童話(huà)天地手抄報圖片大全

　　心是一棵樹(shù)，一個(gè)個(gè)故事被年輪攜載;一回回驛動(dòng)與飛鳥(niǎo)相約;一次次碰撞使它綿密柔韌;一幕幕經(jīng)歷造就了它博廣的胸懷。心是一棵樹(shù)，獨木不成林。因此，樹(shù)與樹(shù)既獨立又相聯(lián)，心與心既相異又相親。歡迎大家閱讀下文的童話(huà)天地手抄報圖片資料大全。

　　一、 教學(xué)目標分析：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解童話(huà)的知識，增強對童話(huà)的興趣。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中引導學(xué)生用多種方式展示童話(huà)，增強學(xué)生豐富的活動(dòng)體驗和豐富的經(jīng)驗。

　　3、在相互交流資料的過(guò)程中，增加豐富的體驗和積極的經(jīng)驗。

　　4、在小組創(chuàng )編過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的合作能力。

　　5、在童話(huà)故事的交流展示中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。

　　6、在小組表演的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

　　二、 學(xué)習者分析：

　　處于中段的四年級學(xué)生對于創(chuàng )編、講、表演還有十分濃厚的興趣，愿意參加這樣的語(yǔ)文活動(dòng)，并享受其中。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)分析：

　　小組的創(chuàng )編童話(huà)的指導。

　　四、 教學(xué)過(guò)程設計：

　　第一課時(shí)

　　(一)、激發(fā)興趣，導入課題。

　　(師);同學(xué)們，根據我們語(yǔ)文課本第三單元的主題：走進(jìn)童話(huà)。今天這節課我們就開(kāi)展走進(jìn)童話(huà)世界的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。(出示課題)。

　　(二)、童話(huà)介紹，快樂(lè )交流。

　　請同學(xué)講印象比較深的童話(huà)故事，講完后提問(wèn)與故事有關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對童話(huà)的興趣。

　　(三)、活動(dòng)評價(jià)，暢談感受。

　　小組內交流剛才講過(guò)的幾個(gè)童話(huà)故事，探討研究的問(wèn)題。

　　(四)、拓展延伸，產(chǎn)生主題：

　　(師)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受?

　　(生說(shuō))

　　(師)：那你最想了解有關(guān)童話(huà)的哪些內容?

　　(小組交流，整理內容)

　　2、學(xué)生產(chǎn)生的主題有：

　　童話(huà)的起源、童話(huà)的分類(lèi)、童話(huà)的創(chuàng )作、童話(huà)作家等

　　小組選擇想了解的主題，組內分工。

　　第二課時(shí)：交流資料

　　(師)：同學(xué)們，大家對于童話(huà)非常的喜歡，課下大家也選擇了自己喜歡的主題進(jìn)行了研究，今天這節課我們就來(lái)交流一下各組搜集的資料。

　　小組內整理要在全班匯報的內容

　　全班交流

　　(師)：通過(guò)這次對童話(huà)的了解，說(shuō)說(shuō)你的感受。(生說(shuō))

　　(師)：同學(xué)們十分喜愛(ài)看童話(huà)，我們又對童話(huà)有了進(jìn)一步的了解，你們想嘗試著(zhù)寫(xiě)一篇童話(huà)嗎?

　　下節課我們來(lái)創(chuàng )編童話(huà)

　　第三課時(shí)：創(chuàng )編童話(huà)

　　以組為單位創(chuàng )作一個(gè)童話(huà)故事。

　　要求：1、選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事。

　　2、請四人小組共同編一個(gè)童話(huà)，注意說(shuō)清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結果。希望各個(gè)小組的同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，議會(huì )我們要進(jìn)行評選。

　　3、小組合作創(chuàng )編童話(huà)。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導。

　　第四、五課時(shí)：講童話(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、各組內選擇代表進(jìn)行講故事表演。

　　2、講完后其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步對童話(huà)進(jìn)行了解和增強興趣。

　　3、根據本組創(chuàng )作的童話(huà)故事，按角色在組內分工進(jìn)行童話(huà)故事排練，下節課各組進(jìn)行創(chuàng )編的童話(huà)故事表演展示。

　　第六課時(shí)：演童話(huà)

　　小組表演，其他小組進(jìn)行相應的評價(jià)，最終評選出“創(chuàng )意獎”“合作獎”“表演個(gè)人”

　　五、教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)設計，緊緊圍繞童話(huà)專(zhuān)題，開(kāi)展了了解童話(huà)、編童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)等活動(dòng)。在這次活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生參與的積極性非常高漲，特別的主動(dòng)。他們喜歡讀童話(huà)、喜歡表演、喜歡創(chuàng )編童話(huà)，尤其是這種以小組為單位的創(chuàng )編形式，更加的調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

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