這些語(yǔ)句出自哪些課文？從這些描寫(xiě)中我們感受到了什么？（詩(shī)人觸景生情；通過(guò)寫(xiě)具體的事表達外祖父的思鄉之情；通過(guò)寫(xiě)景物抒發(fā)懷念故鄉之情。）

　　過(guò)渡：課文中這樣的描寫(xiě)還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達思鄉之情的？

　　互相交流，各抒己見(jiàn)

　　回顧課文內容，找出作者或寫(xiě)事或寫(xiě)景表達思鄉之情的內容讀一讀，邊讀邊批注。

　　你找到了哪些這樣的描寫(xiě)？小組里互相交流，暢所欲言。

　　全班交流。小組派代表發(fā)言。

　　a．課文中通過(guò)描寫(xiě)具體的事物表達思鄉之情的語(yǔ)句。

　　b．課文中通過(guò)寫(xiě)景表達思鄉之情的語(yǔ)句。

　　小結：表達思鄉之情不是空泛地抒情，應通過(guò)描寫(xiě)具體的事物或景物來(lái)體現。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。

　　平時(shí)我們的習作是怎樣表達感情的？（結合本次習作中的典型例子進(jìn)行交流。）

　　詩(shī)文鏈接，內化積累

　　回顧課文的學(xué)習，通過(guò)充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物

　　或景物來(lái)表達，還積累了不少感人的片段。誰(shuí)能背誦一兩段？

　　表達思鄉情的詩(shī)文還有很多很多，讀一讀下面的詩(shī)句（日積月累中的），你能把它們印在腦海里嗎？練習背誦。（個(gè)人背，同桌背。）

　　你還讀到過(guò)這樣的詩(shī)文嗎？能向同學(xué)們介紹介紹嗎？（指名讀背。）

　　趣味語(yǔ)文。激發(fā)興趣

　　學(xué)生自讀推敲的來(lái)歷一文，不認識的字。

　　同桌互讀，糾正字音；小組互問(wèn)，解決不懂的問(wèn)題。

　　全班交流對推敲的理解，以及在生活中對語(yǔ)言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例。

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