短歌行教案設計

　　一、激趣導入

　　易中天在《精彩品三國》有一段點(diǎn)評:“政治上最得意的一筆是：挾天子以令諸侯;軍事上最成功的一仗是：官渡之戰;失敗得最慘的一次是：赤壁之戰; 最受指責的是：他的人品;最有爭議的是：他的歷史功過(guò);最沒(méi)有爭議的是：( 他的文學(xué)成就)。”

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　三、解釋題目

　　《短歌行》是漢樂(lè )府的曲調名。“長(cháng)歌”、“短歌”是依照歌詞音節的長(cháng)短而言，長(cháng)歌比較熱烈奔放，而短歌的節奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內心的憂(yōu)愁和苦悶。 “行”是古代詩(shī)歌的一種體裁。

　　除了“行”，還有“歌、吟、引、曲、 辭”都是詩(shī)歌的一種體裁。

　　四、誦讀指導

　　1、朗讀感知：個(gè)體閱讀，教師正音，提醒積累重點(diǎn)字詞。

　　2、情境感染：播放《三國演義》中曹操“橫槊賦詩(shī)”的一段視頻剪輯。

　　3、齊讀：讀準字音，讀出節奏，讀出氣勢。

　　五、品析詩(shī)歌

　　(一)、理清層次

　　(二)、探究情感

　　(1).借助誦讀初步感知詩(shī)歌的情感。從詩(shī)中尋找關(guān)鍵詞(找詩(shī)眼)。

　　(2).合作學(xué)習、賞析詩(shī)歌(微觀(guān)入詩(shī))

　　重探究詩(shī)歌運用何種藝術(shù)手法表達何種情感。

　　★“慨當以慷，憂(yōu)思難忘”之“憂(yōu)”

　　1.賞析：

　　對酒當歌,人生幾何!譬如朝露，去日苦多。

　　慨當以慷,憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)?唯有杜康。

　　提問(wèn)：詩(shī)人憂(yōu)什么呢?如何表現這種憂(yōu)愁呢?

　　明確:憂(yōu)人生之短。而且短得就像朝露。板書(shū)：光陰易逝,人生苦短.(比興)

　　討論：作者借酒澆愁是不是及時(shí)行樂(lè )的消極表現?

　　明確:“何以解憂(yōu)，唯有杜康”，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但聯(lián)系曹操的一生，我們不難做出判斷，曹操是積極進(jìn)取的，看似及時(shí)行樂(lè )，實(shí)則把深沉的情感隱藏在酒中.其實(shí)這表明他希望自己能在有限的生命里實(shí)現他統一天下的大業(yè).

　　2.賞析：

　　青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

　　呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

　　曹操急于實(shí)現人生理想，深感人生有限。他要實(shí)現理想，迫切需要什么條件?他迫切需要人才的輔助。 問(wèn)：詩(shī)人如何表達對人才的渴盼?如何對待人才?

　　明確:用典. 化用《詩(shī)經(jīng)》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表達一個(gè)姑娘對情人的刻骨思念，曹操把它借用過(guò)來(lái)，表達對賢才的熱切渴求。后又引用《詩(shī)經(jīng) 小雅 》中的四句，描寫(xiě)賓主歡宴的情景, 意思是說(shuō)只要人才到我這里來(lái)，我是一定會(huì )待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠融洽地相處并合作,這表現作者對人才的優(yōu)待.

　　引來(lái)人才固然是好事，但善待人才更重要。聯(lián)系歷史，討論劉項二人成敗與用人態(tài)度的關(guān)系。項羽：剛愎自用 烏江自刎 劉邦：虛心請教 成就天下

　　★ “憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕”之“憂(yōu)”

　　3.賞析：

　　明明如月，何時(shí)可掇?憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。

　　越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

　　提問(wèn)：這里的“憂(yōu)”和上文的“憂(yōu)”一樣嗎?詩(shī)人為何而憂(yōu)?

　　如何表現這種憂(yōu)愁?

　　明確:“明明如月，何時(shí)可掇?”詩(shī)人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時(shí)才能得到你們呢?顯然這里憂(yōu)的內涵是“賢才難得”。 板書(shū)：賢才難得 (用典)

　　★ 憂(yōu)的根源

　　4.賞析：

　　月明星稀，烏鵲南飛。 繞樹(shù)三匝，何枝可依?

　　山不厭高，海不厭深。 周公吐哺，天下歸心。

　　曹操一憂(yōu)光陰易逝，二憂(yōu)賢才難得，因為理想尚未實(shí)現，其實(shí)這正反映了他內心更深更重的一種憂(yōu)愁，請大家根據課文自己概括一下. 板書(shū)：功業(yè)未就 (用典)

　　提問(wèn)：(1).烏鴉這個(gè)意象在中國人傳統的審美習慣中多是兇兆的象征，那它在作者的筆下是不是這樣的?景物描寫(xiě)有什么深意?

　　明確:烏鴉不是兇兆的象征,它比喻的是人才.以“烏鵲”無(wú)枝可依比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。表達出對人才的渴望。

　　(2).結尾四句表現了作者什么思想?如何表現的?

　　明確:用典說(shuō)明自己渴望多納賢才 ，殷勤地接待賢才。表達作者胸懷大志，一統天下的愿望

　　六、歸納總結

　　1、《短歌行》抒寫(xiě)的是一位政治家、軍事家兼詩(shī)人的曹操在特定的歷史環(huán)境下抒發(fā)了自己對人生苦短和時(shí)光易逝的苦悶和感嘆，同時(shí)也以真誠和迫切的心情抒發(fā)了自己招攬賢才的良苦用心、建功立業(yè)的宏圖大志。在詩(shī)歌的最后也坦誠的向世人展現了他自己所追求的人生價(jià)值。全詩(shī)前面部分寫(xiě)的沉郁悲涼，后面部分寫(xiě)得慷慨激昂，作者的情感有低沉也有起伏更有高亢。對于我們生活在太平盛世的人來(lái)說(shuō)，曹操的那種珍惜時(shí)間、積極上上的精神，真誠坦蕩的胸懷以及樹(shù)立遠大理想、實(shí)現自己的人生價(jià)值的不懈追求都是值得我們去好好學(xué)習的.

　　2、總結鑒賞古詩(shī)情感的方法

　　(1).找詩(shī)眼 (2).品意象( 3)知人論世 (4)表現手法 (5.)注釋

　　八、背誦全詩(shī)

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