高中語(yǔ)文詩(shī)詞：懷古詩(shī)詞鑒賞要訣介紹
高中語(yǔ)文詩(shī)詞：懷古詩(shī)詞鑒賞要訣
懷古詩(shī)詞是詩(shī)人在閱讀史書(shū)，或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今之作。因為詩(shī)涉歷史，所以在鑒賞時(shí)難度較大，對于中學(xué)生而言，不掌握一定的鑒賞訣竅，回答起問(wèn)題來(lái)肯定會(huì )搔首踟躕，不知從和何說(shuō)起，怎樣落筆。
本文就此做一點(diǎn)粗略的探析，以撥開(kāi)疑云，啟發(fā)思迪，打開(kāi)解題通道。 在鑒賞時(shí)首先要懂得懷古詩(shī)詞與史書(shū)和史論之間的區別。
一、是不要把懷古詩(shī)詞看成是歷史，由于篇幅的限制，詩(shī)人們對歷史的處理往往是“攻其一點(diǎn)，不及其余”，甚至不講究百分之百地忠于史實(shí)。比如說(shuō)李商隱的《賈生》，與史實(shí)就頗有出入，其實(shí)，漢文帝還不算昏庸，也不是不想重用賈誼，賈誼之不被重用的主要原因是因為遭到周勃等元老大臣的反對。詩(shī)人只是抓住“問(wèn)鬼神”與晚唐許多皇帝佞佛媚道以及自己和賈誼都最終不被重用這兩個(gè)相似點(diǎn)，借此發(fā)揮，以抒發(fā)自己“辜負凌云萬(wàn)丈才”的無(wú)盡感慨。
二、是不要把懷古詩(shī)詞看成是史論，在二十個(gè)字到百把個(gè)字的一首詩(shī)或詞中，絕對無(wú)法對某一歷史事件或歷史人物做出全面的評價(jià)，做出結論，只是抒發(fā)某種感慨。例如課本中歷史學(xué)家翦伯贊的《內蒙訪(fǎng)古》對王昭君的評說(shuō)則明顯帶有史論的性質(zhì)，得出和親政策比戰爭好這一結論，這對搞好民族團結頗有意義;而杜甫的《詠懷古跡(三)》只是借寫(xiě)昭君的怨恨來(lái)抒發(fā)自己一生顛沛流離，遭逢動(dòng)亂，功業(yè)無(wú)成等身世家國之情，而對王昭君斯人則只是表達了自己的同情，不做任何結論，其間有霄壤之別。例如我們用劉禹錫《西塞山懷古》(王?樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。)出這樣一道題目：“這首律詩(shī)以蘆葦在秋風(fēng)中顫抖著(zhù)，發(fā)出了悲鳴作結，妙在哪里?請結合原詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析�！本筒荒苡脭⑹坊蛘撌返氖址▉�(lái)考慮怎樣回答，只能從懷古詩(shī)景物描寫(xiě)的角度來(lái)作如下分析：“它妙在含有余不盡之意，這破敗荒涼的西塞山不就像割據一方的藩鎮嗎?他們最終逃脫不了滅亡的命運。其諷刺入木三分，而詩(shī)人對割據一方的藩鎮勢力的警告可謂義正辭嚴�！�
其次，在鑒賞懷古詩(shī)詞時(shí)還要抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩(shī)人自己身世之間的連接點(diǎn)�！度龂萘x》開(kāi)篇詞有“古今多少事，都付笑談中”，自然帶有很大的戲謔色彩，還是陳與義的“古今多少事，漁唱起三更”說(shuō)得好，其中蘊含著(zhù)詩(shī)人多少“家事，國事，天下事，事事關(guān)心”的無(wú)窮感慨。還是以杜甫的《詠懷古跡(三)》為例來(lái)闡述這一問(wèn)題：王昭君與杜甫的的連接點(diǎn)究竟在哪里呢?
