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關(guān)于如何深度分析概括古詩(shī)的思想感情
學(xué)案略語(yǔ) 把握古詩(shī)的思想感情是古詩(shī)學(xué)習和高考考查的重中之重。近年來(lái)，高考對此的考查有了變化：從分析的對象上看，有詞語(yǔ)，有句子，有聯(lián)片，有全詩(shī)；從情感的內涵上看，有情感，有心情，有心境，也有觀(guān)點(diǎn)和理趣；從情感的程度上看，有表層更有深層，有析景中語(yǔ)更有典中語(yǔ)；從考查的題型上看，有直接概括題，也有深度分析題，更有情感評價(jià)題。在二輪復習中，考生不僅要強化把握思想感情的基本方法，更要適應考查的各種變化，能透過(guò)語(yǔ)言文字去深入分析其中的思想感情。
1． 閱讀下面這首明詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
泊江州①
陶 安②
江云紺綠夕陽(yáng)邊，江水空明海氣連。
一點(diǎn)遠帆如白鳥(niǎo)，數聲急鼓隔蒼煙。
潯陽(yáng)九派疑無(wú)地，廬阜千峰直造天。
清夜開(kāi)樽酹司馬，琵琶亭下月當船。
注 ①江州：今江西九江。②陶安：元末明初詩(shī)人。
(1)最后一聯(lián)的表達技巧是什么？表達了詩(shī)人何種感情？
答：________________________________________________________________________
(2)這首詩(shī)描寫(xiě)了江州哪些景象？表達了詩(shī)人怎樣的感情？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)運用典故。清夜在潯陽(yáng)江頭，詩(shī)人想起了白居易的《琵琶行》，釃酒祭奠，表達了詩(shī)人對白居易的憑吊和同情，同時(shí)也有一絲自身的傷感與喟嘆。
(2)詩(shī)中描寫(xiě)了江州傍晚湖山的優(yōu)美景物。紺綠的江云圍繞在夕陽(yáng)的倒影旁，江水空闊明亮，與水上的霧氣相連。遠處一只帆船，黃昏的急鼓聲在青靄中傳過(guò)來(lái)。江州支流眾多，水面廣闊，而遠處的廬山的山峰直插云霄。作者借景抒情，表達了對江州美景的贊美，又有一絲人在旅途的淡淡的離愁。
2． 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
浣溪沙
周邦彥
水漲魚(yú)天拍柳橋。云鳩①拖雨過(guò)江皋②。一番春信入東郊。 閑碾鳳團③消短夢(mèng)，靜看燕子壘新巢。又移日影上花梢。
注 ①云鳩：形容墨云行雨，其色如鳩。②江皋：江岸。③鳳團：一種名茶。
請找出下片中能表現詞人情思的詞語(yǔ)(至少兩個(gè))，并結合詞句分析詞人的思想感情。
答：________________________________________________________________________
答案 “閑”“靜”“又”。閑：傳神地描繪出詞人短夢(mèng)后心有愁思難以排遣，所以借飲茶來(lái)消解夢(mèng)后的惘然的畫(huà)面。靜：燕子筑巢的忙碌與人的靜形成對比，暗示詞人并不平靜的心緒。又：時(shí)光流轉，不知不覺(jué)間，日影又已移上花梢，暗示了詞人無(wú)事可為，每日空對春光的傷感。
3． 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
溪 居
柳宗元
久為簪組①累，幸此南夷謫。閑依農圃鄰，偶似山林客。
曉耕翻露草，夜榜②響溪石。來(lái)往不逢人，長(cháng)歌楚天碧。
注 ①簪組：這里是做官的意思。②夜榜：夜航。
清代詩(shī)人沈德潛評價(jià)這首詩(shī)的思想感情時(shí)說(shuō)：“不怨而怨�！蹦闳绾卫斫�？請結合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 詩(shī)人在長(cháng)期為仕途所累之后有了親近自然、隱居田園的機會(huì )，于是在首聯(lián)用一個(gè)“幸”字表達了自己的“慶幸”，故言“不怨”。但全詩(shī)表面上寫(xiě)溪居生活的閑適，字里行間隱含貶居時(shí)的強歡強樂(lè )。詩(shī)中“幸”是含著(zhù)抑郁的笑，“閑依”包含著(zhù)閑散的無(wú)聊，“偶似”說(shuō)明并不真有隱士的淡泊、閑適，“來(lái)往不逢人”可見(jiàn)生活的孤獨。
4． 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
酬李穆見(jiàn)寄
劉長(cháng)卿
孤舟相訪(fǎng)至天涯，萬(wàn)轉云山路更賒。
欲掃柴門(mén)迎遠客，青苔黃葉滿(mǎn)貧家。
三、四兩句蘊含了怎樣的感情？請作簡(jiǎn)要分析。(★)
答：________________________________________________________________________
問(wèn)題反思
1． 你已積累好古詩(shī)常見(jiàn)的思想感情了嗎？你知道古詩(shī)常見(jiàn)的抒情方式有哪些？
答：________________________________________________________________________
提示 如同常見(jiàn)常用的表達技巧需要積累一樣，古詩(shī)常見(jiàn)的思想感情類(lèi)型也需要積累，如懷古詩(shī)的借古諷今，山水田園詩(shī)的熱愛(ài)自然、恬淡閑適；又如羈旅之愁、壯志難酬、離情別緒等。
