小三年級數學(xué)手抄報
把數學(xué)當成一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習，學(xué)會(huì )每一個(gè)術(shù)語(yǔ)的用法，熟悉每一個(gè)符號的意義。
小三年級數學(xué)手抄報
北師大版：三年級上冊《什么是周長(cháng)》教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，現在是什么季節呀?(秋季)是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上輕輕地飄落下來(lái)，(貼樹(shù)葉模型)你們看，老師今天也給大家帶來(lái)了一片大樹(shù)葉，你們喜歡嗎?(喜歡)一只小螞蟻也非常喜歡這片樹(shù)葉，(拿小螞蟻模型)你們瞧，它把這片樹(shù)葉當成了運動(dòng)場(chǎng)，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看小螞蟻是怎樣在這片樹(shù)葉的邊線(xiàn)上做運動(dòng)的?通過(guò)觀(guān)察，你們發(fā)現了什么?(小螞蟻沿著(zhù)樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬了一圈)，一圈還可以怎么說(shuō)?(一周)。今天這節課，我們就來(lái)研究關(guān)于一周的問(wèn)題。(板書(shū)：一周)
二、動(dòng)手實(shí)踐，感悟周長(cháng)
1、摸一摸
(1)請同學(xué)們拿出課前采集的樹(shù)葉，選擇一片你最喜歡的，先摸一摸它的面，有什么感覺(jué)?(滑滑的)那你們能不能像小螞蟻爬樹(shù)葉那樣摸一摸它的邊線(xiàn)。
(2)學(xué)生進(jìn)行摸樹(shù)葉活動(dòng)。
(3)誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣摸樹(shù)葉邊線(xiàn)一周的?
(4)學(xué)生展示，(邊說(shuō)邊摸)。
2、描一描
(1)剛才你們摸了樹(shù)葉的一周，那你能不能把樹(shù)葉的一周描下來(lái)?(能)請同學(xué)們拿出彩色筆，描一描吧!
(2)學(xué)生進(jìn)行描樹(shù)葉活動(dòng)。描完之后，同桌互相看看漂亮嗎?
(3)誰(shuí)愿意到前面來(lái)描一描這片大樹(shù)葉的一周呢?(找一名學(xué)生到前面描樹(shù)葉模型的一周)。你能不能告訴大家，你是怎么描的?(讓學(xué)生用手指著(zhù)，說(shuō)出從哪里開(kāi)始，又從哪里結束。)拿下樹(shù)葉模型，大家看漂亮嗎?
(4)你們和他描的一樣嗎?有不同方法的同學(xué)請舉手?(找一名同學(xué)再來(lái)描一描，說(shuō)一說(shuō)。)
小結：同學(xué)們都看到了不管你們怎么描，都是沿樹(shù)葉的邊線(xiàn)描了一周是嗎?
3、找一找
(1)在生活中，有許多物體的表面象樹(shù)葉一樣有一周，你們能不能在我們的周?chē)页鲞@些物體的面?
同桌之間找一找，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
(2)小組匯報。(你找的是什么物體的'面?請你摸一摸哪里是它的一周?)
4、 畫(huà)一畫(huà)
(1)同學(xué)們找的可真不少，為了鼓勵你們，老師還給你們準備了一些圖形禮物。想不想要?(想要)但老師有個(gè)條件，只有正確的描出它的一周，才能得到這些禮物。請打開(kāi)桌子上的信封，選擇一個(gè)你喜歡的圖形用彩筆描出這個(gè)圖形的邊線(xiàn)，開(kāi)始描吧!
(2)師：你們能得到禮物嗎?(能)現在我們就在小組內互相檢查一下，看看你的小伙伴描得對不對，如果他描對了，就得到禮物了，如果他描錯了，請你幫他糾正過(guò)來(lái)。
(3)都有誰(shuí)得到禮物了，舉給大家看一看!老師祝賀大家。
(4)剛才我們進(jìn)行了好多有趣的活動(dòng)，知道了樹(shù)葉有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那么，它們這一周的長(cháng)叫什么呢?(板書(shū)：在“一周”后添寫(xiě)“的長(cháng)”)我們給他取個(gè)名字好不好?
