《詩(shī)經(jīng)．采薇》第一課時(shí)教學(xué)設計

　　第一課時(shí)：

　　一、導入

　　中國是一個(gè)“詩(shī)歌大國”。詩(shī)歌，也是我國文學(xué)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的最早的文學(xué)樣式之一。這一時(shí)期產(chǎn)生了再思想內涵和藝術(shù)成就上都堪稱(chēng)后世詩(shī)歌典范的偉大作品。被學(xué)術(shù)界稱(chēng)之為“風(fēng)騷”。因為詩(shī)經(jīng)的精華部分是十五國風(fēng);楚辭的代表作是離騷，所以二者合稱(chēng)“風(fēng)騷”。它們分別是中國古代現實(shí)主義文學(xué)和浪漫主義文學(xué)的源頭，對中國后代文學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。

　　二、文學(xué)常識(師生互動(dòng))

　　1.收入自西周初年至春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌。

　　2.我國第一部詩(shī)歌總集

　　又稱(chēng)“詩(shī)”、“詩(shī)三百”

　　共收入305篇 風(fēng)，即音樂(lè )曲調，160篇 十五國風(fēng)

　　(詩(shī)歌形式; 雅，即朝廷正樂(lè )，105篇 大雅、小雅

　　內容) 頌，即宗廟祭祀之樂(lè )，40篇 周頌、魯頌、商頌

　　句式以四言為主，兼有雜言

　　3.《詩(shī)經(jīng)》“六義”是指：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興

　　(表現手法; 賦：鋪陳，陳述，使事物具有直觀(guān)性

　　藝術(shù)手法) 比：比喻，用比喻來(lái)代替直接描寫(xiě)

　　興：象征，借助其他事物作為詩(shī)歌的開(kāi)頭，以引起下文

　　4.《詩(shī)經(jīng)》的影響

　　《詩(shī)經(jīng)》當中匯集了我國古代五百年之久的寫(xiě)作經(jīng)驗，對后世詩(shī)歌創(chuàng )作有重大意義，比興的技法和借景抒情的方式一直為后世詩(shī)人所借鑒。反映現實(shí)，干預政治的創(chuàng )作傾向為中國文學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了正確的道路。

　　結論：以十五國風(fēng)為代表的《詩(shī)經(jīng)》是我國現實(shí)主義文學(xué)的源頭。

　　三、感知課文、正音正字。

　　1.學(xué)生自由朗讀《采薇》，結合課下注釋?zhuān)�解決字音問(wèn)題，注意節奏。

　　2.學(xué)生個(gè)別朗讀《采薇》，訂正字音，調整節奏。

　　3.學(xué)生齊讀《采薇》。

　　重點(diǎn)字詞：

　　歲亦莫(mù)止：莫，同暮。 載(zài)饑載渴：又饑又渴。

　　獫狁(xiǎn yǔn )之故：古代北方少數民族名。

　　王事靡盬(gǔ)：沒(méi)有止盡。 彼路(lù)斯何：路，通輅，大車(chē)。

　　小人所腓(féi)：隱蔽，掩護。 四牡骙骙(kuí)：馬強壯的樣子。

　　象弭(mǐ)魚(yú)服：用象牙裝飾的弓。 雨(yù)雪霏霏：下雪。

　　四、結合課下注釋?zhuān)�反復讀本詩(shī)，掌握大致意思。

　　五、作業(yè)

　　繼續熟讀詩(shī)歌，并能概括大意。

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