古詩(shī)抒情的方式有兩種：一種是直接抒情；一種是間接抒情，包括借景抒情、托物言志、借事(人或史)抒情等。
2． 你是如何把握古詩(shī)的思想感情的？你覺(jué)得在理解、分析古詩(shī)的思想感情方面有哪些問(wèn)題？對這些問(wèn)題打算如何解決呢？
答：________________________________________________________________________
提示 把握的一般路子是抓住詩(shī)題、內容中的“情語(yǔ)”，再分析詩(shī)中的形象等。一般考生存在的問(wèn)題有分析不準、不全，開(kāi)掘不深或簡(jiǎn)單比附等。
解決的途徑主要是：結合詩(shī)中語(yǔ)言，認真分析、揣摩，在平時(shí)訓練中多積累、多感悟
【問(wèn)題剖析】 “自我診斷”第4題
問(wèn)題一 整體打包，分析籠統
現場(chǎng)答案
剖析 分析分析，分開(kāi)而析。原題要求分析三、四兩句，宜將三、四兩句各自分析，這樣的分析才真叫“分析”。該答案只是整體說(shuō)明，顯得分析籠統。另外，后一種情感分析不準。
問(wèn)題二 未能抓住隱性語(yǔ)言分析，致使漏掉答題要點(diǎn)
現場(chǎng)答案
剖析 分析，必須結合語(yǔ)言分析，該答案能抓住“欲掃”“貧”等詞語(yǔ)來(lái)分析情感，非常好。只是在抓住顯性情語(yǔ)(“貧”字)的同時(shí)，也要抓住隱性情語(yǔ)，甚至較含蓄的寫(xiě)景語(yǔ)言分析。如本句中的“青苔”“黃葉”，院子里長(cháng)滿(mǎn)了青苔，落滿(mǎn)了黃葉，這不是描述其家的貧窮，而是隱指平時(shí)少有人來(lái)，透露出平時(shí)的寂寞，在此情景下有人不遠千里而至能不驚喜嗎？可惜該答案未能在此展開(kāi)深入分析。
問(wèn)題三 就句析句，未有聯(lián)系主旨意識
現場(chǎng)答案
剖析 該答案對第三句的分析不錯，對第四句的分析顯然離題了。因為該詩(shī)的主旨是“客至”，雖說(shuō)單從第四句看有那么點(diǎn)考生分析的意思，但從該詩(shī)主旨看，未免離題太遠了，缺少緊扣主旨分析的意識。
參考答案 打掃柴門(mén)迎接遠方的來(lái)客，既有對訪(fǎng)客的盼望，又流露出有客來(lái)訪(fǎng)的欣喜，還體現了好客之情�！扒嗵S葉滿(mǎn)貧家”表明平時(shí)貧居無(wú)人登門(mén)，頗有寂寞之感，從而為客至而喜。
【破解之道】
學(xué)會(huì )分析
只要是分析題，考生總會(huì )暴露出各種各樣的問(wèn)題，顯得力不從心，這是通病。因此，培養自己的分析能力尤為重要，如何分析呢？
�、僭谠�(shī)歌鑒賞中，對作品主題思想、作者思想感情或觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的理解和把握可以是多元的，但必須緊扣詩(shī)歌文本，這叫分析有據，不可任意拔高或轉移、一知半解不全面。
�、诜治鰰r(shí)不可空泛、籠統、套用幾個(gè)術(shù)語(yǔ)，應結合語(yǔ)言文字作具體分析。同時(shí)要圍繞主題，突出重點(diǎn)，處理好局部與整體的關(guān)系。
【趁熱打鐵】
1． (2012·福建)閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。
望江南
[宋]李綱
江上雪，獨立釣魚(yú)翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫(huà)若為工。 云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。
(選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五)
注 ①玉花：喻雪花。
下闋表現了詩(shī)人怎樣的情感？請聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)下闋表現了詩(shī)人對釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情�！霸扑�，歸去遠煙中”渲染環(huán)境的高遠空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫(xiě)釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè )。
解析 要抓住體現作者感情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，作者的感情是通過(guò)對釣翁的生活描寫(xiě)體現出來(lái)的�！懊┥嶂窕h”寫(xiě)釣翁生活簡(jiǎn)樸，生活雖簡(jiǎn)樸，卻有“歡笑”，更通過(guò)“縮鳊圓鯽入輕籠”這一細節表現了釣翁生活中的歡樂(lè )，從而表達了詩(shī)人對釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情。
2． 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
寄韓潮州愈①
賈 島
此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。
隔嶺篇章來(lái)華岳，出關(guān)書(shū)信過(guò)瀧流。
峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹(shù)秋。
一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓②。
