語(yǔ)文手抄報五年

　　語(yǔ)文是什么?我以為語(yǔ)文是與孩子進(jìn)行一種交流,是思想與精神的融合。而前提條件則是師生教材三者之間關(guān)系的平等與和諧。下面是小編整理的五年級語(yǔ)文手抄報資料，歡迎大家閱讀!

　　一、詞語(yǔ)。

　　炊煙 念叨 滋潤 拐杖 鍛煉 鞭策 堡壘 激勵 云錦 相聚 縱橫 癡迷 暮色

　　彌漫 寂靜 距離 連續 判斷 抽搐 搜索 協(xié)調 戳穿 銳利 腮幫 俸祿 墻壁

　　神韻 皎潔 吟哦 斟酌 妥帖 簇擁 莽撞 寬恕 推敲 凝望 周旋 企盼 葡萄

　　說(shuō)謊 遼闊 嗚咽 痛悼 海疆 彩霞 攜帶 榜樣 病魔 懷孕 遭遇 坦然 陡崖

　　喧囂 灌滿(mǎn) 縫隙 胸膛 敦煌 腐敗 彩塑 崎嶇 坎坷 翔實(shí) 驅散 爆炸 機械

　　裝置 逝世 理睬 踉蹌 羞慚 款待 白晝 衣裳 耽誤 明媚 隔壁 暫時(shí) 蓮蓬

　　二、成語(yǔ)

　　刻舟求劍 守株待兔 螳臂當車(chē) 濫竽充數 掩耳盜鈴 買(mǎi)櫝還珠 東施效顰

　　邯鄲學(xué)步 身臨其境 戛然而止 引人入勝 堅韌不拔 花草叢生 鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居

　　指手畫(huà)腳 名副其實(shí) 兇相畢露 金蟬脫殼 枝繁葉茂 五彩繽紛 張口結舌

　　電閃雷鳴 驚嘆不已 奸詐貪婪 皓月當空 迫不及待 樹(shù)影婆娑 驚慌失措

　　奔騰不息 姹紫嫣紅 軒然大波 金碧輝煌 臥薪嘗膽 首屈一指 川流不息

　　情有獨鐘 千姿百態(tài) 人喧馬嘶 山回谷應 氣勢非凡 斷崖絕壁 精妙絕倫

　　宏偉瑰麗 漫天遨游 不足為奇 混為一談 冷嘲熱諷 怒發(fā)沖冠 欣喜若狂

　　無(wú)稽之談 安然無(wú)恙 博覽群書(shū) 家徒四壁 奮筆疾書(shū) 微不足道 日雕月琢

　　持之以恒 爐火純青 半途而廢 鍥而不舍 依草附木 措手不及 繁花似錦

　　飛檐凌空 一飲而盡 永世不絕 按捺不住 膾炙人口 哀鴻遍野 妻離子散

　　逆來(lái)順受 官逼民反 忍無(wú)可忍 逼上梁山 劫富濟貧 鋌而走險 兵來(lái)將擋

　　水來(lái)土掩 替天行道 志存高遠 ★繪聲繪色 惟妙惟肖 一來(lái)一往

　　★娓娓動(dòng)聽(tīng) 依依不舍 依依惜別 嘖嘖贊嘆 怦怦直跳 孜孜不倦

　　★春雨點(diǎn)點(diǎn) 怒氣沖沖 興致勃勃 威風(fēng)凜凜 楊柳依依

　　★鼓鼓囊囊 飄飄悠悠 浩浩蕩蕩 ★早出晚歸 爭先恐后

　　三、近義詞

　　茂盛-繁盛 恍如-好像 承擔-擔負 品格-品質(zhì) 絢麗-絢爛 浩瀚-浩渺 胸襟-胸懷

　　籠罩-覆蓋 迷戀-癡迷 準確-精確 彌漫-充滿(mǎn) 抽搐-抽動(dòng) 惋惜-可惜 推辭-推脫

　　佩服-欽佩 皎潔-潔白 妥帖-恰當 莽撞-魯莽 推敲-斟酌 吟哦-吟詠 威逼-威脅

　　接濟-救濟 奸詐-奸猾 誤解-誤會(huì ) 障礙-阻礙 無(wú)望-絕望 贊嘆-贊賞 一貫-向來(lái)

