弟子規優(yōu)秀的教學(xué)設計范文（通用8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的弟子規優(yōu)秀的教學(xué)設計范文（通用8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
弟子規優(yōu)秀的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際，復習《弟子規》中的“入則孝出則悌”；
2、學(xué)習“謹而信”中的四句話(huà)，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；
3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。
過(guò)程與方法：
訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀。
情感與態(tài)度：
初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學(xué)生對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習慣：
提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習闖關(guān)
教師：同學(xué)們，我們學(xué)習《弟子規》有一段時(shí)間了。我們打算分成兩組，采用競賽闖關(guān)形式復習一下前面學(xué)習的內容。
1、第一關(guān)：我會(huì )背。
2、第二關(guān)：接龍輪背。
2、第三關(guān)：快速搶答
A、做人要有愛(ài)心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時(shí)間充足，應該多讀書(shū)學(xué)習。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
B、古代的時(shí)候有個(gè)皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺(jué)。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。這個(gè)故事在《弟子規》中是怎么說(shuō)的呢？
C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時(shí)候，《弟子規》又告訴我們可以怎么做呢？相應的《弟子規》中的語(yǔ)句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產(chǎn)生呢？說(shuō)話(huà)互相忍讓?zhuān)瑧嵑拮匀痪拖�。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
F、對待長(cháng)輩要懂得禮貌，吃飯時(shí)要讓長(cháng)輩先動(dòng)筷；落座時(shí)要讓長(cháng)輩先入座，而走路時(shí)也要讓長(cháng)輩在前，晚輩在后。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
G、遇到長(cháng)輩時(shí)，騎著(zhù)馬就要下馬，坐著(zhù)車(chē)就要下車(chē)；長(cháng)輩走過(guò)去時(shí)，要在原地待上一會(huì )兒，待長(cháng)輩走出百步后才可以離開(kāi)。相應的《弟子規》的語(yǔ)句：
二、引入新知，多種方式誦讀
1、教師：《弟子規》與我們平時(shí)的生活禮儀有緊密的聯(lián)系。今天我們要用弟子規來(lái)習禮儀（板書(shū)：習禮儀）。
2、創(chuàng )設情境：大家一定看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰(shuí)呢？（生答）今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。
3、惜時(shí)方面：
�。�1）教師描述：清晨，鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌兒，空氣多么清新，陽(yáng)光多么溫暖，新的一天開(kāi)始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺(jué)，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺(jué)的圖）用《弟子規》中的話(huà)就是：出示“朝起早夜眠遲老易至惜此時(shí)”。（師范讀）
師生對讀，指名對讀。
教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時(shí)候，有不少關(guān)于珍惜時(shí)光的故事（列舉：聞雞起舞等2個(gè)故事，出示視頻）
教師：同學(xué)們要珍惜時(shí)光，切莫“老大徒傷悲”。
出示珍惜時(shí)間的`名言。
4、著(zhù)裝方面：
�。�1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著(zhù)書(shū)包出發(fā)了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰(shuí)做朋友呢？（指名說(shuō)）
�。�2）教師：是啊，《弟子規》中也說(shuō)：
出示：“冠必正紐必結襪與履俱緊切”
教師：這里四個(gè)字特別難讀，請個(gè)別學(xué)生來(lái)讀，齊讀。
教師：你能和平時(shí)生活中的物品連連線(xiàn)嗎？
教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài)。