注 ①元和十四年，韓愈被貶為潮州刺史，赴任途中寫(xiě)了《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》
(“隔嶺篇章”即指該詩(shī))，傳到京師，賈島讀后有感而作。②浪西樓：潮州名樓。
請從借景抒情的角度，簡(jiǎn)析尾聯(lián)所抒發(fā)的思想感情。
答：________________________________________________________________________
答案 尾聯(lián)想象瘴氣總有一天會(huì )消散，到那時(shí)，皓月東升，銀光將照耀在潮州浪西樓上。作者借此表達對朋友的美好祝愿，堅信友人無(wú)辜遭貶的冤屈自將大白于天下。
一、練就分析景中情、物中情、典中情的內家功
(一)會(huì )分析景中情
中國古詩(shī)最重要的內容是景情，所謂分析鑒賞，主要是能分析景物中包含的情感。分析景中情，從理論上講，要抓住景與情之間的內在聯(lián)系，一種聯(lián)系是景與情之間的一致性(或相似性)，即通常說(shuō)的“哀景哀情、樂(lè )景樂(lè )情”；一種聯(lián)系是景與情之間的相反性，即通常說(shuō)的“樂(lè )景哀情、哀景樂(lè )情”。從操作層面上講，要會(huì )抓住景物前面的修飾語(yǔ)及后面的動(dòng)詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感內涵。還要會(huì )從景物冷暖體味悲喜�！澳治宀�，詞含七情�！崩渑菑纳蕦W(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩(shī)詞文賦中作者所傳達出來(lái)的或悲或喜的思想感情。冷色調詞語(yǔ)傳達出來(lái)的多是悲傷，暖色調詞語(yǔ)傳達出來(lái)的多為喜悅。
邊練邊悟
1． 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
夢(mèng)中作①
歐陽(yáng)修
夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。
棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家。
注 ①本詩(shī)約作于皇祐元年(1049)，當時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②
傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀(guān)，等一盤(pán)棋結束，斧已爛掉，回家后發(fā)現早已換了人間。③酒闌：酒盡。
這首詩(shī)表現了作者什么樣的心情？
答：________________________________________________________________________
答案 ①因仕途失意而面對前途憂(yōu)慮和無(wú)可奈何的心情。②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉的心情。
解析 “路暗花迷”表現了作者對前途的迷茫，結合注釋可知這是因為仕途失意所致�！盁o(wú)奈”“思家”等詞語(yǔ)則表現了無(wú)可奈何和渴望回家之情。
2． 閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。
[雙調]蟾宮曲·揚州汪右丞席上即事
盧 摯
江城歌吹風(fēng)流，雨過(guò)平山，月滿(mǎn)西樓。幾許年華，三生醉夢(mèng)，六月涼秋。 按錦瑟佳人勸酒，卷朱簾齊按涼州①�？腿ミ�留，云樹(shù)蕭蕭，河漢悠悠。
注 ①涼州：即涼州曲。本為唐天寶年間樂(lè )曲。
曲子前三句和后三句都在寫(xiě)景，但表達感情有所不同，試作分析。
答：________________________________________________________________________
答案 前三句寫(xiě)良辰美景中作者的喜悅之情，后三句寫(xiě)相逢不久后又要分別的惆悵之情。
3． 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
菩薩蠻
魏夫人①
溪山掩映斜陽(yáng)里，樓臺影動(dòng)鴛鴦起。隔岸兩三家，出墻紅杏花。 綠楊堤下路，早晚溪邊走。三見(jiàn)柳綿飛，離人猶未歸。
注 ①魏夫人：北宋丞相曾布(曾鞏之弟)之妻，在詞史上頗負盛名。朱熹曾把她與李
清照并提，說(shuō)是“本朝婦人能文者，唯魏夫人及李易安二人而已”
(《詞林紀事》卷十九引)。
陳廷焯評魏夫人詞云：“情景兼到，頗有周、柳(周邦彥、柳永)筆意�！闭垙脑~中饒有情韻的景物描寫(xiě)中選擇一處，賞析它的“情景兼到”之妙。
答：________________________________________________________________________
答案 示例一：“樓臺影動(dòng)鴛鴦起”句，描繪了一幅在微風(fēng)吹拂、溪水蕩漾、樓臺倒影晃動(dòng)的背景下，鴛鴦飛起，生趣盎然的畫(huà)面�！傍x鴦”本是夫妻鳥(niǎo)，見(jiàn)“鴛鴦飛起”，自然引起懷遠離思，想念三年未歸的離人。借象征恩愛(ài)的動(dòng)物襯托詞人內心的孤獨寂寞，情因景生，從而達到了情景交融的效果。
示例二：“出墻紅杏花”句，深院高墻，關(guān)不住滿(mǎn)園春色，一枝紅杏花，帶著(zhù)嬌艷的姿態(tài)，硬是從高高的圍墻上探出頭來(lái)，寫(xiě)出了春天的勃勃生機，意味雋永。這里以出墻的紅杏花映照自己的孤獨寂寞。
