1、賞析本詩(shī)的景、情、理，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩(shī)歌意境。

　　3、培養學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌的能力。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、賞析指導(單元教學(xué)目標及方法指導)

　　2、欣賞詩(shī)歌的景物美、哲理美。

　　教學(xué)流程：

　　一、單元賞析指導(結合課本P22)

　　學(xué)習目標：把握意象、發(fā)揮想象、品味詩(shī)歌的意境美。

　　方法指導：置身詩(shī)境——借助聯(lián)想和想象，再現意象和畫(huà)面

　　緣景明情——根據意象特點(diǎn)、組合方式、及情景關(guān)系，體會(huì )意境。

　　二、導入新課(出示幻燈片——古人的月亮情結)

　　在我國浩瀚的文海中，有無(wú)數文人墨客都曾望月有感，從而寫(xiě)下無(wú)數吟誦月亮的美麗詩(shī)句。同學(xué)們在平時(shí)的閱讀中讀到了哪些關(guān)于月的詩(shī)句，能舉出來(lái)嗎?

　　參考：是啊，月在詩(shī)中似乎成了詩(shī)人生命情懷的一種寄托，從中我們感受到了“波心蕩，冷月無(wú)聲”的寂靜凄涼，“明月松間照”的寧靜恬淡;感受到了“雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”的相思，“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的清苦;感受到了“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的惆悵無(wú)奈，還有“一夜飛度鏡湖月”的夢(mèng)幻神奇。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩(shī)壇，有這樣一位詩(shī)人，因為一輪明月而成就了詩(shī)壇的千秋美名，這位詩(shī)人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩(shī)便是千百年來(lái)無(wú)數人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。

　　今天，就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

　　三、整體感知

　　1、略介此詩(shī)，創(chuàng )設情景

　　這首詩(shī)寫(xiě)農歷二月間詩(shī)人在長(cháng)江邊上思念家鄉揚州的種種感慨和想象。詩(shī)就是從春天、江水、花林、明月、夜晚這五個(gè)方面寫(xiě)起。

　　2、教師配樂(lè )示范朗誦，學(xué)生整體感知。

　　四、賞析詩(shī)歌

　　(一)欣賞詩(shī)的景物美

　　1、這首詩(shī)就是從春江月夜的美景入筆的。

　　【學(xué)生活動(dòng)一】學(xué)生齊誦前八句(出示詩(shī)歌前八句的幻燈字幕)

　　2、【學(xué)生活動(dòng)二】在這幾句詩(shī)中，詩(shī)人寫(xiě)到了哪些意象?請展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自 己的語(yǔ)言描繪這幅畫(huà)面。

　　參考：春江的潮水涌動(dòng)，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時(shí)一輪明月伴著(zhù)潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過(guò)花草遍地的春之原野，花林閃著(zhù)銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。

　　3、展示三幅春江月夜的幻燈圖片，學(xué)生根據畫(huà)面說(shuō)出相應的詩(shī)句(如有條件)

　　4、概括畫(huà)面特點(diǎn)并板書(shū)：景：江潮連海，月共潮生(幽美恬靜)

　　5、【學(xué)生活動(dòng)三】背誦訓練

　　(二)領(lǐng)悟詩(shī)的哲理美

　　詩(shī)人在感受無(wú)限美景的同時(shí)，睹月思情，又情不自禁地引出對宇宙人生的思索。

　　1、【學(xué)生活動(dòng)四】指名一學(xué)生朗誦本節(第9句至第18句)。

　　2、評價(jià)學(xué)生的誦讀，并加以指導，在指導中讓學(xué)生感受哲理。

　　“江天一色”的遼闊與蒼茫，“空中孤月”的寂寞空曠。

　　“何人”“何年”應重讀，以讀出詩(shī)人對月的苦苦追問(wèn)與思索。

　　“人生代代無(wú)窮已”應讀出一種沉重的歷史滄桑感，

　　“江月年年望相似”“但見(jiàn)長(cháng)江送流水”應讀出詩(shī)人對人生短暫、宇宙無(wú)窮的惆悵。

　　3、【學(xué)生活動(dòng)五】指名一學(xué)生再次朗讀，讀出感情。

　　4、【學(xué)生活動(dòng)六】拓展·理解：作者對宇宙人生作出了怎樣的思索。

　　對宇宙人生的思索，古往今來(lái)的人從來(lái)未曾間斷過(guò)。

　　蘇 軾：羨宇宙之無(wú)窮，哀吾生之須臾。流露的更多的是人生失意的惆悵。

　　毛澤東：人生易老天難老。表達的更多的是革命樂(lè )觀(guān)主義豪情。

　　張若虛：人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。個(gè)人的生命是短暫易逝的，而人類(lèi)的存在則是綿延久長(cháng)的，因此“代代無(wú)窮已”的人生和“年年望相似” 的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是源于對人生的追求 與熱愛(ài)。全詩(shī)基調哀而不傷。

　　5、小結并板書(shū)：理：人生短促——宇宙無(wú)窮——人類(lèi)久長(cháng)(哀而不傷)