師示范讀，生跟讀。
兩人一組表演讀。
5、飲食方面：
�。�1）教師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊卻有些不情愿�？此欀�(zhù)眉頭，嘟著(zhù)一張小嘴。這個(gè)情景被喜羊羊看見(jiàn)了，喜羊羊告訴美羊羊弟子規中說(shuō)過(guò)：
出示：“對飲食勿揀擇食適可勿過(guò)則”
�。�2）教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？
�。�3）教師：同學(xué)們拍手齊讀。
6、行走方面：
�。�1）教師：上課鈴聲響了，大家早就坐在教室里等待老師來(lái)上課。老師拿著(zhù)書(shū)本趕往教室的時(shí)候，發(fā)生了這么一幕：（驚訝的圖片）發(fā)生什么了呢？原來(lái)是老師拿著(zhù)書(shū)本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑過(guò)來(lái)，撞到老師身上，把老師的書(shū)本、眼鏡全撞掉了。老師說(shuō)：喜羊羊同學(xué)，你怎么這么莽撞，《弟子規》中怎么說(shuō)的？喜羊羊一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫助他？
出示：“步從容立端正揖深圓拜恭敬”
�。�2）教師：同學(xué)們走路時(shí)步伐應當從容穩重，不慌不忙；站立時(shí)要抬頭挺胸，精神飽滿(mǎn)，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。
�。�3）教師：同學(xué)們一起拍手讀。（全體起立，把手放在身后，注意“立端正”“讀緩慢”）
三、小結
1、喜羊羊一天的學(xué)習結束了，現在我們給他評評星級吧。指生填寫(xiě)表格，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、其實(shí)，這四句話(huà)是《弟子規》“三、謹而信”中節選的，“謹”的其他內容我們將在“經(jīng)典早讀課”上誦讀。
六、師生配樂(lè )朗讀這節課的內容。
1、師：弟子規都是三字一句，四句一組，讀起來(lái)朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時(shí)候唱兒歌一樣非常好聽(tīng)，讓我們一起邊拍手邊念吧！
2、過(guò)渡：哎，讀著(zhù)背著(zhù)，弟子規有沒(méi)有走到你的心里去？我們班的同學(xué)不僅學(xué)習了弟子規，在生活還要運用《弟子規》中的話(huà)來(lái)要求自己，而且有的同學(xué)在誦讀中還有不少感觸，他們把自己對《弟子規》的理解運用到實(shí)際中。請同學(xué)們在小組內交流一下。指生答，對學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。
3、師：同學(xué)們，老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說(shuō)的那樣做，做一個(gè)文明有禮的人。希望，同學(xué)們在讀了《弟子規》后，能夠自覺(jué)而快樂(lè )地去閱讀更多的經(jīng)典，把禮儀之風(fēng)，文明之風(fēng)帶到校園的每個(gè)角落。
弟子規優(yōu)秀的教學(xué)設計2
【活動(dòng)目的】
1、閱讀《弟子規》片斷，學(xué)習弟子規里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得恪守規范的道理。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養學(xué)生的孝心和感悟經(jīng)典內容的能力。
3、展示誦讀成果，增強學(xué)習經(jīng)典信心。
【活動(dòng)設計】
1、全班學(xué)生成扇形分成三個(gè)方陣，領(lǐng)頌6名學(xué)生，每2人一組，兩個(gè)組站在方陣之間，另一組站在中間方陣前面。
2、方陣學(xué)生手捧書(shū)有弟子規的文件夾，領(lǐng)頌學(xué)生不拿道具，根據具體情境做適當表演。
3、采取誦讀、分組、領(lǐng)頌、呼告、唱讀、男女、混合等多種誦讀方式。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)場(chǎng)白
�。�6齊）尊敬的領(lǐng)導、各位嘉賓、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！
�、僭催h流長(cháng)的中華文明，如長(cháng)江黃河流淌千年，生生不息；
�、诓┐缶畹腵中華經(jīng)典，如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。
�、劢�(jīng)典啟迪智慧，國學(xué)浸潤人生。
�、畚覀儼褔鴮W(xué)經(jīng)典引進(jìn)課堂，與高尚對話(huà)，與智慧碰撞，經(jīng)受著(zhù)民族文化的神圣洗禮。
�、艽蜷_(kāi)歷史長(cháng)卷，穿越千古塵埃，首先向我們走來(lái)的就是先賢至圣的儒家文化。
�、萑寮医�(jīng)典中，最為朗朗上口的《弟子規》，它是古代讀書(shū)人的日常行為規范與道德操守。
�、蕖兜茏右帯芳瘋鹘y文化教育思想之精華，無(wú)不給人以精神的滋養與啟迪。
男：我們誦讀《弟子規》，感悟《弟子規》，踐行《弟子規》。
女：它讓我們懂得許多做人的道理。
男：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶�！弊屛覀冃⒕锤改�。
女：“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中”讓我們友愛(ài)兄弟姐妹。