示例三：詞人時(shí)常徜徉溪邊，見(jiàn)三年(多年)柳絮紛飛，很自然會(huì )回憶折柳贈別的情景。這樣，哀怨之情，離別之恨，便隱然流于言外�！叭�(jiàn)柳綿飛”是實(shí)語(yǔ)，而著(zhù)一“猶”字，便化實(shí)為虛了，這里虛實(shí)結合，傳達出詞人細膩的情思。
(二)會(huì )分析物中情
借物抒情也是古詩(shī)常用的抒情方式。要把握詩(shī)中“物”中情，最根本的是能抓住所寫(xiě)之物的特點(diǎn)，如形態(tài)、色澤、品質(zhì)、環(huán)境等特點(diǎn)，從而體悟所寄托的感情。在答題時(shí)要能把握住兩層情感，一是關(guān)乎物的，二是“物”中的深層感情。
邊練邊悟
1． 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
望梅花
蒲宗孟
一陽(yáng)初起，暖力未勝寒氣�？百p素華長(cháng)獨秀，不并開(kāi)紅抽紫。青帝只應憐潔白，不使雷同眾卉。
淡然難比，粉蝶豈知芳蕊。半夜卷簾如乍失，只在銀蟾影里。殘雪枝頭君認取，自有清香旖旎。
詩(shī)中梅花的形象寄托了作者怎樣的思想感情？
答：________________________________________________________________________
答案 此詩(shī)托梅花以言志，表達了詩(shī)人對梅花孤傲高潔、淡然自守、卓爾不群的品性的追求以及對梅花的贊美喜愛(ài)之情。
2． 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
阮郎歸
歐陽(yáng)修
南園春半踏青時(shí)，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長(cháng)蝴蝶飛。 花露重，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫(huà)堂雙燕棲。
請結合下闋簡(jiǎn)要分析末句“畫(huà)堂雙燕棲”所蘊含的情感。
答：________________________________________________________________________
答案 天色漸晚，主人公踏青歸來(lái)坐在秋千上，感覺(jué)到疲乏，欲解衣小憩，抬頭看見(jiàn)畫(huà)堂上立著(zhù)兩只燕子，猛然感到自己的孤單，心生悵惘，思念之情油然而生。
3． (2011·山東)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
詠山泉
儲光羲
山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。
轉來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(cháng)自清。
這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現了怎樣的情懷？
答：________________________________________________________________________
答案 這首詩(shī)在表現山泉得天地之聲色，具滿(mǎn)澗平池之能的同時(shí)，又表現了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現了淡泊清高、任性自然的情懷。
解析 這是一首詠物詩(shī)。首聯(lián)敘事點(diǎn)題，緊扣“泉”字。靜寂的深山里，一股清泉緩緩流動(dòng)，給這僻遠之所平添一股活氣；面對此番景象，詩(shī)人真想問(wèn)山泉有無(wú)一個(gè)讓人記得住的名字，可是無(wú)從知曉。頷聯(lián)承接上文，描繪山泉的脫俗形象。詩(shī)人從廣闊的立體空間著(zhù)筆，生動(dòng)地摹繪出山泉的澄澈與靈動(dòng)。此聯(lián)通過(guò)大膽的想象，細膩的刻畫(huà)，把飄逸的山泉的形象描繪得生動(dòng)可感。頸聯(lián)從正面角度立意，寫(xiě)出了山泉具有滿(mǎn)澗平池之能。這些描寫(xiě)，意在為后文蓄勢。尾聯(lián)關(guān)合全詩(shī)，由敘而議，點(diǎn)明詩(shī)旨：山泉的“恬淡”無(wú)人關(guān)注，可它仍然年復一年，自潔自清，保持著(zhù)一塵不染的秉性。作品采用擬人手法，寓情于景，寫(xiě)山泉的“不知名”，說(shuō)山泉的“無(wú)人見(jiàn)”，寫(xiě)山泉的“恬淡”，說(shuō)山泉的“長(cháng)自清”，都在暗示人們：山泉即詩(shī)人自己，山泉的特點(diǎn)即詩(shī)人要追求的個(gè)性。
(三)會(huì )分析典中情
古代詩(shī)人創(chuàng )作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來(lái)表現其深刻的主題。運用典故既能使語(yǔ)言精練，又能增加內容的豐富性、表達的生動(dòng)性和含蓄性，從而收到言簡(jiǎn)意深、耐人尋味的表達效果，增強詩(shī)歌的表現力和感染力。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無(wú)疑會(huì )有助于把握作品的主題和情感。例如，長(cháng)亭：古代驛站在路上約隔十里設一長(cháng)亭，五里設一短亭，供游人休息送別。后“長(cháng)亭”成為送別之地的代稱(chēng)。如柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇�！睒翘m：樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使，后傅介子出使西域，計斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之敵。如王昌齡《從軍行》：“青海長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還�！庇秩缋畎住度虑罚骸霸笇⒀聞�，直為斬樓蘭�！�
