古詩(shī)春夜喜雨教案設計

　　《春夜喜雨》是唐詩(shī)名篇之一，是杜甫上元二年（761年）在成都草堂居住時(shí)所作。下面小編為大家帶來(lái)古詩(shī)春夜喜雨教案設計，供大家參考

　　古詩(shī)春夜喜雨教案設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、正確流利地朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)。

　　2、體會(huì )古詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。

　　3、背誦古詩(shī)。激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想品析詩(shī)歌，理解詩(shī)意 教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌意境 教學(xué)過(guò)程：

　　一、走近詩(shī)歌，激發(fā)探究詩(shī)歌的興趣

　　1、同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著(zhù)悠久的歷史和燦爛的文化，詩(shī)歌是我國文化藝術(shù)的瑰寶。小學(xué)階段，我們也學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌呢？下面我要考考大家，有信心嗎？ 當我們望著(zhù)高掛下來(lái)的瀑布時(shí)，會(huì )情不自禁吟誦起了李白的詩(shī)句——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。當我們看到在春風(fēng)的吹拂下鉆出土的嫩綠的草芽時(shí)，會(huì )自然發(fā)想起白居易的詩(shī)句——

　　2、看來(lái)難不倒大家呀。今天，讓我們一起再輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，在詩(shī)歌的海洋里暢游拾貝吧！下面讓我們一起欣賞一首新詩(shī)。齊讀課題。設置懸念，簡(jiǎn)介背景。

　　二、初讀詩(shī)歌，感受古詩(shī)的節奏美

　　1、生自由讀詩(shī)，讀正確通順。適時(shí)點(diǎn)撥這是一首五言律詩(shī)。

　　2、這首詩(shī)的作者是（ ），（板書(shū)杜甫）對這位詩(shī)人你有什么了解？生說(shuō)后（出示杜甫簡(jiǎn)介）生自由讀。

　　3、讀古詩(shī)不但要讀正確，還要讀出節奏和韻味來(lái)，你們看過(guò)搖頭晃腦讀古詩(shī)的場(chǎng)景嗎？今天我們來(lái)試試看，怎么讀出這首詩(shī)的節奏和韻味呢？先聽(tīng)朗讀錄音，再出示節奏圖，讓同學(xué)們試試看。

　　師：誰(shuí)愿意讀一讀這首詩(shī)？ 指名讀

　　師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀？全班同學(xué)一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。

　　三、賞析詩(shī)歌，讀出古詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意

　　1、讀出畫(huà)面。讀古詩(shī)不但要讀出節奏，更重要的是讀詩(shī)要學(xué)會(huì )想象，一句詩(shī)就是一幅畫(huà)面，真正會(huì )讀詩(shī)的同學(xué)，他讀著(zhù)讀著(zhù)大腦中會(huì )出現一幅一幅畫(huà)面，我們試試看，自己輕輕地讀著(zhù)讀著(zhù)，你想象到畫(huà)面了嗎？（讀—想象—看注釋—再分享—讀出畫(huà)面）

　　2、讀出詩(shī)人的情感。同學(xué)們，畫(huà)面讀出來(lái)了，但詩(shī)的情呢？請你們讀詩(shī)題，哪一個(gè)字體現了作者的情感。詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“喜”字，但是處處都體現出詩(shī)人喜悅之情。這是真的嗎？下面我們就要來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。還是請同學(xué)們再讀讀這首詩(shī)，你讀著(zhù)讀著(zhù)，哪一個(gè)字、哪一組詞組特別能體現詩(shī)人對春雨的喜悅之情。把這個(gè)字圈起來(lái)，在旁邊注明你體會(huì )到的原因。清楚了嗎？

　　3、自讀自悟，小組合作交流。

　　4、分享交流。

　　分聯(lián)分析，根據學(xué)生情況補充。

　　一二句：好、知

　　三四句：潛、潤、細

　　五六句：俱黑

　　七八句：濕、重

　　在此過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生通過(guò)字詞理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì )情感。

　　6、總結歸納古詩(shī)主題。

　　7、師引導學(xué)生誦讀，加深理解。

　　8、背誦這首五言律詩(shī)。

　　四、拓展閱讀悟詩(shī)情

　　1、讀悟另外兩首寫(xiě)雨的古詩(shī)，再次感悟詩(shī)歌是寄托著(zhù)詩(shī)人的情感的。

　　2、同學(xué)們，今天我們在詩(shī)的海洋里慧眼拾貝，讓我們滿(mǎn)載而歸。讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠，得到更多的收獲和更大的樂(lè )趣！