合：讓我們在學(xué)中做，：讓我們在做中學(xué)，把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。
�、傧旅嬲埿蕾p八（十）班全體同學(xué)誦讀《弟子規》。
2、誦讀展示
【全班多種形式誦讀“弟子規……勿搖髀�！薄浚ㄔO計：略）
�。�6齊）“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱(chēng)家�！�
�。R）教我們謹慎。
�。�6齊）“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉�！�
�。R）教我們誠信。
�。�6齊）“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載�！�
�。R）教我們仁愛(ài)。
�。�6齊）“同是人，類(lèi)不齊，流俗眾，仁者希�！�
�。R）教我們親仁。
�。�6齊）“同是人，類(lèi)不齊，流俗眾，仁者希�！�
�。R）教我們親近仁德。
�。�6齊）“不力行，但學(xué)文，長(cháng)浮華，成何人�！�
�。R）教我們努力學(xué)習
3、結束語(yǔ)
�、佗冢赫b讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
�、邰埽赫b讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
�、茛蓿焊褂性�(shī)書(shū)氣自華，中華經(jīng)典使我們充實(shí)，中華經(jīng)典使我們明智。
�。R）讓我們每個(gè)人都走進(jìn)經(jīng)典國學(xué)的樂(lè )園，頌中華千古詩(shī)文，揚圣賢之道。
讓我們的校園充滿(mǎn)朝氣，讓我們的心靈沐浴書(shū)香。謝謝大家！
【活動(dòng)總結】
同學(xué)們，這節課我們一起走近經(jīng)典，讀了《弟子規》“總述”、“入則孝”“出則弟”、“謹而信”等部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《弟子規》的圣賢之道，《弟子規》可以說(shuō)濃縮了中華民族五千年集體智慧的結晶。值得我們去看，去想，去品味，去研究，去銘記，用它來(lái)規范自己的言行，把它看做修身立命的根本。
弟子規優(yōu)秀的教學(xué)設計3
一、學(xué)習內容
無(wú)心非，名為錯，有心非，名為惡。
二、教材分析
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。無(wú)心而做了不好的事，是一種過(guò)錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會(huì )受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。
三、教學(xué)目標
1、理解本段弟子規的含義與內容
2、養成嚴于律己知錯就改的良好品質(zhì)
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導入
三國時(shí)，有一次曹操率領(lǐng)軍隊去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無(wú)赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥(niǎo)從麥田中飛出來(lái)，曹操的戰馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說(shuō)：“我違反了軍令，應按軍法治罪�！闭f(shuō)著(zhù)，他拔出了寶劍，說(shuō)：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來(lái)代替砍頭吧！”說(shuō)完，用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操?lài)烙诼杉�，有錯必糾的品質(zhì)，表現出了他作為政治家的胸懷。
2、指名讀出學(xué)習目標。
3、齊讀學(xué)習內容，用五分鐘讀背這一內容。
4、檢查背誦情況。
5、以小組為單位討論，理解本段弟子規的'含義與內容。
6、指名小組發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。
7、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
8、小組討論：如何做一個(gè)嚴于律己有錯必糾的中學(xué)生？
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行交流
9、集體交流
10、課堂小結
弟子規優(yōu)秀的教學(xué)設計4
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始，那么孩子將自然地摒棄對傳統文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統文化課的喜愛(ài)。還應從培養他們的學(xué)習興趣入手，使他們覺(jué)得《弟子規》是一門(mén)趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統文化。
教學(xué)目標
1、知識與技能：
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生可以了解《弟子規》的基本內容和特點(diǎn)，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術(shù)魅力，從而認識傳統文化的博大精深。