這就要求我們在理解時(shí)應將典故所涉及的古人古事與詩(shī)人的現實(shí)狀況進(jìn)行多角度的對比，準確把握詩(shī)人的感情。在高三復習備考過(guò)程中，應注意積累古詩(shī)詞中常見(jiàn)的典故，牢固記住該典故的含義。
邊練邊悟
1． (2012·天津)閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。
野 菊
[宋]楊萬(wàn)里
未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。
政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。
花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。
注 ①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通
“正”。
尾聯(lián)化用了陶淵明哪句詩(shī)？表達了作者怎樣的志趣？
答：________________________________________________________________________
答案 采菊東籬下。率性自然，超凡脫俗。
解析 理解作者志趣，首先要理解尾聯(lián)的意思，尾聯(lián)說(shuō)野菊嘲笑一些追隨陶淵明的人，還要到陶淵明那里尋覓高潔的品質(zhì)。言外之意是野菊無(wú)須向人尋覓，自有像陶淵明那樣的高潔品格。這種品格就是作者的志趣所在。
2． (20XX·江西)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。
水調歌頭
壬子被召，端仁相餞席上作①
辛棄疾
長(cháng)恨復長(cháng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英②。門(mén)外滄浪水，可以濯吾纓。 一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè )莫樂(lè )新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。
注 ①紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余
既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英�！�
指出“聽(tīng)我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達了什么情思？
答：________________________________________________________________________
答案 兩個(gè)典故分別出自《論語(yǔ)》和陶淵明《歸去來(lái)兮辭》。前者以楚狂接輿的典故，表達了詞人抗金復國理想無(wú)人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。
解析 本題考查對詩(shī)歌內容的理解以及情感的把握。這里要了解詞的寫(xiě)作背景：由于北方金朝襲擾，戰亂不息，被占領(lǐng)地區的人民處在金人統治之下，而偏安一隅的南宋小朝廷卻非但不圖恢復，還對主張抗金北伐的人士加以壓制和迫害，作者就曾多次受到打擊。所以詞人首句便慨嘆“長(cháng)恨復長(cháng)恨”�！奥�(tīng)我楚狂聲”用楚狂接輿的典故。接輿，春秋時(shí)代楚國著(zhù)名的隱士。姓陸，名通，字接輿。平時(shí)“躬耕以食”，因對當時(shí)社會(huì )不滿(mǎn)，剪去頭發(fā)，佯狂不仕，所以也被人們稱(chēng)為楚狂接輿。詞人用此典故，正是表達了詞人抗金復國理想無(wú)人理解的悲憤�！案毁F非吾事”則是出自陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》中的“富貴非吾愿，帝鄉不可期”。詞人以陶淵明自況，認為“富貴非吾愿”，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。
3． 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
過(guò)勤政樓①
杜 牧
千秋佳節名空在，承露絲囊②世已無(wú)。
唯有紫苔偏稱(chēng)意，年年因雨上金鋪③。
注 ①勤政樓：唐玄宗開(kāi)元前期所建，是玄宗處理政務(wù)的地方。②承露絲囊：每年一
度的千秋節，玄宗都舉行盛典，大宴群臣，接受群臣祝壽，“士庶以結絲承露囊更相問(wèn)遺”。③金鋪：宮門(mén)上的安裝門(mén)環(huán)的金屬底托，多鑄成獸形以為裝飾。
簡(jiǎn)析這首詩(shī)表達的思想感情。
答：________________________________________________________________________