　　古詩(shī)春夜喜雨教案設計2

　　設計理念

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”本課設計側重從搜集資料，潛心品讀、吟誦、想象拓展中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。圍繞“好雨”這一文眼，誦讀感悟，品讀文本，讀中悟美，讀中悟情。古今對比，感受古詩(shī)高度凝練的語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文化的思想感情。

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )“乃、隨、潛、潤、細”這五個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

　　3、感悟詩(shī)歌內容，想像詩(shī)歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

　　4、激發(fā)學(xué)生對祖國詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解古詩(shī)意思，體會(huì )我國傳統文化的精妙，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，背誦古詩(shī)。

　　教具準備

　　教師方面：錄音帶  課件

　　學(xué)生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩(shī)句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情景導入。

　　1、在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，師導：春姑娘已悄悄地來(lái)到了我們的身邊，綿綿的春雨悄悄地下著(zhù)，飄在果園，點(diǎn)紅桃花；灑在樹(shù)梢，染綠柳芽；落落田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎？

　　春雨在古代被稱(chēng)為“喜雨”，唐代大詩(shī)人杜甫就寫(xiě)了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩(shī)人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場(chǎng)《春雨》。

　　2、板書(shū)課題：春夜喜雨

　　二、初讀古詩(shī)，自學(xué)字詞。

　　1、借助拼音練讀古詩(shī)，把不認識的字標畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌合作，借助字典學(xué)習生字，要明確字的偏旁，結構，組詞。

　　3、這些字，你如何用自己獨特的方法記住它？

　　4、出示表格，檢查自學(xué)情況，并交流自己有趣的識記方法。

　　5、哎呀，只顧著(zhù)玩，字寶寶該回家了。你們誰(shuí)能把字寶寶安全送回家，誰(shuí)能？誰(shuí)想試一試。指名朗讀古詩(shī)、正音。

　�。ㄔO計意圖：識字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，在學(xué)生學(xué)會(huì )使用字典后，可放手讓學(xué)生借助工具書(shū)學(xué)習生字，培養了孩子的識字能力，在識字中同桌合作，趣味識記，既培養了合作意識，也激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維。）

　　6、誰(shuí)認為自己還能比他讀得更好？比賽讀、挑戰讀，引導學(xué)生讀準確，讀出詩(shī)的節奏美、音韻美。

　　課件出示，指導朗讀。

　　好雨//知/時(shí)節，當春//乃/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/入夜，潤物//細/無(wú)聲。

　　7、在反誦的誦讀中，你知道了什么？

　　三、小組合作，理解詩(shī)意。

　　1、請同學(xué)們自由讀古詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出你不懂的詞。

　　2、對于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思。

　　3、把自己的學(xué)習結果在小組里進(jìn)行交流，再互相自己對詩(shī)句的理解，互相補充，互相學(xué)習。

　　4、小組討論。

　　5、匯報交流學(xué)習成果。

　�。�1）交流時(shí)重點(diǎn)引導理解：知 時(shí)節 當 乃 潛 潤

　�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對古詩(shī)的理解。

　　6、同學(xué)們真的很了不起！靠自己的努力理解了詩(shī)意�，F在老師再考考你，看看你能否通過(guò)考驗？再讀讀古詩(shī)，看看全詩(shī)是圍繞哪個(gè)詞寫(xiě)這場(chǎng)春雨的？

　　四、精讀細品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。

　　1、讀讀古詩(shī)，想一想，為什么說(shuō)這是一場(chǎng)“好雨”？一邊讀一邊思考，把你自己感悟到的注出來(lái)，再和小組的同學(xué)討論一下。

　　2、自讀思考，小組交流討論。

　　3、匯報；你們小組認為這場(chǎng)春雨的好表現在哪些方面？

　�。ㄔO計意圖：學(xué)生的感悟能力就如杠桿上的支點(diǎn)，對人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感悟能力的高低正決定著(zhù)今后能否撬起這個(gè)地球�！案形颉奔仁且环N心理活動(dòng)，又是一種情感經(jīng)歷，還是一種審美體驗，在一步步感悟“好雨”的引導中，學(xué)生進(jìn)一步理解了詩(shī)歌，感悟到了古詩(shī)表達的意境，體會(huì )到了古詩(shī)的精煉，也在悄無(wú)聲息中受到了思想品德教育。）

　　4、學(xué)到這兒，你想說(shuō)什么？

　　5、師配樂(lè )讀，學(xué)生一邊閉目聽(tīng)，一邊努力把詩(shī)歌的語(yǔ)言文字變成畫(huà)面。

　　6、剛才，你仿佛看到了什么？再現想像。

　　五、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　1、自由練習讀，努力把你對春雨的喜愛(ài)、贊美之情讀出。