2、過(guò)程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統文化精髓進(jìn)行學(xué)習，能夠拓寬學(xué)生的認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎，逐步提高他們的人文素養，全面提升學(xué)生的古典文化素養。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
教材分析
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：
強化朗讀、背誦傳統文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養學(xué)生對傳統文化經(jīng)典的感悟能力。
2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：遵循少年兒童的認知規律，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）
《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應有的禮儀與規范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》�！兜茏右帯愤@本書(shū)，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認知規律，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的.民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應多鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習進(jìn)行補充，進(jìn)一步討論交流。
教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)中注意的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
1、充分利用課程資源，使學(xué)生直接感受傳統文化的魅力，接受傳統文化的熏陶感染。
2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。認真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課標精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
3、重視對學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養。
要根據學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生從小養成喜歡讀書(shū)、認真書(shū)寫(xiě)、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習習慣。
4、充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學(xué)生的主體地位，傳統文化教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，通過(guò)傳統文化課程內容的熏陶感染、潛移默化，培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。
6、注重學(xué)生學(xué)習方式的多樣性
感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對傳統文化學(xué)習的興趣。
弟子規優(yōu)秀的教學(xué)設計5
學(xué)習目標：
誦讀《弟子規》感悟古典詩(shī)文中的做人道理；培養熱愛(ài)祖國文化的情感。
學(xué)習重點(diǎn)：
采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領(lǐng)悟《弟子規》的內涵。
學(xué)習難點(diǎn)：
引導學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學(xué)生初步的辯證思想。
學(xué)習過(guò)程：
一、發(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性的詩(shī)文有哪些呢？
�。ò鍟�(shū)：孝、涕、謹、信、愛(ài)、仁、學(xué)文。）
二、背誦《弟子規》
今天，先讓我們進(jìn)入第一環(huán)節，輪背<<弟子規>>，好嗎？
1、齊背“總敘”。
2、輪背。
三、走進(jìn)《弟子規》
第一關(guān)，我最欣賞的一句弟子規。（并說(shuō)一說(shuō)欣賞的原因）
第二關(guān)：弟子規對對碰：學(xué)生說(shuō)一句弟子規，任意找一同學(xué)說(shuō)一說(shuō)意思。第三關(guān)，每個(gè)同學(xué)都準備了一個(gè)有關(guān)弟子規中的故事，把你想講的故事講給同學(xué)和后面的老師聽(tīng)。
第四關(guān)，我唱我演《弟子規》
四、生活與《弟子規》
《弟子規》是我們生活的典范，這本書(shū)是根據先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛(ài)兄妹，在一切言行中，要謹慎�？匆�(jiàn)別人有了進(jìn)步，就要虛心向他學(xué)習，在和大眾交往時(shí)，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關(guān)的'一些句子選了出來(lái)。對照這些句子，同學(xué)想一想，你平時(shí)都做到了嗎？（把打印稿每人一份）
屏幕出示：
父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；