答案 感昔傷今(昔盛今衰的歷史興亡之感)。暗寓了對唐玄宗晚年荒淫享樂(lè )而荒廢朝政的批評。同時(shí)借古諷今，也是對晚唐的統治者的諷刺與批評。
二、學(xué)會(huì )多角度、多層面答題
古詩(shī)情感中，有單項(單一)的，更有多項(豐富、復雜)的，而情感內容的豐富、復雜而變化的特點(diǎn)，在近幾年的高考中體現得特別明顯。
情感類(lèi)試題主要有兩大類(lèi)型：一是切口小，多為對局部語(yǔ)句思想感情的理解、領(lǐng)悟，但需要多角度、多層面挖掘；一是從整體上理解，要求從不同的角度和層面關(guān)涉思想感情。無(wú)論是哪一類(lèi)，其答案都是多點(diǎn)、多層面的。因此，答情感題時(shí)應特別注意多角度、多層面地開(kāi)掘，以免缺失要點(diǎn)。
邊練邊悟
1． 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
望遠行
李 璟
碧砌花光照眼明，朱扉長(cháng)日鎮長(cháng)扃。余寒不去夢(mèng)難成，爐香煙冷自亭亭。 遼陽(yáng)月，秣陵砧，不傳消息但傳情。黃金窗下忽然驚：征人歸日二毛[注]生。
注 二毛：頭發(fā)斑白。
“黃金窗下忽然驚”一句中“驚”字蘊含了哪些情感？
答：________________________________________________________________________
答案 對丈夫久征歸來(lái)的驚喜和年華老去的驚訝。
2． 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
懷金陵
張 耒①
曾作金陵爛漫游，北歸塵土變②衣裘。
芰荷聲里孤舟雨，臥入江南第一州。
注 ①張耒：北宋淮陰人，曾任太常少卿等職，后受牽連數遭貶謫。②變：染色。
詩(shī)中第二句表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答：________________________________________________________________________
答案 表達了詩(shī)人對金陵爛漫之游的懷念，對自由自在生活的向往，暗含對仕途的心灰意冷。
3． 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
淡黃柳
姜 夔
客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異，惟柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。
空城①曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻�？幢M鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。
正岑寂，明朝又寒食②。強攜酒，小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來(lái)，問(wèn)春何在？唯有池塘自碧。
注 ①空城：合肥曾被金兵掠奪一空。②寒食：清明節前一天，禁生火，吃冷食。
此詞所抒發(fā)的情感比較復雜，請結合全詞簡(jiǎn)要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)客居他鄉的寂寞凄涼，“馬上單衣寒惻惻”“岑寂”。(2)一片空城的家國之思，“巷陌凄涼”“空城曉角”。(3)怕春易逝的惜春之情，“怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來(lái)，問(wèn)春何在？唯有池塘自碧”。
1． 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
浣溪沙
蘇 軾
徐州石潭謝雨[注]，道上作五首。潭在城東二十里，常與泗水增減清濁相應。
旋抹紅妝看使君，三三五五棘籬門(mén)。相挨踏破篟羅裙。
老幼扶攜收麥社，烏鳶翔舞賽神村。道逢醉叟臥黃昏。
注 當時(shí)徐州干旱，蘇軾作為知州率眾祈雨，得雨后前往徐州石潭謝雨。
全詞抒發(fā)了怎樣的思想感情？
答：________________________________________________________________________
答案 既有對初降甘霖、作物豐收的喜悅，也有對農村樸厚風(fēng)俗及村民的喜愛(ài)。
2．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
木蘭花
韋 莊
獨上小樓春欲暮，愁望玉關(guān)芳草路。消息斷，不逢人，卻斂細眉歸繡戶(hù)。 坐看落花空嘆息，羅袂濕斑紅淚滴。千山萬(wàn)水不曾行，魂夢(mèng)欲教何處覓。
“千山萬(wàn)水不曾行，魂夢(mèng)欲教何處覓”兩句，俞陛云在《五代詞選釋》中稱(chēng)之為“情至之語(yǔ)”，請作具體分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①由日間的相思到夜里的幽夢(mèng)，可見(jiàn)相思之深；②因玉關(guān)道路未曾走過(guò)，所以擔心夢(mèng)中也無(wú)從尋覓，可見(jiàn)相思之切。
3． 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
題報恩寺上方
方 干
來(lái)來(lái)先上上方看，眼界無(wú)窮世界寬。
巖溜噴空晴似雨，林蘿礙日夏多寒。
眾山迢遞皆相疊，一路高低不記盤(pán)。
清峭關(guān)心惜歸去，他時(shí)夢(mèng)到亦難判。
