《觀(guān)滄�！方虒W(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《觀(guān)滄�！方虒W(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)要求
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、準確把握本詩(shī)的意義，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
2、學(xué)習通過(guò)朗讀、想像閱讀詩(shī)歌的方法。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、準確把握本詩(shī)的意義，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
2、學(xué)習閱讀詩(shī)歌的方法———朗讀、想像。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
通過(guò)想像體會(huì )詩(shī)歌意境的具體方法。
教學(xué)過(guò)程
[錄音機播放：海潮聲，輕柔音樂(lè )聲]
此處的導入設計，用詩(shī)化的語(yǔ)言將學(xué)生帶入本堂課的學(xué)習情境——詩(shī)歌閱讀中；同時(shí)，也是作為一個(gè)例子，讓學(xué)生感性地了解一種詩(shī)歌閱讀的方法——朗讀，想像，進(jìn)而體會(huì )詩(shī)的意境。這里的設計也明確地揭示出本堂課的思路：以學(xué)法來(lái)指導課文閱讀。
同學(xué)們，聽(tīng)，這是什么聲音？……
[板書(shū)：海]
你們喜歡大海嗎？……我也喜歡。從小，海就是我的夢(mèng)。于是，讀了很多描繪海的詩(shī)文。
“看那閃閃的白沙閃閃地明亮/是珠貝的搖籃/是星星的憩園/是珊瑚的夢(mèng)鄉/太陽(yáng)的夢(mèng)是紅的/月亮的夢(mèng)是白的/也曾有美人魚(yú)在曬月光……”
邊讀邊想著(zhù)那些優(yōu)美文字所描繪的情景，突然發(fā)現，原來(lái)，我與海貼得那么近。
今天，我們就用這種朗讀方法一起來(lái)神游大海。
[板書(shū)：觀(guān)滄海]
這堂課的學(xué)習目標是______________
[板書(shū)：學(xué)習目標：給朗讀插上想像的翅膀以馳騁于詩(shī)的意境]
首先，聽(tīng)老師把這首詩(shī)朗讀一遍，大家熟悉一下。（老師范讀）
請同學(xué)們自由輕聲誦讀，要求讀準確。
請同學(xué)們一起朗讀，并展開(kāi)你的想像，在眼前展現詩(shī)所描繪的圖景，感受意境。（配樂(lè )朗讀）
興趣是最好的老師。給予學(xué)生自由選擇、自由發(fā)揮的空間，激起學(xué)生嘗試探求的積極性。
我不知道你是否像我小時(shí)候一樣，體會(huì )到了詩(shī)的畫(huà)面和意境。如果是，那么將你最喜歡的詩(shī)句展開(kāi)充分的想像，并把它描繪出來(lái)。喜歡圖畫(huà)的同學(xué)，畫(huà)幅畫(huà)；喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，用三五個(gè)句子進(jìn)行描繪。
四位同學(xué)一組，互相交流。然后各組推舉1至2篇較好的作品。（教師巡視，預選。）
我們一起來(lái)欣賞和評點(diǎn)同學(xué)的作品，看看是否描繪出了詩(shī)所描繪的圖景，表現出詩(shī)所表現的意境。
�。ɡ蠋熯x出第一種類(lèi)型的作品一份——圖畫(huà)類(lèi)，是否扣住詩(shī)歌文辭的描述。在投影儀上顯示，由本作品作者解說(shuō)。）
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