父母教，須敬聽(tīng)；父母責；須順承。
出必告；返必面。
物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。
晨必盥（guan），兼漱口。便溺回，輒（zhe）凈手。
置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
對飲食，勿揀擇。食適可，勿過(guò)則。
借人物，須明求。倘不問(wèn)，即為偷。借人物，及時(shí)還。
凡出言，信為先。
讀書(shū)法，有三到。心眼口，信皆要。
房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。
列典籍，有定處。讀看畢，還原處。
1、請你針對上面的句子，想想自己在某個(gè)方面做的好或不好，在做的好的
括號里畫(huà)笑臉。
2、說(shuō)一說(shuō)你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進(jìn)？
3、這里我還想創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，請你對生活中的一些行為也利用弟子規來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）當家長(cháng)或朋友說(shuō)話(huà)算話(huà)，你可對家長(cháng)說(shuō)：凡出言，信為先。
�。�2）當家長(cháng)飲酒喝醉了，用哪一句勸說(shuō)家長(cháng)？（飲酒醉，最為丑）
�。�3）當家長(cháng)無(wú)心犯了個(gè)錯，你可以說(shuō)：“無(wú)心非，名為錯”
五、課堂拓展深化認識。
1、老師推薦名句：
�。�1）、溫故而知新，可以為師矣。
�。�2）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
�。�3）、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
�。�4）、知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者。
�。�5）、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
2、學(xué)生帶讀，然后齊讀。
3、老師給大家一些寄語(yǔ)：
忠心獻給祖國，
孝心獻給父母，
愛(ài)心獻給社會(huì )，
誠心獻給伙伴，
上進(jìn)心留給自己。
4、總結：同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩(shī)文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會(huì )獲得無(wú)窮的樂(lè )趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會(huì )像《弟子規》最后幾句所說(shuō)的“勿自暴勿自棄圣與賢？可馴致。
弟子規優(yōu)秀的教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、把孝心的觀(guān)念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。
3、培養小朋友的感恩之心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結合生活實(shí)際。
2、讓小朋友理解孝道的重要性。
教學(xué)內容：
《弟子規》入則孝
父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責須順承
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
一、復習導入：
讓小朋友復習上堂課的內容：弟子規——總序。齊聲背誦。
師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續學(xué)習《弟子規》
二、學(xué)習、理解內容：
1、師：“誰(shuí)能來(lái)讀一讀今天學(xué)習的內容？”
A、請2名學(xué)生讀
B、生評議
2、師：“理解有利于更好的朗讀和背誦，我們來(lái)學(xué)習一下這幾句話(huà)的意思�！比雱t孝——過(guò)去古人非常講究孝道。晚輩早上起來(lái)第一件事，就是要到長(cháng)輩的房間向長(cháng)輩“請安”。入；也是指在家中。
父母呼應勿緩——父母呼喚我們，聽(tīng)到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現出一種無(wú)理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應聲。比如；你正在看一個(gè)好看的電視，或者玩得正開(kāi)心，父母叫你出來(lái)吃飯，你不答應�；蛘叽饝税胩爝�是不動(dòng)。
父母命行勿懶——父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶�；蛘吒吲d做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長(cháng)講條件，我做了你給我什么獎勵？這都是不對的！
父母教須敬聽(tīng)——父母在教育我們的時(shí)候，應該懷著(zhù)恭敬的心去傾聽(tīng)。不要漫不經(jīng)心，愿意聽(tīng)就聽(tīng)，不愿聽(tīng)就不聽(tīng)。否則，就是一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子。