這首詩(shī)的首尾兩聯(lián)各表達了詩(shī)人怎樣的情感？
答：________________________________________________________________________
答案 首聯(lián)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人興致勃勃登上寺院上方后，發(fā)現這里可以盡情擴展視野，表達了詩(shī)人異常驚喜之情。尾聯(lián)通過(guò)寫(xiě)寺院上方的美景久久地縈繞在詩(shī)人的心田，可惜眼下就要歸去了的情景，表達了詩(shī)人對報恩寺之景流連忘返、情難自已的無(wú)限依戀之情。
解析 本題考查詩(shī)歌的內容及其蘊含的詩(shī)人的思想情感。題干要求把握詩(shī)歌首尾兩聯(lián)所蘊含的詩(shī)人的思想情感，而詩(shī)歌中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)往往就蘊含著(zhù)詩(shī)人的思想情感，因此，要抓住首尾兩聯(lián)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如首聯(lián)中的“來(lái)來(lái)”“無(wú)窮”“寬”等，這幾個(gè)詞語(yǔ)雖然不是直接抒情，但帶有強烈的感情色彩，它們寫(xiě)出了詩(shī)人登上寺院后興致勃勃的情形，透露出詩(shī)人的驚喜之情；尾聯(lián)中，只要抓住“惜”“難”兩字，結合詩(shī)歌內容，就不難明白尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)限的依戀之情。
4． 閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。
[雙調]碧玉簫
關(guān)漢卿
秋景堪題，紅葉滿(mǎn)山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟！歸，學(xué)取他淵明醉。
最后一句用了什么表現手法？表達了作者怎樣的思想感情？
答：________________________________________________________________________
答案 用典。最后一句借用陶淵明隱居山林的典故，表達了作者絕意仕途、歸隱山林、醉酒消憂(yōu)的激憤之情。
解析 陶淵明曾為彭澤令八十余日，賦《歸去來(lái)兮辭》，自免去職，開(kāi)始了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱居生活。最后一句說(shuō)學(xué)習陶淵明，表示了作者與仕途訣別、歸隱田園的決心。
5． 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
虞美人①
[清]屈大均
無(wú)風(fēng)亦向朱欄舞，情為君王苦。烏江不渡為紅顏，忍使香魂無(wú)主獨東還。 春含古血看猶暖，巧作紅深淺�；ㄇ靶莩烁�，恐惹英雄又喚奈虞何。
注 ①虞美人：詞牌名，初詠?lái)椨饘櫦�；也是一種花名。
試從詠史的角度，簡(jiǎn)要概括作者的觀(guān)點(diǎn)和情感。
答：________________________________________________________________________
答案 觀(guān)點(diǎn)：認為項羽當年不過(guò)江東的主要原因是君王不忍讓虞姬香魂獨留而東還。
情感：作者對項羽(虞姬與項羽的愛(ài)情)給予了充分的同情(答“嘆惋、肯定”等也可)，作者借此抒發(fā)了英雄無(wú)奈的感慨。
6． 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
鷓鴣天
晏幾道
守得蓮開(kāi)結伴游，約開(kāi)萍葉上蘭舟。來(lái)時(shí)浦口云隨棹，采罷江邊月滿(mǎn)樓。 花不語(yǔ)，水空流，年年拼得為花愁。明朝萬(wàn)一西風(fēng)動(dòng)，爭奈朱顏不耐秋。
詞的下片主要采用了什么藝術(shù)手法，表達了作者什么樣的思想感情？請具體分析。
答：________________________________________________________________________
答案 示例一：象征。采蓮女為花愁實(shí)質(zhì)是為自己愁，朱顏經(jīng)受不住時(shí)光摧折，作者用好花易謝象征少女青春易逝，表達了對青春容顏易逝的傷感(憂(yōu)愁)。
示例二：雙關(guān)�！爸祛仭�，既指荷花的色澤嬌艷，又指少女的美麗容顏，它們都經(jīng)受不住時(shí)間的變化，表達了對青春容顏易逝的傷感(憂(yōu)愁)之情。
7．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
次潼關(guān)先寄張十二閣老使君①
韓 愈
荊山②已去華山來(lái)，日出潼關(guān)四扇開(kāi)。
刺史莫辭迎候遠，相公新破蔡州回。
注 ①此詩(shī)寫(xiě)在淮西大捷后作者隨軍凱旋途中。當時(shí)唐軍抵達潼關(guān)，即將向華州進(jìn)發(fā)。張十二閣老使君：張賈，時(shí)任華州刺史，故稱(chēng)使君。②荊山：又名覆釜山，在潼關(guān)之東，距潼關(guān)西面的華山二百余里。
詩(shī)的后兩句表達了詩(shī)人什么樣的心情？表達上有什么特點(diǎn)？
答：________________________________________________________________________
