《古詩(shī)三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)》語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．培養學(xué)生對詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據對古詩(shī)內容的理解，想象詩(shī)中所描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者表達的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習古詩(shī)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1．掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩(shī)句。

　　2．通過(guò)吟誦，體會(huì )《楓橋夜泊》所描寫(xiě)的景，體會(huì )作者心情。

　　3．學(xué)習作者借景抒情的寫(xiě)作方法，體會(huì )思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　1．唐詩(shī)是我國古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩(shī)人。有不少同學(xué)會(huì )背誦不少唐詩(shī)，誰(shuí)愿意背一首？

　　2．簡(jiǎn)介三位作者及時(shí)代背景。

　　二、預習課文

　　1．按照預習要求分小組進(jìn)行預習。

　　2．說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說(shuō)說(shuō)為什么？

　　三、檢查預習，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1．讀古詩(shī)，正音。

　　2．理解詞語(yǔ)。

　　3．交流預習后的初步感受。

　　4．質(zhì)疑問(wèn)題。

　　四、學(xué)習《楓橋夜泊》

　　1．理解題目。

　　“楓橋”交代了什么？（地點(diǎn)）

　　夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。

　　2．教師配樂(lè )范讀。

　　3．反饋預習情況。

　　4．指名朗讀。

　　5．引導學(xué)習全詩(shī)。

　�。�1）齊讀。

　�。�2）逐句重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。

　�。�3）詩(shī)人看到了什么、聽(tīng)到了什么？

　�。�4）詩(shī)人因何而愁呢？

　�。�5）引導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所描寫(xiě)的景色。

　�。�6）詩(shī)寫(xiě)景的目的是為了抒情，那么從詩(shī)人當時(shí)的心情，體會(huì )抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）

　�。�7）指導有感情地朗讀。

　　五、學(xué)習《別董大》

　　根據學(xué)習《楓橋夜泊》的學(xué)習方法，掌握自學(xué)方法，自學(xué)《別董大》。

　　1．小組討論后，教師指導，師生共同總結。

　　2．簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。

　　3．弄清題目的意思，準確地理解詩(shī)意。

　　4．先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準確的，老師酌情指點(diǎn)。

　　5．把四句詩(shī)連起來(lái)講，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

　　6．練習有感情地朗讀。

　　7．練習背誦。

　　六、總結

　　1．這兩首詩(shī)分別寫(xiě)的是什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)理解，這兩首詩(shī)分別表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　2．有感情地朗讀課文。

　　七、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字新詞。

　　2．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。

　　3．根據詩(shī)意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情境描寫(xiě)或繪畫(huà)。

　　附：板書(shū)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1．理解《暮江吟》內容，認識作者所描寫(xiě)的景物有何特點(diǎn)，抒發(fā)了怎樣的情感。

　　2．讀準字音，理解詞意詩(shī)意。

　　3．背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。

　　2．說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思和作者所表達的思想感情。

　　3．回憶學(xué)習古詩(shī)的方法。

　　二、學(xué)習《暮江吟》

　　1．按以上方法小組自學(xué)。

　　2．交流討論

　�。�1）作者及寫(xiě)詩(shī)背景。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)對題目的理解。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？你最欣賞哪一句？

　�。�4）通讀全詩(shī)，逐字逐句讀懂詩(shī)意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　�。�5）思考并討論：這首詩(shī)哪幾句是寫(xiě)景？哪幾句抒情？表達了什么樣的思想感情？運用了什么修辭手法？用筆在書(shū)上把你認為重要的句子畫(huà)下來(lái)。

　　3．正確，流利，有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。

　　4．根據詩(shī)人描繪的意境，小組共同討論畫(huà)一幅畫(huà)。

　　三、課堂討論

　　1．自由朗讀這三首詩(shī)，思考有哪些相同或相似之處？

　　2．你最喜歡哪一首？為什么？

　　四、布置作業(yè)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．用自己的話(huà)說(shuō)大意。

　　3．根據詩(shī)意，進(jìn)行情境描寫(xiě)、續寫(xiě)或繪畫(huà)。

　　附：板書(shū)設計

　　教案點(diǎn)評：

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是：根據對古詩(shī)內容的理解，想象詩(shī)中所描繪的情景，體會(huì )作者表達的思想感情。針對這個(gè)重點(diǎn)，首先從解題入手，理解題意，接著(zhù)引導學(xué)生一句一句進(jìn)行解釋詞義，理解詩(shī)句的訓練，然后把四句詩(shī)意串聯(lián)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意境，從而悟出作者從中表達的思想感情。教學(xué)的難點(diǎn)是：嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習古詩(shī)的方法。教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生運用朗讀、解釋、理解、串聯(lián)等閱讀程序嘗試自讀，老師適當點(diǎn)撥、講解，指導學(xué)生理解句子內容。學(xué)習后，再讓學(xué)生根據詩(shī)意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情景描寫(xiě)或繪畫(huà)，加深對古詩(shī)的理解。

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