《化石吟》研討與練習說(shuō)明

　　一、化石所重現的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話(huà)(可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進(jìn)行補充。)

　　這道題目的在于啟發(fā)學(xué)生的想像，調動(dòng)學(xué)生的知識儲備，是一道開(kāi)放題。3、4、5、6節是化石說(shuō)的“話(huà)”。

　　二、這首詩(shī)節奏鮮明，聲調和諧，音樂(lè )性強。反復朗讀，體會(huì )這一特點(diǎn)。并說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第二節和最后一節構成什么關(guān)系，這樣寫(xiě)好在哪里

　　這道題目的是讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的節奏美以及前后照應的結構特點(diǎn)。“逝去萬(wàn)載的世界又重現”，照應“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)”，照應“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)”。這兩節的后兩句也互相照應�？梢哉f(shuō)，第7節是對第2節的回答。

　　三、根據自己的條件，課外請教老師、專(zhuān)家，或觀(guān)看專(zhuān)題片、查找資料，寫(xiě)一篇介紹恐龍或其他古生物的短文

　　這道題目的在于擴大學(xué)生的課外閱讀面，并將有關(guān)知識寫(xiě)下來(lái)，鍛煉搜集整理資料的能力。

　　《化石吟》問(wèn)題研究

　　這首詩(shī)比較好懂，是引導學(xué)生展開(kāi)想像和聯(lián)想的教材。在教學(xué)過(guò)程中，教師不要局限在語(yǔ)文的小圈子里，應該放開(kāi)讓學(xué)生去想，去說(shuō)，去朗讀。要注意把語(yǔ)文知識和自然知識結合起來(lái)，既學(xué)到了有關(guān)詩(shī)的知識，又學(xué)到了自然科學(xué)知識。當然，語(yǔ)文教師對于化石可能了解甚少，不妨在備課時(shí)找一些資料，也可以請生物教師幫忙。

　　對于詩(shī)中某些字詞的含義不必細究，能基本理解就可以了。

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