　　愛(ài)戴-擁戴 嗚咽-哽咽 痛悼-哀悼 感嘆-感慨 干預-干涉 纖弱-瘦弱 蟠曲-盤(pán)旋

　　屹立-矗立 杰作-力作 掩映-映襯 諦聽(tīng)-聆聽(tīng) 胸膛-胸脯 描摹-描繪 舒展-伸展

　　熟知-熟悉 驟然-忽然 掙脫-擺脫 風(fēng)行-風(fēng)靡 銘記-牢記 迷戀-沉迷 押解-押送

　　惱恨-惱怒 耽誤-耽擱 積攢-積累 遠眺-眺望 敬仰-仰慕 餞行-送行

　　★恭恭敬敬-畢恭畢敬 娓娓動(dòng)聽(tīng)-繪聲繪色 怒氣沖沖-怒氣沖天

　　依依不舍-難舍難分 聚精會(huì )神-全神貫注 驚慌失措-惶恐不安

　　郁郁蒼蒼-郁郁蔥蔥 不足為奇-不足為怪 名垂青史-流芳百世

　　譽(yù)滿(mǎn)天下-名滿(mǎn)天下 依依惜別-依依不舍 浩浩蕩蕩-奔騰不息

　　四、反義詞

　　茂盛-稀疏 崇高-低俗 持久-短暫 相聚-離散 明媚-黯淡 敏捷-遲緩 細長(cháng)-粗短

　　動(dòng)聽(tīng)-刺耳 冰冷-火熱 連續-間斷 整齊-凌亂 精巧-粗燥 折疊-打開(kāi) 銳利-粗鈍

　　佩服-鄙視 堅固-脆弱 猶豫-果斷 無(wú)意-故意 魯莽-謹慎 皎潔-黯淡 美麗-丑陋

　　機智-愚蠢 牢固-松動(dòng) 一貫-從不 成熟-幼稚 嶄新-陳舊 遼闊-狹窄 偉大-卑微

　　勇敢-怯懦 悲觀(guān)-樂(lè )觀(guān) 熱情-冷漠 蟠曲-筆直 擴展-收縮 沉醉-清醒 腐敗-清廉

　　貧寒-富裕 誕生-逝世 點(diǎn)燃-熄滅 和平-動(dòng)蕩 光滑-粗糙 推辭-接受 陷害-拯救

　　實(shí)現-落空 勤快-懶惰 陰涼-悶熱 仰望-俯視 暫時(shí)-永久 激動(dòng)-平靜

　　★身臨其境-置身事外 名副其實(shí)-名不副實(shí) 張口結舌-滔滔不絕

　　驚慌失措-從容不迫 波翻浪涌-風(fēng)平浪靜 慈眉善目-兇神惡煞

　　欣喜若狂-愁眉苦臉 怒發(fā)沖冠-喜笑顏開(kāi) 名垂青史-遺臭萬(wàn)年

　　鍥而不舍-半途而廢 涼絲絲-暖烘烘

　　第一單元

　　一、根據課文內容填空。

　　1、我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜(沒(méi)人注意)。我(踮起)腳尖，從大人的腋下(擠)過(guò)去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算(擠)到里邊來(lái)了。

　　2、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像(一匹餓狼)，貪婪地讀著(zhù)。我很(快樂(lè ))，也很(懼怕)——這種(竊讀)的滋味�！陡`讀記》

　　3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì )(思考)，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，　我會(huì )在腦子里繼續把這個(gè)故事(編下去)，回過(guò)頭來(lái)(品味)我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自已為什么喜歡它們。我還會(huì )再讀其他部分，并從中找到我以前(忽略)的東西。做完這些，我會(huì )把從書(shū)中學(xué)到的東西(列個(gè)單子)。最后，我會(huì )想象作者是什么樣的，他會(huì )有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人(同船而行)。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是(一位朋友)，也是(一處你隨時(shí)想去就去的故地)。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因為世上沒(méi)有兩個(gè)人會(huì )用同一種(方式)讀同一本書(shū)�！蹲弑樘煜聲�(shū)為侶》

　　二、理解填空。

　　1、第一組課文的主題是(我愛(ài)閱讀)。

　　2、《竊讀記》的作者是臺灣著(zhù)名女作家(林海音)，代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很(快樂(lè ))，也很(懼怕)——這種竊讀的滋味。

