朱自清《背影》教案范例

　　一、 教材分析

　　1、 作者簡(jiǎn)介， 簡(jiǎn)要介紹朱自清的相關(guān)情況。

　　設計：我們在七年級時(shí)學(xué)過(guò)他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關(guān)情況應該是有所了解了。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚州人，是我國著(zhù)名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者和民主戰士，他一生之中共著(zhù)有詩(shī)歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究26種，約二百多萬(wàn)字�！侗秤啊肥撬�的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。 這篇《背影》寫(xiě)于1925年，作者28歲，當時(shí)作者在清華大學(xué)任教。“那年冬天”就是指1917年冬。

　　2、 生字詞語(yǔ)，掃清閱讀障礙

　　交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)喪(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)質(zhì)(zhì) 賦(fù)閑(xián) 頹(tuí)唐(táng) 瑣(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 虧(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 揀(jiǎn) 攙(chān) 蹣(pán)跚(shān)

　　二、 學(xué)情分析

　　目前成績(jì)較好，我個(gè)人認為是暫時(shí)現象。本班師資力量比較雄厚，這也為學(xué)生的學(xué)習提供了強有力的保障。 家長(cháng)非常重視，非常配合。這也為學(xué)生的學(xué)習提供了基礎。 學(xué)生方面，班級里的優(yōu)等生學(xué)習非常自覺(jué)認真，在班級里起了引領(lǐng)與帶頭作用，比學(xué)習，比進(jìn)步蔚然成風(fēng)。 由于班級里差生面比較大，這批學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)習目的性不明確，學(xué)習方法不當。學(xué)習沒(méi)有形成良好的習慣，到教室后不能，并且不懂學(xué)習，作業(yè)不能獨立完成。這樣相對來(lái)說(shuō)也拖了班級的后腿。應當多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們一定要保持穩定。多關(guān)注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。多鼓勵下游生，努力使兩極分化最小化!

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫(xiě)法。

　　2、 樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　3、 通過(guò)體味文章所表現的父親的深深的愛(ài)子之情，培養學(xué)生“關(guān) 愛(ài)他人”的優(yōu)良品德。

　　4、 突出往事回憶的結構形式，用“背影”連接貫串故事情節的藝 術(shù)構思。

　　四、 教學(xué)難點(diǎn)

　　這篇課文與上篇課文不同�！哆@不是一顆流星》反映的生活貼近學(xué)生實(shí)際，而本課反映的是舊社會(huì )家庭親人的關(guān)系。前者是父親心目中的兒子，后者則寫(xiě)的是兒子心目中的父親，人物形象的懸殊，也構成了課文完全不同的內容。但作為記敘性文章，在寫(xiě)作方法上還是有很多共同點(diǎn)的，而思想感情上的家庭親情，同樣是一脈相承的。教學(xué)本文，重點(diǎn)應放在特定環(huán)境下父子深情的特定表達方式，抓住文章命題立意的角度和文章線(xiàn)索來(lái)作為分析的突破口;還應抓住本文獨特的寫(xiě)人記事的樸實(shí)自然的語(yǔ)言，從中體會(huì )字里行間所表達的思想感情。

　　五、 教學(xué)準備

　　本文可分兩課時(shí)講授。第一課時(shí)主要是劃分段落層次，分析貫串全文的線(xiàn)索，側重完成第一個(gè)教學(xué)目的;第二課時(shí)則以重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句的體會(huì )為主要教學(xué)內容，側重完成第二個(gè)教學(xué)目的。

　　六、 教學(xué)方法

　　1、 導入法

　　2、 解讀法

　　七、 板書(shū)設計

　�、匍_(kāi)篇寄思 ②往事回憶 ③結尾懷念

　　板書(shū)：第1段：開(kāi)篇點(diǎn)題，難忘背影

　　板書(shū)：第2~3段：描述家境，渲染悲涼氣氛

　　板書(shū)：第4~5段：車(chē)站送行，細心關(guān)照

　　板書(shū)：第6段：車(chē)站惜別，刻畫(huà)背影

　　板書(shū)：第7段：思念父親，再現背影

　　八、 教學(xué)過(guò)程

　　1、 導入

　　一見(jiàn)到大家精神的樣子，我就感到非常高興!我對大家有著(zhù)非常好的印象，我非常高興有這樣一個(gè)機會(huì )跟大家一起學(xué)習,愿我們今天的學(xué)習合作愉快!今天我們共同學(xué)習朱自清先生的著(zhù)名散文--《背影》(板書(shū)課題--背影) 一談到中國的現代散文，不能不提到朱自清先生;一談到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》�！侗秤啊愤@篇散文因其成功地描述了“父愛(ài)”這一主題而被人們廣為傳誦。--提到“父愛(ài)”這個(gè)話(huà)題，有一件事令我刻骨銘心(講一件親身經(jīng)歷的動(dòng)人故事導入到課文的范讀上來(lái)，爭取聲情并茂，感人淚下)。下面我們就來(lái)共同看一看朱自清先生是怎樣描寫(xiě)這“深沉的父愛(ài)”的。

　　2、講授新課

　　(1)明確教學(xué)目標及重點(diǎn)(見(jiàn)第三、四點(diǎn))

　　(2)整體感知 教師范讀一遍課文(放伴奏音樂(lè )，力求生動(dòng))。讓學(xué)生整體把握課文內容。

　　(3)師生共同研習課文 (以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 )

　　3、總結

　　這篇文章一共寫(xiě)了四次背影，我們都已經(jīng)一一解讀過(guò)了，而這篇文章所要通過(guò)背影來(lái)表達一種什么思想情感呢?文章從背影的角度刻畫(huà)了父愛(ài)子、子愛(ài)父的感人畫(huà)面，表達了深深的父子之情。同學(xué)們，講到這里，我不由地想起了電視劇《咱爸咱媽》的主題歌——《父親》這首歌，大家熟悉不熟悉?(熟悉)我給大家唱一下好不好?(好)(演唱“父親”) 在日常生活中，我們接受了來(lái)自父母、祖輩、老師同學(xué)對我們的許多關(guān)愛(ài)，面對這些“關(guān)愛(ài)”，我們應當怎樣做呢?(在日常生活中，我們不僅要善于接受別人的關(guān)愛(ài)，還要善于理解別人，以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，我們要做一個(gè)愛(ài)自己，更愛(ài)別人的人。)

　　4、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們結合自己的日常生活，寫(xiě)一篇記述父母、祖輩、老師、同學(xué)關(guān)愛(ài)自己的文章，題目自擬。

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