　　6、【學(xué)生活動(dòng)七】背誦訓練

　　五、課堂小結·消化：背誦——加深理解。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌的情感美

　　教學(xué)流程：

　　一、導入：效果檢測——抽背詩(shī)歌前18句。

　　本詩(shī)為我們描繪了一幅春江月夜的美麗圖畫(huà)，表現了一種迥絕的宇宙意識，一個(gè)更深沉、更寥廓、更寧靜的境界。

　　二、鑒賞詩(shī)的情感美

　　如此良宵，如此美景，人生能得幾度逢?然而普天下不知有多少游子思婦，卻因離別而將它虛擲?宇宙無(wú)窮、人生短暫，本該珍惜，然而普天下又不知有多少思婦游子，在重復著(zhù)千百年來(lái)人情難圓的兩地悲愁啊!詩(shī)的下半篇寫(xiě)人間男女的離愁別緒。

　　(一)【學(xué)生活動(dòng)一】學(xué)生朗誦(展示下半篇的幻燈字幕)。

　　(二)【教師講授】整體了解本部分的思路：先總寫(xiě)思婦游子的離愁別緒，再分寫(xiě)思 婦懷遠、游子思歸的情緒。

　　(三)重點(diǎn)賞析“思婦懷遠”片段。

　　1、【學(xué)生活動(dòng)二】學(xué)生以思婦的口吻，用第一人稱(chēng)改寫(xiě)這一片段，寫(xiě)出思婦的情感 和心理。

　　2、【學(xué)生活動(dòng)三】學(xué)生交流所寫(xiě)的內容，感受詩(shī)歌的情感美。

　　參考：

　　(學(xué)生甲)我坐在樓上寂寞地等待，等待他的歸來(lái)。月兒怕我寂寞，忍不住用它朦朧的光罩住我，陪伴我。月光落在我的妝鏡臺上，我仿佛看見(jiàn)他為我畫(huà)眉的背影。月兒，你勾起了我濃濃的思念，深深的愁緒，我不愿再陷入悲傷，想拂去月光，拂去愁思，豈料月光依舊照著(zhù)我。唉，遠方的他是否還記得青楓浦上我久久不肯離去的身影?如此良辰美景，他會(huì )想我嗎?為何我們能看見(jiàn)同一輪月亮，卻要天涯相隔，連鴻雁、魚(yú)兒也送不去我濃濃的相思?我真想化作月兒的一絲光輝去照在遠方的他的身上啊。月兒，請帶上我的話(huà)語(yǔ)，告訴遠方的他：我的愛(ài)人，還記得我嗎?不管你在天涯還是海角，不管你何時(shí)歸來(lái)，我都會(huì )站在清楓浦上等你，等你，直到永遠。

　　(學(xué)生乙) 昨天，他還和我在清楓浦上共放紙鳶;昨天，他還為我梳妝打扮。桌上，還放著(zhù)他的紙硯;墻上，還掛著(zhù)他的寶劍。但是，現在，他還沒(méi)回來(lái)。我獨自登上高樓，四處尋找他的身影，我獨自來(lái)到清楓浦，尋找昨日的歌聲。月兒最善解人意，整夜地陪伴著(zhù)我，月光照在樓上，照在鏡臺上，映出我憔悴的臉，卻不見(jiàn)他為我梳頭、為我描眉的手……

　　(學(xué)生丙)今夜，你看到月亮了嗎?想起等你的人了嗎?孤獨的月兒在樓上徘徊，月光照在了我的鏡臺上�？粗�(zhù)鏡子里的自已，憔悴了好多，蒼老了好多。我要梳妝，我要打扮，我要以最美的形象站在你面前。望著(zhù)窗外，看著(zhù)明朗的月亮，我知道，它的光芒也一定照到了你的身上。但是我們卻不能看見(jiàn)對方。月兒啊，你把我的思念帶給他，告訴他有人在等他。鴻雁、魚(yú)兒，你們不是傳達信息的使者嗎?難道因為路途遙遠，連你們也懶惰了嗎?

　　只希望月兒你把我的祝福給他，祝他平安，我還是會(huì )一直等下去，直到我們的誓言開(kāi)花。

　　3、【板書(shū)】思婦懷遠

　　(四)【師生交流】賞析“游子思歸”片段

　　游子想象著(zhù)他會(huì )在夢(mèng)中神游故鄉：滑落月潭，春光將盡，身在天涯。山高水長(cháng)，不能乘月回家，情何以堪!

　　詩(shī)歌結尾，游子那無(wú)著(zhù)落的離情，伴著(zhù)殘月之光，灑滿(mǎn)了江邊的樹(shù)林……情思搖曳，動(dòng)人心魄。

　　【板書(shū)】游子思歸

　　三、背誦·理解：自由背→點(diǎn)名試背→齊背

　　四、小結

　　是一輪明月，成就了春江月夜如詩(shī)如畫(huà)的美景;是一輪明月，引出了詩(shī)人對宇宙人生的無(wú)窮感慨;是一輪明月，平添了思婦游子的幾多愁情?一輪明月將景情理有機地融合在了一起。形成幽美而邈遠的意境，成為詩(shī)中的絕響。

　　“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。”愿同學(xué)們美好的人生路上永遠有一片皎潔的月光。

　　五、作業(yè)

　　1、理解、背誦并能默寫(xiě)《春江花月夜》全篇;

　　2、完善學(xué)案練習。

　　春江花月夜

　　景：江潮連海，月共潮生(幽美恬靜)

　　理：人生短促——宇宙無(wú)窮——人類(lèi)久長(cháng)(哀而不傷)

　　情：思婦懷遠、游子思歸