杜甫詩(shī)三首教學(xué)設計

　　杜甫，字子美，漢族，本襄陽(yáng)人，后徙河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱(chēng)“李杜”。下面是小編帶來(lái)的教學(xué)設計，希望對大家有幫助！

　　教學(xué)設計：

　　一、導入 課文：

　　同學(xué)們，回答的十分的正確。早年，杜甫壯懷滿(mǎn)志，“少年不知愁滋味”，中年，杜甫飽嘗了人間的冷暖，對生活又有了一番新的認識與體味，今天，便讓我們一同來(lái)學(xué)習杜甫的另一篇詩(shī)歌《石壕吏》，來(lái)品味一下戰亂給人民帶來(lái)的沉重苦難。

　　二、出示學(xué)習目標：

　　1、識記重點(diǎn)詞語(yǔ)，朗讀并且背誦全詩(shī);

　　2、整體感知詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的思想感情;

　　3、表演詩(shī)歌，體味詩(shī)歌語(yǔ)言精煉、內涵豐富的特點(diǎn)。

　　三、解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)：

　　1、暮投石壕村，有吏夜捉人。

　　2、老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。

　　3、聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。

　　4、一男附書(shū)至，二男新戰死。

　　5、存者且偷生，死者長(cháng)已矣。

　　6、有孫母未去，出入無(wú)完裙。

　　7、急應河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

　　四、整體感知：

　　通讀全文，體會(huì )作者所要表達的思想感情以及作者思想的矛盾性：

　　1、歌頌老婦勇?lián)�，望評定苦難，天下太平;

　　2、同情老婦一家的悲慘遭遇，對戰爭給人民帶來(lái)的苦難深表同情。

　　五、思考品味：

　　1、齊讀文章的第一自然段，回答問(wèn)題：

　　1)故事發(fā)生的時(shí)間?地點(diǎn)?官吏為什么選擇夜晚“捉”人?

　　2)課文用怎樣的一句話(huà)來(lái)概括官吏和老婦的表現的?

　　2、文章的第三自然段是文章的主體部分，這一部分作者從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描述的?

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