　　2、配樂(lè )展示個(gè)性讀。

　　3、師生互動(dòng)背誦，同桌互背。

　�。ㄔO計意圖：讀書(shū)百遍，熟讀成誦，是學(xué)習語(yǔ)文最有效的方法之一，讀讀、背背、想想，細細地體會(huì )，這們，古典詩(shī)文將會(huì )在學(xué)生純真的心靈上留下深深的烙印，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。）

　　六、課外延伸，拓展閱讀。

　　交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，教師相機課件出示有關(guān)詩(shī)句，拓展閱讀。

　　授后反思：

　　教完《春夜喜雨》這一課后，我覺(jué)得古詩(shī)教學(xué)應牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調動(dòng)其學(xué)習的積極性，讓兒童自主快樂(lè )學(xué)習。

　　1．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，整體感知詩(shī)意。

　　學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們在自讀自悟，相交切磋，合作交流中讀準字音，讀通古詩(shī)，初步感知大意。在檢查初讀情況時(shí)，可讓學(xué)生爭當小老師給大家正音，既可滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　2．在讀通古詩(shī)的基礎上，教師切忌逐行分析詩(shī)意。此時(shí)可適時(shí)地張貼文中插圖，并問(wèn)“誰(shuí)愿意來(lái)當小詩(shī)人？你喜歡嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)�！睂W(xué)生們爭先恐后地暢所欲言。其實(shí)詩(shī)意就蘊含在這一聲聲的話(huà)語(yǔ)中。

　　3．讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。

　　優(yōu)美的古詩(shī)是我國遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節拍。只有按其韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣。但對于剛學(xué)習古詩(shī)的一年級小學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助教師自己范讀，讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來(lái)朗讀，富有具性地朗讀，比如：你喜歡這首詩(shī)的哪一行呢？把它讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，也分享一下你的快樂(lè )，好嗎？這時(shí)學(xué)生興趣盎然，十分活躍。

　　古詩(shī)春夜喜雨教案設計3

　　教學(xué)目標：

　　1、了解詩(shī)句的意思，體會(huì )作者的思想感情，感受春雨的美好，引導學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

　　2、有感情朗讀背誦古詩(shī)。在此基礎上引導學(xué)生畫(huà)出春雨圖。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì )詩(shī)的意境，感受春雨的美好。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導語(yǔ)

　　出示圖片，師：這是什么季節？

　　生：春季。

　　師：春天是萬(wàn)物復蘇、百花盛開(kāi)的季節，同學(xué)們喜歡春天嗎？

　　生：喜歡。

　　師：其實(shí)春雨也別有一番情趣，今天我們就跟隨杜甫去感受那場(chǎng)春雨吧！

　　二、解題

　　春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場(chǎng)雨，作者的心里很高興。齊讀課題兩遍。

　　三、指導誦讀

　　1．配樂(lè )朗誦古詩(shī)。

　　2、教師領(lǐng)讀。

　　3、指名學(xué)生讀，學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)。

　　4、由學(xué)生當小老師領(lǐng)著(zhù)讀，教師評價(jià)。

　　四、學(xué)習古詩(shī)，體會(huì )意境

　　1、齊讀古詩(shī)前兩句，提問(wèn)這首詩(shī)寫(xiě)于什么時(shí)候？（春天的一個(gè)雨夜。）

　　2、體會(huì )隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。

　　教師引導：在這夜晚，春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下來(lái)，無(wú)聲無(wú)息地滋潤萬(wàn)物。

　　大家想想：春雨有什么好處？（春雨使花草樹(shù)木莊稼得以發(fā)芽、生長(cháng)，春雨為大地創(chuàng )造了生機，給人們帶來(lái)了希望。）

　　3、齊讀古詩(shī)后兩句。

　　聯(lián)想：引導學(xué)生大膽想象，如詩(shī)人可能想到農民會(huì )在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長(cháng)高了一截，人們開(kāi)始踏青賞花了

　　4、題目是“春夜喜雨”，應該用歡喜輕松的語(yǔ)氣讀，讀出對春雨的喜愛(ài)。

　　引導：像詩(shī)人一樣熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，并且善于觀(guān)察，感受生活中的美。

　　5、練習有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。 四、唱古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)的意境

　　今天我們不僅學(xué)會(huì )讀古詩(shī)，還要學(xué)習唱古詩(shī)。播放音樂(lè )，學(xué)生跟唱。

　　五、學(xué)生畫(huà)春雨圖。

　　六、拓展閱讀，欣賞古詩(shī)。

　　早春呈水部張十八員外二首

　　唐  韓愈

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

　　七、作業(yè)。

　　搜集古今中外寫(xiě)春天、春雨的詩(shī)，自主積累古詩(shī)。

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