答案 表達了勝利后詩(shī)人的得意自豪之情。表達上的特點(diǎn)：①換用第二人稱(chēng)的語(yǔ)氣，②直抒胸臆。
8． 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
喜見(jiàn)外弟①又言別
李 益
十年離亂后，長(cháng)大一相逢。
問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱(chēng)名憶舊容。
別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。
明日巴陵道，秋山又幾重。
注 ①外弟：表弟。
“語(yǔ)罷暮天鐘”一句描寫(xiě)了什么情景，表現了作者什么情感？請簡(jiǎn)要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 這句詩(shī)表現了詩(shī)人與表弟久別重逢后交談的情景。他們從白天一直談到月落黃昏、寺院鐘聲響起的時(shí)候，表現出兩人交談時(shí)間之長(cháng)。詩(shī)人明寫(xiě)他們交談時(shí)間長(cháng)，暗寫(xiě)他們相互傾訴的內容之豐富，交談的氣氛之熱烈，從而表現出他們之間情誼的深長(cháng)。
9．(2010·四川)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
減字木蘭花
向子 [注]
斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。 真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著(zhù)意遮圍，莫放春光造次歸。
注 向子 ，官至戶(hù)部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。
本詞隱含了怎樣的傷感之情？
答：________________________________________________________________________
答案 既有對自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感，又有對社會(huì )“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。
解析 這是一首詠唱春日百花爭艷的迷人景象的詞作。上闋僅用寥寥四句，便寫(xiě)出了一片花團錦簇、燦爛奪目的艷陽(yáng)春光�！靶奔t疊翠”，使用借代手法，以“紅”代花，以“翠”代葉，達到含蓄而不直露的效果；一個(gè)“斜”字，寫(xiě)出花朵嬌柔多姿、毫不呆板之態(tài)；一個(gè)“疊”字，則強調了葉子繁密的長(cháng)勢�！昂卧S花神來(lái)獻瑞”，是對眼前花繁葉茂的美景充滿(mǎn)驚奇的贊嘆�！棒郁由岩�，割得天孫錦一機”二句是說(shuō)：花神們身上色澤鮮艷、光華奪目的衣裙，都是用從天上手藝最高的織女的織錦機上割下的錦繡制成。這是詞人對令人陶醉的春光發(fā)出的由衷贊嘆。下闋四句寫(xiě)花的內在質(zhì)地及對春光的愛(ài)惜�！罢嫦忝钯|(zhì)，不耐世間風(fēng)與日”，以純“真”寫(xiě)花的香，以美“妙”寫(xiě)花的質(zhì)，真可謂玉質(zhì)天香，它們怎能經(jīng)受得住濁世間的狂風(fēng)吹與烈日曬？“著(zhù)意遮圍”句承上啟下，小心翼翼地為百花遮風(fēng)擋雨，不使它受到傷害；要使百花常開(kāi)不敗，關(guān)鍵是“莫放春光造次歸”，千萬(wàn)不要讓春光隨便地歸去。詞人顯然沿襲《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》的傳統，以香花喻君子，而摧殘香花的“風(fēng)”“日”則隱喻朝中奸佞的權臣，賦予該詞以深刻的社會(huì )含義。
10．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
舟中二首(其一)①
陳師道
惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯②。
疾如萬(wàn)騎千里來(lái)，氣壓三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。
少年行路今頭白，不盡還家去國情。
注 ①宋哲宗紹圣元年(1094)，作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩(shī)作于離任途中。②風(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。
這首詩(shī)表現出作者哪些方面的情感？請簡(jiǎn)要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①“惡風(fēng)”“黃流”暗示作者生活環(huán)境的險惡，借此表達出作者被罷職后的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲辛。
解析 結合本詩(shī)的注解，詩(shī)歌的很多意象都有喻指。如在江上的“惡風(fēng)”“浪”“黃流”，這些都是指作者在生活中遭受到的險惡與打擊，表達出一種憤激之情；頸聯(lián)中的“空荒”“待殘更”表明作者的寂寞孤獨；尾聯(lián)中的“今頭白”“不盡還家去國情”表明詩(shī)人對時(shí)光流逝、壯志未酬的感慨。
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