　　3、《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》文體是(訪(fǎng)談錄)，“大樹(shù)”是指(季羨林)老爺爺。

　　4《走遍天下書(shū)為侶》的作者是(英)國作家(尤安·艾肯)。課文中作者把一本書(shū)比作(朋友)、(家)和(故地)。

　　5《我的“長(cháng)生果”》作者是(葉文玲)，作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構思要(別出心裁)，其次，作文要寫(xiě)(真情實(shí)感)。

　　三、日積月累。(關(guān)于讀書(shū)的名言警句)

　　一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。(陳壽)

　　讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)

　　書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。(劉向)

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿)

　　讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹)

　　第二單元

　　一、根據課文內容填空。

　　1、京口瓜洲一水間，(鐘山只隔數重山)。春風(fēng)又(綠江南岸)，明月(何時(shí)照我還)。這是宋代詩(shī)人(王安石)寫(xiě)的，表達了詩(shī)人(思念家鄉)的情感。

　　2、(洛陽(yáng)城里)見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復恐(匆匆說(shuō)不盡 )，行人臨發(fā)(又開(kāi)封)。作者思念親人的情緒是由(秋風(fēng))引起的。

　　3、山一程，水一程，(身向榆關(guān)那畔行)，夜深(千帳燈)。風(fēng)一更，雪一更，(聒碎鄉心夢(mèng)不成)夢(mèng)不成，故園(無(wú)此聲)。“故園無(wú)此聲”說(shuō)明(作者思念家鄉)。

　　4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是(春暖才開(kāi)花)，她卻不一樣，愈是(寒冷)，愈是(風(fēng)欺雪壓)，花開(kāi)得愈(精神)，愈(秀氣)。她是最有(品格)，最有(靈魂)，最有(骨氣)的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節人物，他們不管歷經(jīng)多少(磨難)，不管受到怎樣的(欺凌)，從來(lái)都是(頂天立地)，不肯(低頭折節)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有(梅花的秉性)才好!

　　5、一條( 清澈見(jiàn)底)的小溪，終年(潺潺)地環(huán)繞著(zhù)村莊。溪的兩邊，種著(zhù)幾棵垂柳，那(長(cháng)長(cháng))的(柔軟)的柳枝，(隨風(fēng)飄動(dòng))著(zhù)。(婀娜的)的舞姿，是那么(美)，那么(自然)。有兩三枝特別長(cháng)的，垂到水面上，畫(huà)著(zhù)(粼粼的波紋)。當水鳥(niǎo)站在它的(腰上唱歌)時(shí)，流水也(唱和)著(zhù)，發(fā)出(悅耳)的聲音。

　　二、理解填空。

　　1、第二組課文的主題是(游子們思念家鄉)。

　　2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。詩(shī)中傳頌千古的名句是(春風(fēng)又綠江南岸)，(明月何時(shí)照我還)。這首詩(shī)是寫(xiě)景抒情

　　3、《秋思》的作者是(唐)朝的(張籍)。最能表達詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是(復恐匆匆說(shuō)不盡)，(行人臨發(fā)又開(kāi)封)。詩(shī)人抒情方法是(敘事抒情)。

　　4、《長(cháng)相思》是一首(詞)，(長(cháng)相思)是詞牌名。作者是被稱(chēng)為“滿(mǎn)清第一詞人”的(納蘭性德)。融寫(xiě)景與敘事于一體。

　　5、《梅花魂》的作者是(陳慧瑛)。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞。②(珍愛(ài)墨梅圖)③無(wú)法回國而哭泣④(鄭重地送我“墨梅圖”)⑤臨別贈“我”手絹。

　　6、《小橋流水人家》作者是(謝冰瑩)，課題出自元代著(zhù)名劇作家(馬致遠)的散曲《天凈沙·秋思》。

　　7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是(賈島)和(韓愈)。

　　三、日積月累。(表達思鄉的詩(shī)句)

　　悠悠天宇曠，切切故鄉情。(張九齡)

　　浮云終日行，游子久不至。(杜甫)

　　落葉他鄉樹(shù)，寒燈獨夜人。(馬戴)

　　明月有情應識我，年年相間在他鄉。 (袁枚)

　　家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)

　　江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。 (劉著(zhù))

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