《記承天寺夜游》導學(xué)案
第一課時(shí)
一、預習要求
整體感知、理解文章的主要內容。理解重點(diǎn)詞、句的含義。
二、預習重點(diǎn)
重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。
三、預習過(guò)程
1.結合課下注釋或查工具書(shū)，給下列劃橫線(xiàn)的字注音。
藻荇交橫 ( ) 懷發(fā)亦未寢 ( ) 遂至承天寺 ( ) 蓋竹柏影也( )
2. 有感情朗讀課文，注意文章中的停頓，并劃出下列句子的朗讀節奏。
念 無(wú) 與 為 樂(lè ) 者，相 與 步 于 中 庭
蓋 竹 柏 影 也，但 少 閑 人 如 吾 兩 人 耳
停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據標點(diǎn)符號來(lái)確定句與句之間停頓的長(cháng)短，語(yǔ)調的抑揚;
一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據句子成分之間的內在關(guān)系來(lái)劃分的語(yǔ)氣停頓。
3.結合課下注釋?zhuān)忉屜铝屑訖M線(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。
念無(wú)與為樂(lè )者 ( ) 懷民亦未寢 ( )
但少閑人如吾兩人者耳 ( ) 相與步中庭 ( )
庭下如積水空明 ( ) 月色入戶(hù) ( )
欣然起行 ( ) 水中藻荇交橫 ( )
4.熟讀課文，借助課下注釋?zhuān)w感知文意，重點(diǎn)翻譯下列句子。
(1)懷民亦未寢，相與步于中庭。
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(2)庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
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(3)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
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(4)月色入戶(hù)，欣然起行。
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(5)念無(wú)與為樂(lè )者，遂至承天寺，尋張懷民。
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5、預習自測
(1).(自主)文章點(diǎn)明地點(diǎn)的句子?______________________________________________
(2).(自主)把夜寫(xiě)得具體化的句子? _______________________________________________
(3).(自主)寫(xiě)出夜游原因的句子?_____________________________________________________
第二課時(shí)
一、先學(xué)交流：
各小組用3分鐘的時(shí)間在小組內對預習案的預習自測情況進(jìn)行交流(小組長(cháng)組織好).
二、初讀課文，疏通文意，初步把握文章的內容和情感：
三、精讀探究，揣摩運用：
1.概括每一段的意思。
第一段：__________
第二段：__________
第三段：__________
2.在文中找出描寫(xiě)作者心里感受的句子，并說(shuō)說(shuō)傳達出作者怎樣的心聲。
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3.文中用的表達方式有哪些?
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4.文中的點(diǎn)睛之筆是什么?
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5.本文最后一段：“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”說(shuō)說(shuō)句中的“閑”字在全文起什么作用?這個(gè)“閑”字有哪些含義?這些句子表現了蘇軾怎樣的心境?
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四、請寫(xiě)出兩個(gè)借月抒情的詩(shī)句，并注明出處和作者。
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參考答案
第一課時(shí)
1，3略。
4、(1)張懷民也沒(méi)有睡，我們便一同在庭院中散步。
(2)月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。
(3)月光照進(jìn)門(mén)內,高興地起來(lái)散步。
(4)想到?jīng)]有可與自己一起游樂(lè )的人，于是到承天寺，找張懷民。
5、(1)念無(wú)與為樂(lè )者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步中庭。
(2)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
(3)月色入戶(hù)，欣然起行
第二課時(shí)
三、1、第一段：尋伴夜游;第二段：庭院月色;第三段：月下感嘆
2、何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，只有此時(shí)此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。
3、記敘，描寫(xiě)，議論。
4、但少閑人如吾兩人者耳。
5、閑字是本文的文眼，閑人是本文的點(diǎn)睛之筆。閑人含義是：①反映作者身為閑官的現實(shí);②表達了作者安閑自適的心境;貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復雜的感情盡在其中。由賞月詠月而發(fā)的自豪。又有為“閑人”的境遇而發(fā)的惆悵和苦悶。
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