一是在王昭君的出塞與杜甫的“飄泊西南天地間”頗為相似，二是在王昭君美冠后宮而不得恩寵與杜甫“古來(lái)材大難為用”的悲劇命運極其相似。杜甫正是立足于此而創(chuàng )作出歷史上最杰出的昭君詩(shī)，雖然白居易、儲光羲、王渙、歐陽(yáng)修、王安石、趙翼等歷代詩(shī)人也都寫(xiě)過(guò)不錯的昭君詩(shī)，但都不能望其項背。抓住這兩個(gè)連接點(diǎn)，我們就不難探明杜甫這首昭君詩(shī)的意蘊，在鑒賞時(shí)就不會(huì )偏離了方向。前面談的是從相似點(diǎn)出發(fā)來(lái)找連接點(diǎn)，還可以從相反方向來(lái)找連接點(diǎn)，如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，周瑜在“小喬初嫁”時(shí)就立下了令“強虜灰飛煙滅”之大功，而自己人到中年，卻功業(yè)無(wú)成，“早生華發(fā)”，與周瑜相比，簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)，正是有感于此，蘇軾才創(chuàng )作出歷史上最杰出的赤壁懷古詞。高中語(yǔ)文課本和讀本中有一些懷古詩(shī)詞，都是很不錯的，我們應該潛心研讀，從中總結出一些解答懷古詩(shī)詞問(wèn)答題的規律。比如，我們用韓元吉《霜天曉角? 題采石蛾眉亭》(倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝黛。愁與恨、幾時(shí)極? 暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛。試問(wèn)謫仙何處?青山外，遠煙碧。)
出這樣一道題目：“這首詞最后以懷念李白和寫(xiě)景作結，所含有余不盡之意主要是什么?”回答時(shí)則應考慮作者與李白來(lái)采石磯時(shí)有何共同點(diǎn)，落拓的南宋愛(ài)國詩(shī)人的愁和恨與李白因參加李?幕府而被流放，最終死于此，十分相似，據此可作如下回答：“李白想‘為君談笑靜胡沙’，落得遠貶夜郎路八千;如今奸佞當道，詞人的前程也不會(huì )比李白好多少，怕是和青山之外縹渺的遠煙一樣�！�
其三要學(xué)會(huì )點(diǎn)比較鑒賞，這不但對領(lǐng)會(huì )作者詩(shī)中所抒發(fā)的感情有很大的幫助，而且對提高鑒賞能力也很有好處。歷史上的著(zhù)名人物和重大事件對后世的影響往往都很深遠，許多文人騷客對之大都“感極而悲者矣”，便欣然命筆，各抒其懷。但由于各自身世、地位、處境、個(gè)性、風(fēng)格等的差異，其作品也就大相徑庭，立意千差萬(wàn)別，水平參差不齊。我們不妨以寫(xiě)項羽的兩首絕句為例來(lái)加以深入探討：杜牧的《烏江亭》詩(shī)曰：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知�！蓖醢彩嘤型}詩(shī)曰“百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)?”杜牧以詩(shī)人的眼光，從敗不餒的角度立意，說(shuō)明大丈夫男子漢要經(jīng)得起失敗、挫折的考驗，要有包羞忍恥的頑強毅力。王安石以政治家的眼光，從當時(shí)形勢的角度立意，指出項羽已失去人心，不會(huì )再有成功的希望。在史識上，王安石見(jiàn)高一籌。從藝術(shù)的精度看，也就是說(shuō)要從作者藝術(shù)造詣高低上加以評析，杜牧的詩(shī)先提出對問(wèn)題的正確看法，再概述史實(shí)，最后急轉直下，一氣呵成，全詩(shī)氣勢宏偉。同時(shí)，在惋惜、批判、諷刺之余點(diǎn)明道理──如何對待失敗和挫折。王安石以三句概述史實(shí)，最后一句點(diǎn)題，提出與杜牧相反的看法。因為缺少杜牧那種簡(jiǎn)練的敘事和頓措的筆法，以及曲折回環(huán)的詠嘆，所以顯得平鋪直議。
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