父母責須順承——小朋友有時(shí)做錯了事，家長(cháng)會(huì )批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長(cháng)生氣。有的時(shí)候，家長(cháng)誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長(cháng)沒(méi)搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。
三、結合生活實(shí)例講解：
1、生活中有很多實(shí)例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？
2、請自己去思考：自己哪些地方做的不夠？
3、常常見(jiàn)到一些孩子，自己玩的很開(kāi)心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說(shuō)我還要寫(xiě)作業(yè)呢！找借口不去做事。父母批評我們的時(shí)候，小朋友還嫌家長(cháng)羅嗦，不高興聽(tīng)批評。明明是自己做錯了事，還滿(mǎn)不在乎。故意惹父母生氣。這樣對嗎？小結：父母撫養我們花費了很多辛苦，從小把我們養大，我們要用心去體會(huì )，感謝父母的養育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛(ài)你，是遠遠不夠的！要落實(shí)到行動(dòng)上，就要從生活小事做起。
四、舉例說(shuō)明：
母雞孵小雞的時(shí)候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的`時(shí)候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時(shí)背著(zhù)你去醫院，半夜起來(lái)喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書(shū)包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著(zhù)你回來(lái)吃。父母總是把最好吃的東西留著(zhù)給你，可是我們的小朋友是否也能把最?lèi)?ài)吃的飯菜留著(zhù)給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應該的，我們要對父母有感恩之心，有報答之愿！有的小朋友說(shuō)等我長(cháng)大了有工作了就去撫養他們。世人說(shuō)：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開(kāi)始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。
1、提問(wèn)：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！
2、不知道的小朋友回家問(wèn)自己的父母，喜歡吃什么，干什么？
3、我們能從哪些方面關(guān)心自己的父母？
五、家庭作業(yè)：
今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買(mǎi)菜、學(xué)做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水�？梢愿鶕闆r任選一樣來(lái)做。
弟子規優(yōu)秀的教學(xué)設計7
［教學(xué)目標］
1、認識生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習偏旁“廠(chǎng)”“穴”。
2、理解各種表現笑的詞語(yǔ)之間的區別。
3、能根據不同的語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣。
4、熟讀并背誦《弟子規》節選部分，培養學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典文化的情感。
5、培養熱愛(ài)閱讀的好習慣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、掌握意思相近的字組成的兩字詞語(yǔ)。
2、能根據不同語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣。
3、初步學(xué)習《弟子規》，理解意思，熟讀并背誦，培養學(xué)生熱愛(ài)傳統文化的情感。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、識字加油站
1、出示生字卡，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，檢查生字認讀情況。
2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。
3、分兩組出示生字卡，請同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“廠(chǎng)”和“穴”）
4、課件出示古代漢字及相應圖片，教師講解“廠(chǎng)”和“穴”所表示的含義以及
二、詞語(yǔ)積累
�。ㄒ唬┬Φ貌灰粯�
1、播放剪輯視頻。教師：這些都是不同的笑，場(chǎng)合不同時(shí)笑的方式和程度也不一樣。我們來(lái)學(xué)習一下這些笑都叫什么名字吧！
2、出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語(yǔ)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3、理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應）
4、讀一讀。教師讀詞語(yǔ)，全班學(xué)生來(lái)演一演，看誰(shuí)反應最快，演得最像。
�。ǘ┪业陌l(fā)現