(周長(cháng))，你們真聰明，你們的想法和數學(xué)家想的一樣，在數學(xué)上，數學(xué)家把物體有的面或平面圖形一的長(cháng)度叫作它們的周長(cháng)。
5、量一量
(1)量數學(xué)書(shū)封面的周長(cháng)
你們想不想知道數學(xué)書(shū)封面的周長(cháng)呢?請同學(xué)們以小組為單位，選擇一種合適的測量工具，一個(gè)人量，一個(gè)人當記錄員，剩下的同學(xué)當小軍師，為你們的小組出謀劃策，也可以當小助手，幫你們小組完成任務(wù)。開(kāi)始量吧!量后小組匯報測量結果。
(2)量腰圍
不僅物體表面和平面圖形有周長(cháng)，我們的身體上也有周長(cháng)，比如要買(mǎi)褲子需要知道腰一周的長(cháng)度，這叫圍，誰(shuí)能估一估老師的腰圍是多少?(生自由發(fā)言)到底估的準不準呢?要實(shí)際量一量，誰(shuí)來(lái)量一量老師的腰圍?找兩生量老師的腰圍。(邊量邊指導測量方法)，量完告訴大家測量結果。你們想不想知道自己的腰圍?同桌互相幫助，先估一估，再量一量，量的結果要記在記錄卡上。量后匯報。
6、辨一辨
(1)剛才，我們知道了物體表面和平面圖形有周長(cháng)，你們看這些圖形有周長(cháng)嗎?(課件出示：幾個(gè)封閉圖形和不封閉圖形)指名一一回答。
(2)小結：看來(lái)，只有封閉圖形才有周長(cháng)。
7、說(shuō)一說(shuō)
剛才我們又進(jìn)行了許多有趣的活動(dòng)，現在你能不能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是周長(cháng)呢?(在“周長(cháng)”的前面板書(shū)“什么是”)
三、拓展認識，激發(fā)思維。
1、比一比
剛才小螞蟻跟老師說(shuō)，它遇到了一道難題，你們想幫助它嗎?(想)。(課件出示：45頁(yè)第三題)下面個(gè)圖形哪個(gè)周長(cháng)長(cháng)?(學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)自己的看法，然后通過(guò)課件操作驗證)
2、量一量，算一算
(1)我們幫小螞蟻解決了難題，小螞蟻非常感謝我們，并且給我們帶來(lái)了禮物，(出示智慧寶盒)這些禮物就藏在這個(gè)寶盒里。你們想要嗎?(想)可是這個(gè)盒子是有密碼鎖的，只有解開(kāi)密碼，我們才能打開(kāi)盒子。你們想解密碼嗎?這些密碼就藏在我們書(shū)中45頁(yè)第二題中，請同學(xué)們快快找到吧!(課件出示45頁(yè)第二題)
(2)為了快速解開(kāi)密碼，我們來(lái)分分工。(第一、二小組測量并計算三角形的周長(cháng)，第三、四小組測量并計算長(cháng)方形的周長(cháng)，第五小組測量并計算梯形的周長(cháng))開(kāi)始吧!
(3)誰(shuí)來(lái)解第一個(gè)密碼?(先來(lái)匯報三角形的每條邊的長(cháng)度，再說(shuō)說(shuō)它的周長(cháng)是多少?你是怎么算的?)。解第二、三個(gè)密碼方法同上。
3、剪一剪，比一比
(1)、密碼解開(kāi)了，智慧寶盒為我們打開(kāi)了，你們看，小螞蟻又給我們帶來(lái)了一道智慧題，只有解開(kāi)智慧題，才能得到小螞蟻的禮物。(課件出示智慧題)，請同學(xué)們快速讀題，誰(shuí)最先知道答案誰(shuí)舉手。
(一個(gè)長(cháng)方形，沿著(zhù)對角的曲線(xiàn)剪開(kāi)，變成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形的周長(cháng)一樣嗎?)
(2)、送禮物。(每人一顆智慧星)
四、總結收獲，體驗成功。
同學(xué)們，這節課有什么收獲?你們快樂(lè )嗎?老師也為你們的成功感到快樂(lè )，今后你們還會(huì )學(xué)到更多的數學(xué)知識，希望你們在學(xué)習中體驗到成功的快樂(lè )。
五、布置作業(yè)：
課后畫(huà)一片樹(shù)葉，想辦法量出它的周長(cháng)。
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