古詩(shī)春雨杜甫翻譯
及時(shí)的雨好像知道時(shí)節似的，在春天來(lái)到的時(shí)候就伴著(zhù)春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來(lái)，無(wú)聲地滋潤著(zhù)萬(wàn)物。讓詩(shī)人心情舒爽，于是作出這首名詩(shī)。
《春夜喜雨》原文
唐代：杜甫
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
《春夜喜雨》翻譯
好雨像適應了季節變化，到了春天就降臨。
伴隨著(zhù)春風(fēng)悄悄地飄灑在夜里，滋潤著(zhù)萬(wàn)物，細微而沒(méi)有聲音。
田野里的小路、烏云，全部烏黑，只有江中船上的燈火明亮。
到天亮時(shí)，再看那紅色的濕漉漉的地方，春花沉甸甸的，汝點(diǎn)著(zhù)錦官城。
擴展閱讀：《春夜喜雨》教案
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”本課設計側重從搜集資料，潛心品讀、吟誦、想象拓展中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。圍繞“好雨”這一文眼，誦讀感悟，品讀文本，讀中悟美，讀中悟情。古今對比，感受古詩(shī)高度凝練的語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文化的思想感情。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )“乃、隨、潛、潤、細”這五個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。
3、感悟詩(shī)歌內容，想像詩(shī)歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
4、激發(fā)學(xué)生對祖國詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩(shī)意思，體會(huì )我國傳統文化的精妙，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字，背誦古詩(shī)。
教具準備
教師方面：錄音帶 課件
學(xué)生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景導入。
1、在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，師導：春姑娘已悄悄地來(lái)到了我們的身邊，綿綿的春雨悄悄地下著(zhù)，飄在果園，點(diǎn)紅桃花;灑在樹(shù)梢，染綠柳芽;落落田野，滋潤莊稼;降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎?
春雨在古代被稱(chēng)為“喜雨”，唐代大詩(shī)人杜甫就寫(xiě)了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩(shī)人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場(chǎng)《春雨》。
2、板書(shū)課題：春夜喜雨
二、初讀古詩(shī)，自學(xué)字詞。
1、借助拼音練讀古詩(shī)，把不認識的字標畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作，借助字典學(xué)習生字，要明確字的偏旁，結構，組詞。
3、這些字，你如何用自己獨特的方法記住它?
4、出示表格，檢查自學(xué)情況，并交流自己有趣的識記方法。
5、哎呀，只顧著(zhù)玩，字寶寶該回家了。你們誰(shuí)能把字寶寶安全送回家，誰(shuí)能?誰(shuí)想試一試。指名朗讀古詩(shī)、正音。
(設計意圖：識字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，在學(xué)生學(xué)會(huì )使用字典后，可放手讓學(xué)生借助工具書(shū)學(xué)習生字，培養了孩子的識字能力，在識字中同桌合作，趣味識記，既培養了合作意識，也激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維。)
6、誰(shuí)認為自己還能比他讀得更好?比賽讀、挑戰讀，引導學(xué)生讀準確，讀出詩(shī)的節奏美、音韻美。
課件出示，指導朗讀。
好雨/pic/時(shí)節，當春/pic/發(fā)生。隨風(fēng)/pic/入夜，潤物/pic/無(wú)聲。
7、在反誦的誦讀中，你知道了什么?
三、小組合作，理解詩(shī)意。
1、請同學(xué)們自由讀古詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出你不懂的詞。
2、對于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思。
3、把自己的學(xué)習結果在小組里進(jìn)行交流，再互相自己對詩(shī)句的理解，互相補充，互相學(xué)習。
4、小組討論。
5、匯報交流學(xué)習成果。
(1)交流時(shí)重點(diǎn)引導理解：知 時(shí)節 當 乃 潛 潤
(2)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對古詩(shī)的理解。
6、同學(xué)們真的很了不起!靠自己的努力理解了詩(shī)意�，F在老師再考考你，看看你能否通過(guò)考驗?再讀讀古詩(shī)，看看全詩(shī)是圍繞哪個(gè)詞寫(xiě)這場(chǎng)春雨的?
四、精讀細品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。
1、讀讀古詩(shī)，想一想，為什么說(shuō)這是一場(chǎng)“好雨”?一邊讀一邊思考，把你自己感悟到的注出來(lái)，再和小組的.同學(xué)討論一下。
2、自讀思考，小組交流討論。
3、匯報;你們小組認為這場(chǎng)春雨的好表現在哪些方面?
(設計意圖：學(xué)生的感悟能力就如杠桿上的支點(diǎn)，對人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感悟能力的高低正決定著(zhù)今后能否撬起這個(gè)地球。“感悟”既是一種心理活動(dòng)，又是一種情感經(jīng)歷，還是一種審美體驗，在一步步感悟“好雨”的引導中，學(xué)生進(jìn)一步理解了詩(shī)歌，感悟到了古詩(shī)表達的意境，體會(huì )到了古詩(shī)的精煉，也在悄無(wú)聲息中受到了思想品德教育。)
4、學(xué)到這兒，你想說(shuō)什么?
5、師配樂(lè )讀，學(xué)生一邊閉目聽(tīng)，一邊努力把詩(shī)歌的語(yǔ)言文字變成畫(huà)面。
6、剛才，你仿佛看到了什么?再現想像。
五、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
1、自由練習讀，努力把你對春雨的喜愛(ài)、贊美之情讀出。
2、配樂(lè )展示個(gè)性讀。
3、師生互動(dòng)背誦，同桌互背。
(設計意圖：讀書(shū)百遍，熟讀成誦，是學(xué)習語(yǔ)文最有效的方法之一，讀讀、背背、想想，細細地體會(huì )，這們，古典詩(shī)文將會(huì )在學(xué)生純真的心靈上留下深深的烙印，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。)
六、課外延伸，拓展閱讀。
交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，教師相機課件出示有關(guān)詩(shī)句，拓展閱讀。
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