1、出示6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2、教師：“尋找”這個(gè)詞中的`“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。你從中發(fā)現了什么？
�。ㄖ笇В簝蓚�(gè)意思相同的字組成的詞語(yǔ)，詞的意思也與它們差不多）
3、舉例，驗證猜想。觀(guān)察剩下5個(gè)詞語(yǔ)，驗證這個(gè)規律。
4、小結：我們學(xué)過(guò)這種類(lèi)型的詞語(yǔ)還有很多，兩個(gè)字表示同一個(gè)意思，那么它們組成的詞也和它們意思差不多，掌握了這個(gè)規律，更加有利于我們理解部分詞語(yǔ)的意思。
5、請寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。
微笑
三、句子朗讀
1、出示3句帶加點(diǎn)字的句子，指名讀句子。
2、加點(diǎn)的部分，應該怎樣讀出相應的語(yǔ)氣呢？（怎樣讀好加點(diǎn)部分）
教師指導：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語(yǔ)速較快，可帶動(dòng)作讀；
“難為情”讀出勉強、愧疚的感覺(jué)，聲音低，語(yǔ)速慢；
“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺(jué)。
3、指導讀句子。分小組比賽讀，全班齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習《弟子規》
1、播放《弟子規》朗讀視頻，初步感受《弟子規》的韻律美和節奏美。
2、教師簡(jiǎn)單介紹《弟子規》。
3、請同學(xué)們自由朗讀課本69頁(yè)《弟子規》節選，把不理解、不會(huì )讀的地方畫(huà)出來(lái)。
4、教師范讀。同桌互讀。分小組比賽朗讀。
5、教師講解《弟子規》的內容。
6、學(xué)生自由背誦《弟子規》。全班齊背《弟子規》。
二、我愛(ài)閱讀
1、學(xué)生自由讀故事，讀完思考：這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事？
2、分段指名讀。
3、小組討論這個(gè)短文的故事內容，主要任務(wù)、事件有哪些。
4、分角色朗讀短文。分四個(gè)角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺
［教學(xué)反思］
在這節語(yǔ)文園地課的教學(xué)過(guò)程中，我將教學(xué)內容分為兩個(gè)部分，讀讀認認和閱讀理解。難度遵循從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認知特點(diǎn)。我注重讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，我從旁引導，給予學(xué)生正確的探究方向，學(xué)生可以通過(guò)合作探究的方式解決問(wèn)題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習的能力�！兜茏右帯纷鳛槲覈幕�(jīng)典，從低年段的學(xué)生開(kāi)始接觸。這節課上，我主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規》的內容，熟讀并背誦《弟子規》，初步培養古文的朗讀語(yǔ)感，感受古文的韻律�！兜茏右帯返膬热輰W(xué)生也起到了很好的教育作用，讓學(xué)生能進(jìn)一步規范自己的行為，做一個(gè)講文明的學(xué)生。
弟子規優(yōu)秀的教學(xué)設計8
教學(xué)內容：
緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸棱。執虛器，如執盈。入虛室，如有人。
教學(xué)目標：
1、流利朗讀并能背誦所學(xué)的內容。
2、了解所學(xué)內容的意思，能夠明理，能夠指導日常行為。
3、通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。
預設目標：
使學(xué)生養成在日常生活中注重細節，可以做到——沉穩，小心，專(zhuān)注，謹慎，養成良好的日常行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀并理解課文內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦所學(xué)的內容，并能根據所學(xué)指導自己的行為。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，弟子規被譽(yù)為“人生第一步，天下第一規”，我們學(xué)習弟子規謹有一段時(shí)間了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習你知道了哪些做人處事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？（指名回答）看來(lái)同學(xué)們學(xué)到的`還真不少，今天我們繼續往下學(xué)習。（板書(shū)：謹）
二、學(xué)習第一組句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸棱。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習：緩揭簾，勿有聲。
1、問(wèn)：你在哪見(jiàn)過(guò)門(mén)簾？現在老師想了解一下，你們在進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí)是怎樣掀開(kāi)門(mén)簾的？
2、到底怎樣掀開(kāi)門(mén)簾才是有修養的行為呢？古人早就給了我們答案。
出示：緩揭簾，勿有聲。
3、學(xué)生跟著(zhù)老師一起讀，學(xué)生齊讀，指名讀。
指導學(xué)生讀出節奏：緩∕揭簾，勿∕有聲
4、自主探究：句中的“緩”和“揭”各是什么意思？這句話(huà)又是什么意思？
5、結合你每天掀門(mén)簾的經(jīng)驗，探討一下：為什么古人要求孩子要“緩揭簾，不要發(fā)出聲響”呢？小組討論，匯報交流。
6、這話(huà)很有道理，我們就要記住，把它背下來(lái)。（齊背，指背。）
7、根據句中“小心用物，不發(fā)聲響”的涵義，判斷下列行為是否正確，并說(shuō)明理由：
A、上課時(shí)，小剛開(kāi)文具盒拿筆，發(fā)出噼哩啪啦的聲響。
B、小明在家拉窗簾時(shí)，動(dòng)作總是很輕柔。
C、王叔叔開(kāi)出租車(chē)，他半夜回來(lái)從不亂按喇叭，進(jìn)入
樓道拿鑰匙開(kāi)門(mén)也是輕手輕腳。
D、小蘭打掃衛生，挪動(dòng)桌椅時(shí)，在地上拉，發(fā)出吱吱的叫聲。
8、小結：我們無(wú)論在學(xué)校，在家里，在任何場(chǎng)所，言語(yǔ)動(dòng)作都要放輕放緩，要沉穩，不可急躁、粗魯，更不能妨礙別人。（板書(shū)：沉穩）
�。ǘ⿲W(xué)習：寬轉彎，勿觸棱。
1、出示“棱”字，讓學(xué)生認讀。用手摸摸桌子上的棱，問(wèn)：教室、走廊哪里還有“棱”？出示“觸棱”，問(wèn)：什么叫“觸棱”？你有過(guò)“觸棱”的經(jīng)歷嗎？結果怎樣？所以我們要小心謹慎不要碰到棱角上。出示“勿觸棱”。
2、探究“寬”的意思：我們發(fā)現，一般都是在轉彎時(shí)容易“觸棱”，那么怎樣轉彎才不會(huì )撞到棱角上呢？
出示：寬轉彎，勿觸棱。
3、指導朗讀，并背誦下來(lái)。
4、引申到人：這句話(huà)也有引申的意思。不僅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾氣暴躁，愛(ài)與人發(fā)生爭執的人，就是有棱角的人，我們不要跟他起沖突就是“勿觸棱”。說(shuō)話(huà)委婉一點(diǎn)，讓他幾分，對人要“寬轉彎”寬以待人，不要跟人家結怨。不揭人家的痛處和隱私也是“勿觸棱”。這是我們應懂的道理。
5、齊讀，男女對讀，嘗試背誦。
6、總結：做事情既不要妨礙別人，也不要傷害自己。要處處小心（板書(shū)：小心）、注意的話(huà)，有很多災禍都是可以避免的。
三、學(xué)習第二組句子：執虛器，如執盈。入虛室，如有人。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習：執虛器，如執盈。
1、師生互動(dòng)表演小品：
吃完晚飯后，小剛說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)幫你收拾桌子�！彼闷鹨粋�(gè)空盤(pán)子，沒(méi)走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說(shuō)：“你做事怎么毛手毛腳，以后拿空盤(pán)子也要像拿著(zhù)裝滿(mǎn)東西的盤(pán)子一樣，才不會(huì )打破�！�
2、討論交流：小剛的媽媽說(shuō)的話(huà)有什么道理呢？
3、拿空的器具會(huì )大意，不在乎。所以要“執虛器，如執盈�！保ǔ鍪荆�
4、根據剛才的表演，同桌探究“執”“虛”“盈”的詞意及這句話(huà)的意思。
5、朗讀句子，背誦句子。
6、小結：不僅是拿空的器具要小心專(zhuān)注，拿一些昂貴的物品更要小心謹慎。如數碼相機、手機、mp3等等。（板書(shū)：專(zhuān)注）
�。ǘ⿲W(xué)習：入虛室，如有人。
1、出示原文：入虛室，如有人。指讀，齊讀。
2、小組合作探究：剛才我們了解了“虛器”，那什么是“虛室”？這句話(huà)又是什么意思？
3、案例分析：
小軍去鄰居家借書(shū)，屋里沒(méi)人，小軍就自己動(dòng)手翻找起來(lái)。討論交流：小軍做得對嗎？為什么？
4、男女對讀，做動(dòng)作讀，小組比賽讀，嘗試背誦。
5、小結：這組句子告訴我們從小要養成細心，專(zhuān)注的行為習慣，對待自己要謹慎，才能防范過(guò)失的發(fā)生。
四、吟誦經(jīng)文，背誦經(jīng)文。
1、出示全文：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸棱執虛器，如執盈。入虛室，如有人。
2、熟練誦讀：拍手讀，小組比賽讀，男女比賽讀。
3、背誦練習：帶動(dòng)作背。
4、展示背誦成果。
五、全文總結：
我們把今天要學(xué)的內容學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改進(jìn)的？（指名學(xué)生說(shuō)）
師指板書(shū)總結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了在日常生活中要注重細節，一舉手，一投足都要做到——沉穩，小心，專(zhuān)注，謹慎。（生齊讀）讓我們把今天所學(xué)落實(shí)到行動(dòng)之中吧！
【弟子規優(yōu)秀的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
弟子規優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選6篇）12-06
弟子規教學(xué)設計10-29
《弟子規》教學(xué)設計07-11
《弟子規》教學(xué)設計12-05
《弟子規》教學(xué)設計范文09-15
《弟子規》教學(xué)設計范文12-04
最新《弟子規-謹》教學(xué)設計07-13
李毓秀弟子規《信》的教學(xué)設計09-20
- 弟子規優(yōu)秀教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